名師、骨干教師培養(yǎng)總結(jié)5篇-資料下載頁(yè)
2025-10-31 02:18本頁(yè)面
【正文】 察、模仿和資深教師的具體指導(dǎo)，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求培養(yǎng)骨干教師堅(jiān)持自學(xué)記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。實(shí)行跟蹤聽(tīng)課。對(duì)新培養(yǎng)骨干教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，每周一至二節(jié)，聽(tīng)必評(píng)、必導(dǎo)。規(guī)定骨干教師聽(tīng)課任務(wù)，要求每周聽(tīng)課不少于1節(jié)。強(qiáng)化教學(xué)反思，每?jī)芍軐懗鲆环萁虒W(xué)反思或案例。根據(jù)“注重能力，講求實(shí)效，發(fā)展專長(zhǎng)，形成特色”的原則安排培訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)科教學(xué)、課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校要大力支持外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。學(xué)校要為培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的條件，為其成材提供舞臺(tái)。參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)渠道。第五篇：骨干教師和名師培養(yǎng)方案康寧鄉(xiāng)九年制學(xué)校 骨干教師和名師培養(yǎng)方案教師是教育事業(yè)的基石，學(xué)校是名、教師是聲。名聲是學(xué)校教師的言行合成的，學(xué)校之名，實(shí)際上是教師之名。教師有名，學(xué)校才會(huì)有名。創(chuàng)建一流的學(xué)校關(guān)鍵是師資隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)骨干教師、名教師是我校當(dāng)前師資隊(duì)伍建設(shè)中的一項(xiàng)最緊迫的任務(wù)。結(jié)合我校實(shí)際和原有基礎(chǔ)，特制定以下方案：一、骨干教師和名師標(biāo)準(zhǔn)：師德——名師首先應(yīng)具有良好的思想政治素質(zhì)，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值感，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，愛(ài)校愛(ài)生、尊重他人，職業(yè)道德高尚。專業(yè)——名師應(yīng)有寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)能力、靈活的思維方式，應(yīng)有大學(xué)本科以上學(xué)歷（包括正在進(jìn)修本科的）、中教二級(jí)以上職稱、起碼十年以上的教齡（原則上完成一個(gè)教學(xué)循環(huán)）。教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富并善于學(xué)習(xí)新知識(shí)。工作態(tài)度——能與人合作、交流，積極參與校內(nèi)外活動(dòng)，有創(chuàng)新精神，獨(dú)立判斷能力和科學(xué)態(tài)度，工作效率高，并能不斷完善和提高自己的工作方法及能力。身心素質(zhì)——身體好，年齡適當(dāng)，心理素質(zhì)穩(wěn)定，有克服困難的勇氣和樂(lè)觀向上的自信心。業(yè)績(jī)——有課堂內(nèi)外的教學(xué)成果（教學(xué)成績(jī)?cè)谕荒昙?jí)中必須保持中等以上）、研究成果（區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)證書）。參與校本研究，課題研究，并能起骨干作用；有幫助他人教學(xué)的典型事例。二、培養(yǎng)目標(biāo)：數(shù)量——三年內(nèi)在我校教師中要發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、推廣2~3名區(qū)級(jí)以上名師。（區(qū)級(jí)以上的教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人和市以上優(yōu)秀班主任）各教研組至少要有1~2名的骨干教師。質(zhì)量——推出的名師要有區(qū)級(jí)以上的社會(huì)影響。在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)有過(guò)硬的成績(jī)，師德方面應(yīng)為人師。結(jié)構(gòu)——名師們的年齡結(jié)構(gòu)，性別結(jié)構(gòu)，能力學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有合理的分布，要將培養(yǎng)教學(xué)和教育名師齊頭并進(jìn)。三、培養(yǎng)方式：（一）組織和選拔——把零散的人才組織到有序的發(fā)展軌跡上來(lái)。主動(dòng)接近第一線教師，多渠道發(fā)現(xiàn)了解教師情況。在聽(tīng)課、教科研活動(dòng)教育考察，課外活動(dòng)、繼續(xù)教育授課中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。骨干教師的產(chǎn)生采用個(gè)人自薦，教研組、備課組推薦，學(xué)校校委會(huì)考察產(chǎn)生。學(xué)校教科室要加強(qiáng)教育信息網(wǎng)的建設(shè)，收集科研論文，了解教育動(dòng)態(tài)，提供協(xié)助指導(dǎo)教師成才的平臺(tái)。（二）培養(yǎng)——把教師培養(yǎng)成各學(xué)科的骨干教師，再將骨干教師培養(yǎng)成專家型名師。使其成為學(xué)校的主角。學(xué)校選拔。組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部對(duì)有條件的教師進(jìn)行篩選，尋找最佳發(fā)展方案。檔案室、教務(wù)處初步為一批優(yōu)秀教師建立業(yè)績(jī)檔案，作到了對(duì)每個(gè)人才心中有數(shù)。校外培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合。選送骨干教師中的優(yōu)秀者外出培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們參加各類教學(xué)基本技能大獎(jiǎng)賽，鼓勵(lì)他們上對(duì)外公開(kāi)課或借校上課，鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校課題研究和組內(nèi)教學(xué)研究。鼓勵(lì)冒尖。培養(yǎng)人才要有寬松的人際環(huán)境。學(xué)校要兼容并舉，網(wǎng)開(kāi)一面，鼓勵(lì)教師冒尖。人無(wú)完人。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，依據(jù)教師本人特點(diǎn)扶植特色型教師。如：育人型、基礎(chǔ)課型、校外活動(dòng)課型、科研型等。為了學(xué)生的綠色人生而不斷自我完善。（三）考核——每學(xué)期對(duì)確定的骨干教師進(jìn)行考核。教學(xué)效果考核。依據(jù)每個(gè)教師的投入（占用學(xué)生的教學(xué)時(shí)間）與產(chǎn)出比（統(tǒng)考成績(jī)的平均分及級(jí)班均分雙差）結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，給予客觀的結(jié)論。特色考核。結(jié)合期末總結(jié)，指導(dǎo)幫助骨干教師總結(jié)自己的長(zhǎng)處，教育特色，教育風(fēng)格，并給予推廣。教育科研考核。承擔(dān)的課題或試驗(yàn)，完成情況，參與程度。發(fā)表論文的級(jí)別及篇數(shù)，對(duì)外影響的程度。對(duì)外公開(kāi)課的節(jié)數(shù)及效果。成果考核。在某一方面貢獻(xiàn)突出，頗有影響，應(yīng)給予檔案記載。（四）獎(jiǎng)懲——骨干教師、名教師不能實(shí)行終身制，而是一種新陳代謝式的動(dòng)態(tài)平衡。經(jīng)考核，符合條件的應(yīng)給予物質(zhì)、精神的獎(jiǎng)勵(lì)。2017年2月28日骨干教師和名師培養(yǎng)方案康寧鄉(xiāng)九年制學(xué)校
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