【正文】 子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、主要舉措：強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。但同時(shí)，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識(shí)較弱等問(wèn)題。名師與骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃里辛中小為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：一、現(xiàn)狀分析：學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工32人，區(qū)學(xué)科帶頭人6人，骨干教師9人。（8）大膽創(chuàng)新。（7）繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”帶教制度。（6）提倡一專多能。（5）加強(qiáng)課題研究。提倡骨干教師充分利用時(shí)間自讀、自悟，把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，參與學(xué)校和教研組的管理，在實(shí)踐中打開(kāi)思路，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，提高解決問(wèn)題的能力。上好各類示范課、公開(kāi)課，常上常新。工作受學(xué)生的歡迎、家長(zhǎng)的認(rèn)可和學(xué)校的肯定，班主任工作和教學(xué)工作居年級(jí)和本學(xué)科前列。抓自培力度，促整體提高（1）高質(zhì)量地做好工作。（2）、評(píng)選制度化結(jié)合師德學(xué)習(xí)，每年評(píng)選“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等。每學(xué)期組織教師外出參加活動(dòng)。四、主要措施抓師德教育，促觀念更新以請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去方式相結(jié)合，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等不同方式在教師中開(kāi)展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng)，樹(shù)立正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀，具體落實(shí)到四心：愛(ài)心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。（3）高技能：能運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，具備組織教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探究的創(chuàng)新能力。（1）高素質(zhì)：具備現(xiàn)代化教育觀念，具有愛(ài)心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心、有合作、競(jìng)爭(zhēng)的精神。教師發(fā)展方向合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→齊魯名師。（3）由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀?，教師?yīng)改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對(duì)先進(jìn)的教育策略有研究、選擇、運(yùn)用的能力。（1）由“接受型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_(kāi)拓型”，教師應(yīng)主動(dòng)變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動(dòng)迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動(dòng)開(kāi)拓自己發(fā)展領(lǐng)域。教師努力目標(biāo)學(xué)生尊敬的人，家長(zhǎng)放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績(jī)突出的人。二、培養(yǎng)范圍已獲得區(qū)級(jí)以上（含區(qū)級(jí)）課堂教學(xué)比賽一二等獎(jiǎng)，參加過(guò)區(qū)級(jí)以上（含區(qū)級(jí)）公開(kāi)課、觀摩課，獲得區(qū)級(jí)（含區(qū)級(jí)）以上教學(xué)能手、教學(xué)新秀、齊魯名師稱號(hào)的教學(xué)骨干教師，均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍。今后，我們要懲前毖后，不斷改進(jìn)，不斷提高，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，更好的突破。沒(méi)有發(fā)揮好青年教師“生力軍”的模范帶頭作用。在平時(shí)工作中，要讓教師多進(jìn)行公開(kāi)課，集體評(píng)課，發(fā)揮集體的力量。通過(guò)教與改，理論聯(lián)系實(shí)際，讓全體教師認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，并初步掌握現(xiàn)代教育的技巧，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。學(xué)校安排骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師上公開(kāi)示范課，讓全校教師初步了解新的教學(xué)程序，再運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，從而提高全體教師的整體教學(xué)水平。先后學(xué)習(xí)了《以素質(zhì)教育為導(dǎo)向深化教學(xué)管理與改革》、《嘗試教學(xué)中的改革》、《加強(qiáng)素質(zhì)教育、提高教學(xué)效果》、《開(kāi)展心理輔導(dǎo)與教育、優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)》、《加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化》等。大力度，邊學(xué)邊改，以點(diǎn)帶面，整體提高近幾年來(lái)，學(xué)校大力宣揚(yáng)要進(jìn)行教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)模式，走適應(yīng)學(xué)校實(shí)際的現(xiàn)代教學(xué)道路，但仍有少數(shù)教師思想跟不上潮流，仍停留在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ街?，?dǎo)致教學(xué)效果偏低。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，培訓(xùn)工作有序進(jìn)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視青年骨干教師的培訓(xùn)工作，把此工作當(dāng)作學(xué)校重點(diǎn)來(lái)抓，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自授課。二、主要做法有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行培訓(xùn)我校把六人列為學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的培訓(xùn)，我校取得了良好的成績(jī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，抓嚴(yán)抓實(shí)學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了教師整體素質(zhì)的提高，有利于素質(zhì)教育。在今學(xué)年，我校一樣定下6位教師作為骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師的培養(yǎng)對(duì)象。盡快把名師、骨干培養(yǎng)成一代名師、骨干或教育專家，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。建設(shè)高質(zhì)量的教師