小學骨干教師培養(yǎng)計劃大全5篇-資料下載頁
2025-09-30 00:00本頁面
【正文】 規(guī)定的條件，在教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到—年適應，三年合格，六年優(yōu)秀，九年骨干，直至成為教學名師。具體目標如下：師德：培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。教育觀念：學習現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關理論基礎，并能用現(xiàn)代教育理論指導教學教育實踐。教育教學能力：具有堅實的學科專業(yè)知識基礎，嫻熟的教學基本功，較好的教學業(yè)績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當價值的論文。反思與自我發(fā)展：有自我發(fā)展目標與計劃，并能在教育教學實踐中自我反思、改進和提高，自我發(fā)展意識強。二、培養(yǎng)內容：我校將從師德建設、理論學習、教育教學能力、教育教學特色、教育教學科研等方面落實培養(yǎng)內容，為他們創(chuàng)造條件、提供機會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗能力、教育技術應用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。三、培養(yǎng)方式：根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用專家進行講授，指導；教師之間進行觀摩和研討學習、外出聽優(yōu)質課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進行交流學習；教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高等方式。(一)學校培養(yǎng)學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學習、進修、研究和實踐的條件和機會,為其成長提供舞臺。參加活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內舉行講座或上示范匯報課。實行導師制，學校將聘請教學專家、特級教師定期培養(yǎng)、指導各級教師，與培養(yǎng)對象結成交流對子，開展拜師學習活動，為其成長提供直接指導，并制定相應的培養(yǎng)計劃。學校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導，促使他們盡快成長。學校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，總結表彰先進，提出進一步發(fā)展目標，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標。建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每向學校進行述職。學校建立各級骨干教師管理檔案，定期考核。學校積極向上一級教科研部門推薦學校的骨干培訓對象，鼓勵和推動其參加各級學科教研比賽等活動。(二)自我提高要求每位青年、骨干教師對照相應標準，自我分析、找出差距，針對個人實際情況，分階段制定個人提升計劃并進行自我對照和反思。加強素質教育和新課程理論學習，每學年訂閱1份以上與自己所教學科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫5000字以上的讀書摘記。每學期至少開設一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學特點。每學年發(fā)表一篇論文、至少參與一項教科研課題或獨立開展某項教學專題的研究。自覺主動地拜師學藝，每月向指導教師匯報自己研習情況并接受指導，階段性成果向指導教師匯報。每學期進行一次書面總結，對照評選條件自我反思，查漏補缺，同時將本人的教育教學及科研成果及時存入個人成長檔案。四、保障措施l、提高認識。切實把建設骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對青年、骨干教師的培養(yǎng)看成學校發(fā)展的關鍵來抓，進一步增強實施青年、骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責任感。明確職責。學校明確一把手校長總負責，分管副校長具體負責培養(yǎng)工程的實施工作，其他領導積極參與培養(yǎng)工程的實施，承擔相關工作。充分依托校內外優(yōu)質的資源，培訓我校青年教師。保障經費。學校將設立青年、骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學習的條件。學校對培養(yǎng)對象承擔的科研課題給予—定的課題經費支持。并設立骨干教師獎勵基金，激勵骨干教師的快速成長。
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