優(yōu)秀大班觀察記錄【五篇】-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 12:08本頁(yè)面
【正文】 感受著一個(gè)母親對(duì)孩子的期望以及那種從點(diǎn)慢慢跌落的那種心疼。 教育措施： 教師在戶外活動(dòng)時(shí)間對(duì)她單獨(dú)輔導(dǎo)，手把手的教，慢慢地增強(qiáng)她的運(yùn)動(dòng)技能?！ 顩r分析： 從以上的狀況中，能夠看出婷婷在戶外活動(dòng)是能夠比較專心地玩玩具，不是在瞎追逐。玩了一會(huì)兒，她把繩子放在了一邊。她跑到場(chǎng)地的中間，用手摔動(dòng)繩子，摔到前面的時(shí)候她的腳碰到了繩子，于是停了下來(lái)。佳依走開了，到其他地方去玩了?！辨面谜f(shuō)：“好的。她看見旁邊的佳依玩得很熟練，停了下來(lái)看佳依玩。開始她把閃光跳套在了腳上，然后用手將閃光跳甩了一下，另一腳提了起來(lái)?！ ≡谖覀兗覉@密切的配合下，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，透過這些綜合保育措施，佳興的口吃現(xiàn)象慢慢的消失了，此刻的他，又能像以前一樣流暢、連貫的講話了，為此他母親十分的感激，我更是無(wú)比的欣慰。對(duì)佳興的口吃現(xiàn)象千萬(wàn)不要嘲笑或模仿。每當(dāng)和佳興交流時(shí)，我都會(huì)叮囑他不要太用力，要放低音量，慢慢說(shuō)，當(dāng)說(shuō)一句話的第一個(gè)字時(shí)，要進(jìn)行誘導(dǎo)，也就是緩慢地、輕輕的誘導(dǎo)著發(fā)出音，并逐漸變響，然后過渡到第二個(gè)字。佳興回答問題十分用心，答案總是和別人不一樣，我便利用這點(diǎn)，多給他機(jī)會(huì)，對(duì)他的回答加以肯定，引導(dǎo)別的孩子發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)，其它孩子就流露出佩服他的感覺。沒想到會(huì)這樣，幸虧此刻時(shí)間還短，口吃還未養(yǎng)成習(xí)慣，如果我們矯正及時(shí)，方法得當(dāng)，相信必須會(huì)逐漸地、自然地得到矯正。是啊，前段時(shí)間，園里搞了‘故事大王’比賽活動(dòng)，佳興講了《沒有牙齒的大老虎》這個(gè)故事，當(dāng)他講的不太熟練時(shí)，不知為什么對(duì)這個(gè)故事失去了興趣，每當(dāng)讓他在班里講述時(shí)，他總是找借口，不愿講。并且查閱了有關(guān)口吃方面的知識(shí)，原先佳興的這種口吃現(xiàn)象屬于‘拖音性口吃’。和他探討造成口吃的原因時(shí)，他母親回憶，前段時(shí)間講故事時(shí)，佳興不聽話，訓(xùn)斥過他，還威脅過他?！ ∮^察實(shí)錄：每一天來(lái)到幼兒園，見到老師的第一句話就是：“老……師好，我奶……奶送我來(lái)
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