大班觀察記錄共5篇-文庫吧資料
2024-11-09 03:12本頁面
【正文】 會兩位小朋友就都吃完了。今天又到了小朋友們的午餐時(shí)間，吃飯的時(shí)候有幾個(gè)小朋友很快就吃完了，并且把碗里的飯菜吃的干干凈凈的，何梓揚(yáng)小朋友又像往常一樣吃到了最后，這個(gè)時(shí)候她看到縱玥冉小朋友也沒吃完，就和她說：我們比賽吃飯吧，看看誰先吃完。第五篇：大班觀察記錄中二班何梓揚(yáng)觀察時(shí)間：2016年2月7日 觀察地點(diǎn)：教室 觀察幼兒：何梓揚(yáng)觀察目的：讓何梓揚(yáng)小朋友知道吃飯的時(shí)候要吃完、不挑食、稍微加快吃飯速度。效果：事實(shí)證明，聰明的小帥哥能夠理解老師的用意，不僅上學(xué)期他的午休情況有了改善，并且在家園共同的努力下，這學(xué)期的孟熙祥長大了很多，懂事了很多。另外，主動和她的媽媽進(jìn)行交流，鼓勵(lì)媽媽帶領(lǐng)孟熙祥在家也要養(yǎng)成午休習(xí)慣。措施：上學(xué)期，我經(jīng)常和他交流，詢問他為什么不喜歡午睡。由于在小班、中班和家里沒有養(yǎng)成午休的習(xí)慣，導(dǎo)致進(jìn)入大班的他非常不喜歡午睡。情況分析：孟熙祥是個(gè)精力非常旺盛的小帥哥，每天都有著充足的精力去學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。從進(jìn)入大班的第一學(xué)期到結(jié)束，他幾乎很少午休時(shí)能睡著的。只有不打人，講究文明禮儀，與同伴團(tuán)結(jié)友愛的孩子才會人見人愛。知道王子喜歡打人的行為后，引導(dǎo)他換位思考，體驗(yàn)情感，如：“你為什么喜歡打人？如果有小伙伴打你，你會怎么想？你有什么感受？”。知道子寧喜歡打人的行為后，立即給他講明打人的嚴(yán)重后果：打人，會讓小伙伴感到身體不舒服、疼痛、難受，會不喜歡你；打人，會挨老師的批評；打人，是不禮貌、沒有教養(yǎng)的粗魯行為，爸爸媽媽都會很生氣。無論如何，打人總是一種不雅、不文明、粗魯、強(qiáng)硬的行為，必須堅(jiān)決的糾正。當(dāng)我問王子寧時(shí)，他只是沉默不語。教師能巧妙地將蘊(yùn)藏著豐富教育價(jià)值的活動內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣，預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。分析：幼兒園中有些教育活動內(nèi)容盡管從幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展來看是必要的，但不見得所有的孩子都感興趣，就像案例中，我在美工區(qū)投放的材料，男孩子并不感興趣，從來沒有去關(guān)注過?！昂冒。覀円黄饋碚郯?。“?。∵@么棒的小船！” “潘老師讓我玩一會兒！” “還有我，我也要玩！” ??男孩子們一下子全湊了過來，向我要小帆船。但是如今孩子們對彩紙并不感興趣，該怎么辦呢？下班后，我精心折了一艘小帆船。??！這么棒的小船！潘宇程這段時(shí)間，班上的男孩子對搭建積木橋特別感興趣，只有要空，就立即跑進(jìn)建構(gòu)區(qū)用積木搭建起來，對其他區(qū)域的材料，尤其是美工區(qū)的彩紙理也不理。其次，要加強(qiáng)個(gè)性培養(yǎng)，教師和家長共同為幼兒營造寬松的游戲氛圍，使其從容地游戲，使其體驗(yàn)到主動交往和自主游戲帶來的快樂，形成活潑開朗的性格，并逐漸在游戲中贏得主動，從而進(jìn)一步增強(qiáng)交往的主動性，克服自己的性格弱點(diǎn)。分析：春紅有與同伴一起游戲的意愿，但缺乏加入同伴游戲的策略和技巧；有維
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