【正文】 是懷念死者，表示哀悼的意思。五湖四海：這個(gè)詞泛指全國(guó)各地。在課文中這個(gè)詞指的是除了為人民服務(wù)以外，再?zèng)]有別的其它的目的。（2）出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，鞏固練習(xí)，加深理解。以“鴻”字為例，“鴻”字在課文中組成“鴻毛”一詞，這個(gè)詞的字面意思并不難理解，指的就是鴻雁的毛。以“死得其所”這個(gè)詞為例，在這個(gè)詞中“所”原指地方、處所。2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。1．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞質(zhì)疑。特別要強(qiáng)調(diào)這個(gè)字的筆順：目、鼎。應(yīng)該注意“鴻”字由三部分構(gòu)成，是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字，不要把“氵” 誤寫成“冫”。其中有3個(gè)字可以用比較的方法來(lái)記憶。如：2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。如 “炊”讀chuī，不讀cuī，應(yīng)通過(guò)反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。1．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。三、教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)生自己初讀課文，并畫出文中生字新詞。教學(xué)時(shí)間二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)初讀課文，讓學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。4．朗讀課文。3．學(xué)會(huì)本課生字。3．試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點(diǎn)，看能表達(dá)幾種不同的意思： 弟弟找不到爸爸媽媽很著急為人民服務(wù)教學(xué)目標(biāo)1．理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。（2）在詩(shī)中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？（3）正確流利朗讀后背誦。2．積累《元日》。（4）翻閱班級(jí)的《民俗習(xí)作集》，對(duì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行欣賞。（2）交流本組課文突出的表達(dá)方式：如《北京的春節(jié)》詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ弧恫貞颉穯?wèn)與答相呼應(yīng)，概括與具體描述相結(jié)合的寫法；《各具特色的民居》中的舉例子、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、交流平臺(tái)1．教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。拓展二【教學(xué)目標(biāo)】1．了解各地的不同風(fēng)俗習(xí)慣，感受中華文化。3．討論作品集的題目。四、匯編民俗作品集1．為自己的習(xí)作配畫，全班匯總。2．集體修改，體會(huì)修改方法。3．師生互動(dòng)評(píng)議。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、佳文點(diǎn)播臺(tái)1．根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。2．小組內(nèi)互讀互聽(tīng)習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。三、初步修改。3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來(lái)吧！第二課時(shí)習(xí)作一、編寫提綱1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。四、激發(fā)情感，由說(shuō)到寫。2．聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后組織評(píng)議。2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。交流提示如下：①說(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來(lái)的？ ②把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺?。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。習(xí)作二(趙梅娟)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。2．交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？三、指導(dǎo)演講1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路。2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。口語(yǔ)交際（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。三、明確要求，開(kāi)啟思路1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫好讀后感。習(xí)作一、閱讀提示，了解讀后感1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句?？谡Z(yǔ)交際和習(xí)作教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。3．全班交流a 指名朗讀作文。2．互評(píng)互改a 交換作文⑴ 用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？⑵ 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。說(shuō)一說(shuō)：⑴老師修改了什么？⑵老師是怎么修改的？b 細(xì)讀自己的習(xí)作，、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示）在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。2．師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。⑶推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。⑵互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。4．生生交流，運(yùn)用技巧⑴學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）⑴教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢？2．指名交流，了解情況。2．激發(fā)交流愿望⑴交流關(guān)于理想的名言?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！” 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。2．在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。說(shuō)清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？特色何在？學(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）、評(píng)價(jià)，評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果。（三）展示臺(tái)（可結(jié)合口語(yǔ)交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）（圍繞祖國(guó)這個(gè)專題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩(shī)歌，抄錄了祖國(guó)的世界之最）看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺(jué)如何？我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。（二）日積月累，想：今天要我們積累的是什么？（愛(ài)國(guó)的格言），抽生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪條格言？為什么？、背誦。在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問(wèn)題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的精彩發(fā)言吧！聽(tīng)了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！。”那么，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)出印象深刻的理由。（，、活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。教學(xué)理念本次回顧拓展靈活性強(qiáng)，因此教師要放手交給學(xué)生，讓他們積極參與搜集資料，積極展開(kāi)討論，并且能夠根據(jù)已有文本的體驗(yàn)，總結(jié)自己這次綜合性時(shí)間活動(dòng)的收獲，進(jìn)而辦好展示臺(tái)。在朗讀積累中強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情感。第五階段：鑒賞總結(jié)重申要求讀優(yōu)秀文章討論：這篇文章為什么好？好在哪里？指名讀精彩片斷，小組互相欣賞。第四階段：自行修改重申修改符號(hào)自己修改、同桌之間互相修改、小組共同參與提出修改意見(jiàn)。第三階段：評(píng)議例文回顧本次作文的要求目標(biāo)。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。然后推薦給大家。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。（2）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)??）（3）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒(méi)有具體的故事情節(jié)，沒(méi)有確定的人物，沒(méi)有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。（二）寫作指導(dǎo) （開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。第二階段：試寫初稿（一）明確習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)秀演講稿的范文課前讓學(xué)生搜集關(guān)于舊中國(guó)以及當(dāng)前中國(guó)發(fā)展的資料。教學(xué)難點(diǎn)突出演講稿針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。通過(guò)習(xí)作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。（四）總結(jié)同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心 板書設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際二 資源共享分組匯報(bào)，互相幫助，共同提高 匯報(bào)展示，互動(dòng)交流第二、三、四、五課時(shí)習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。（三）匯報(bào)交流，同學(xué)評(píng)價(jià)。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。）【教學(xué)預(yù)設(shè)】：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。（二）確定匯報(bào)形式，小組排練，明確匯報(bào)形式。教學(xué)理念本次口語(yǔ)交際的意圖是展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，因此教師要為學(xué)生搭建一個(gè)良好的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的組織能力，增強(qiáng)其合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)口語(yǔ)交際 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。讓祖**親永遠(yuǎn)成為世人矚目的焦點(diǎn)。這一樁樁一件件驚人