小學(xué)語文“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)(已修改)
2024-11-09 04:05 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)語文“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)小學(xué)語文“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)2011年3月30日與31日，我走進(jìn)了諸城實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)議內(nèi)容豐富多彩，觀摩課更是包含了兒童詩、唱誦詩歌、習(xí)作教學(xué)等課型，讓我大開眼界，受益匪淺。通過聽諸城名校長(zhǎng)的語文主題學(xué)習(xí)報(bào)告，我從理論上認(rèn)識(shí)到了新課改形勢(shì)下課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變；通過深入學(xué)校、班級(jí)參觀，對(duì)學(xué)校管理、課堂教學(xué)從行動(dòng)上有了明確的指導(dǎo)思路。下面就幾點(diǎn)談一下最深刻的感受：一、王春愛老師的唱誦古詩教學(xué)法別具一格。當(dāng)前我們也在大張旗鼓的搞課堂教學(xué)改革，提倡以學(xué)生的學(xué)為主體，提倡輕負(fù)高質(zhì)，但王春愛老師與眾不同之處便是她在教學(xué)古詩文的時(shí)候并不注重于字詞詩句的理解，而是讓學(xué)生把那些文質(zhì)兼美的唐詩通過唱誦廣為流傳，從而大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生唱誦古詩的積極性。二、李洪芹老師的主題習(xí)作課值得借鑒。李洪芹老師注重學(xué)生的口頭表達(dá)能力，根據(jù)習(xí)作要求，結(jié)合具體的口述內(nèi)容，多方面進(jìn)行交流。她不急于讓學(xué)生去寫，而是留給學(xué)生大量的思考時(shí)間，我想寫誰、用什么事例、表現(xiàn)什么特點(diǎn)，開頭怎么寫、重點(diǎn)部分、以及結(jié)尾，都給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行口述，學(xué)生口述完后，有種一吐為快的感覺，接著讓他們進(jìn)行快速寫作，把滿腹的話語傾訴出來，效果非常好。三、諸城實(shí)小的學(xué)校管理，獨(dú)樹一幟。諸城實(shí)小校園不大，但安靜文雅，學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣非常好，校園走廊文化別具一格，在無形中接受教育，感受中華文化的博大精深。今后努力方向：通過學(xué)習(xí)，不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力入手，培養(yǎng)學(xué)生感悟情感的能力和口頭表達(dá)能力，真正的將學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)起來，變讓我學(xué)為我要學(xué)。櫻花樹前第二篇：高效課堂觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)高效課堂觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)楊蘊(yùn)梅本學(xué)期，學(xué)區(qū)組織開展了有效課堂教學(xué)活動(dòng)。3月11日下午，學(xué)區(qū)二年級(jí)，五六年級(jí)的語數(shù)老師在我校觀摩學(xué)習(xí)各校推薦的優(yōu)質(zhì)課。聽了頭墩小學(xué)老師周玉華的五年級(jí)語文《牛與鵝》，六年級(jí)胡曉芳老師的一節(jié)語文課，感受頗深。這兩位老師在課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂中體現(xiàn)出課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。對(duì)此我對(duì)高效課堂有下面的
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