小學語文“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”觀摩學習體會-文庫吧資料
2024-11-09 04:05本頁面
【正文】 會小學語文精品課堂觀摩學習體會 2011年9月24日，我走進了長沙市育才小學參加語文精品課堂觀摩學習活動，活動內(nèi)容豐富多彩，觀摩課更是包含了作文課、詩歌、常規(guī)教學等課型，讓我大開眼界，受益匪淺。學習中的體會實在太多了，讓自已深受感觸的內(nèi)容也太多，讓我深知要當一名合格的小學語文教師要走的路并不平坦，要付出的辛酸努力從竇桂梅老師的成長研究中依稀可見，“借來的火照不亮自已的心靈。除了對語文教學上深深的感觸外，就是多讀書，所以，我們要多讀書，多學習、多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學生面前。我們常見的語文教學示范課往往有許多花俏的形式，好像不添加一些這樣的形式就不是體現(xiàn)新課程的理念了，但這次改變了我的這種想法，讓我知道了讓語文課回歸本源后同樣回味無究，而這里面蘊藏的便是專家們對語文課深入細致的研究的魅力所在。在聽了六位小學語文教學專家的課堂演示后，我覺得自已離一名合格的小學語文教師差得太遠了。在今后的學習工作中，我將更加努力的學習和工作，不斷提高個人的教學能力以及理論修養(yǎng)水平，將其更好的利用到教學工作中去，不斷提高教學效率。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學習材料與學習輔導作業(yè)，同時要改變教師講，學生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學生上講臺等教學形式，使教師的主導作用和學生的主題作用得到充分發(fā)揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應，讓課堂活而不空，實而不死，生機勃勃、趣意盎然。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。有意識地以學生為主體，教師為主導，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。調(diào)動全體學生的積極性，讓每個學生都能參與教學活動。在教學中注意抓住重點，突破難點。第二：注重課堂教學效果。備課深入細致，認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。對此我對高效課堂有下面的認識第一：對學生進行有效教學，教師就要走進學生，了解學生在學習過程中存在的困難和問題，找準教學的切入點，準確的把握教學的量和度。使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。聽了頭墩小學老師周玉華的五年級語文《牛與鵝》，六年級胡曉芳老師的一節(jié)語文課，感受頗深。櫻花樹前第二篇：高
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