【正文】 （）（），法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了（）（），就一定有教育，這說明教育具有（）（）（）11.“強、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對應(yīng)（）？（），因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是（）14.“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（）？（）（） 17.“一題多解，演繹推理”是（）18.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感？（），二選一的沖突是（）（）二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷三（附答案）一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。（4）聯(lián)系實際。知識是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識的前提和結(jié)果。知識轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。但是，知識不等于智力。實質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力則無須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語言等，認(rèn)為這些知識對學(xué)生參與實際生活最有用處。（2）關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實質(zhì)教育論者曾有過長期爭論。：知覺的基本特性有：（1）選擇性（2）整體性（3）理解性（4）恒常性四、論述題：本題2個小題，共26分。（4）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。（4）必備的教育科學(xué)知識。（2）精深的專業(yè)知識。（3）課時計劃（教案）。在做好上述三項工作基礎(chǔ)上，要編制出三個計劃是：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計劃。（3）設(shè)計教法。包括了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。正確回答出兩大點，給2分；每大點正確回答出具體內(nèi)容，各給2分。：（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式）。15：DAADD610：ACCBC1115：CAADA1620：DBCAC二、填空題：每空1分，共36分。，以后再______。，四個方面因素是能力、______、運氣和______。、大小知覺、______和______。（或基本）的情緒有快樂、______、______和恐懼。，______。，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、______、______。歐洲封建社會的兩種教育思想是______教育和騎士教育。（）（）、國務(wù)院提出的教育工作方針是（），必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 ，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合 ，必須與社會實踐相結(jié)合、智育、體育、（）、勞動教育（）（），運用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學(xué)方法是（），在教育過程中起（） ，應(yīng)做到（）10.“學(xué)而時習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）11.“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（），用紅色筆劃出重點，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（） ，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（）？（），用專門方法的識記是（），中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？（）（）（）=MA/CA100%=CA/MA100%=MA/CA100=CA/MA100（）？（）二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷二（附答案）一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。（3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。理論聯(lián)系實際原則的基本要求是：（1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。：（1）有利于形成學(xué)生的群體意識；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。：（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。，心理健康教育的目標(biāo)是什么？？四、論述題（本題共1小題，共10分） 參考答案一、選擇題15:DCCBB610:ADCCB1115:ADCBA1620:BCABD二、填空題、班級授課權(quán)、民主管理、相互促進(jìn)三、簡答題：（1）學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。，在社會道德上是_______的關(guān)系。，進(jìn)行個性教育是教育的_______和真諦?！坝薪虩o類”的古代教育家是_______。，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作_______。，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以_______理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。，以直接經(jīng)驗為_______。，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為_______。否則就侵犯了學(xué)生的（），面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。）“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）3.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）（），要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做（），良好的教育能力，還要求具有一定的（），可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）：權(quán)威型、放任型和（）？（），制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出（），我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（），其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（）：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）、激勵作用和（）。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。（3分）：（1）直觀形象與言語的正確結(jié)合；（2）注意客觀刺激的適當(dāng)強度；（3）注意刺激對象與背景的差別；（4）活動的刺激物容易被知覺；（5）直觀目的明確呈現(xiàn)時機(jī)得當(dāng)、距離得當(dāng)，保持整體性；（6）變式方法的采用。由于學(xué)生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性，因而在德育具體實施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。有的班主任根據(jù)自己的德育經(jīng)驗，把德育工作的一般進(jìn)行步驟總結(jié)概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)學(xué)生品德的一般順序可以概括為提高認(rèn)識、陶冶情感、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習(xí)慣。：（1）知指品德認(rèn)識，是人們對社會思想道德的認(rèn)識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價； 情指品德情感，是指人們對社會思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗；意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權(quán)衡作用，去解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量；行指品德行為，是指人們在一定的品德認(rèn)識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應(yīng)，是實現(xiàn)內(nèi)在品德認(rèn)識和情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機(jī)的外部表現(xiàn)。：性格結(jié)構(gòu)的特征主要有：（1）性格的態(tài)度特征（1分）；（2）性格的情緒特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。：聯(lián)想是暫時神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映；（2分）聯(lián)想的主要規(guī)律有：（1）接近律（2）相似律（3）對比律（4）因果律（4分）。： 操作技能形成有：（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟練（1分）等四個階段。（2分 ：（1）人特有的自覺確定目的的行動（1分）；（2）意識的調(diào)節(jié)支配作用（1分）；（3）克服內(nèi)部與外部困難（1分）；（4）以隨意運動為基礎(chǔ)（1分）。（2分）（2）使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。（）（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。（）（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。（4）組織多樣的教育活動。（2）選擇和培養(yǎng)班干部。（）（4）學(xué)校教育采取集中時間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務(wù)。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。：（1）學(xué)校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學(xué)生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。15：CDAAD610：CDCDB1115：BADBD1620：CDACC二、填空題：每空1分，共30分。、情、意、行培養(yǎng)提高過程的規(guī)律。（WHO）宣言指出健康應(yīng)包括生理、______和______等幾方面三、簡答題：本大題共8個小題，每小題6分，共48分。：動機(jī)水平______，最有利于激發(fā)______。，安靜型與______氣質(zhì)類型相對應(yīng)。、______。、______活動、個人活動。特殊形式是______。又是自我教育和發(fā)展的______。，我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是______學(xué)制。，教育起源于人類特有的______。（）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《中庸》 “生物起源論”的代表人物是（），應(yīng)做到（） ，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了（）（） ，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（） ，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（）（） ，利用課余時間，對學(xué)生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）（）（） 12，下列選項中哪種是一般能力？（）（） ？（）？（） ？（）（） 18.“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)？（） （） （）二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷四（附答案）一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。（5分）：解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)等四個階段。（4分）（2）學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識主要表現(xiàn)為以下四個互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知識的鞏固與保持；運用知識。：（1）教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是通過傳、習(xí)間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的；其次，借助間接經(jīng)驗認(rèn)識世界是認(rèn)識上的捷徑。需要種類部分無說明扣2分。：需要是維持個體和社會生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗。：心理咨詢的基本步驟有：（1）建立關(guān)系（1分）；（2）了解問題（1分）；（3）分析診斷（1分）；（4）幫助指導(dǎo)（1分）；（5）結(jié)束咨詢（1分）。（2分）：（1）個性的整體性；（2）社會性與生物性；（3）穩(wěn)定性與可塑性；（4）共同性與個別差異性（5）他律（外控）與自律（內(nèi)按）性。：（1）政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用（政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利）。：（1）社會主義方向性原則；（2）從學(xué)生實際出發(fā)原則；（3）知行統(tǒng)一原則；（4）集體教育與個別教育相結(jié)合原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素原則；（7）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則：（8）教育影響的一致性和連貫性原則。 身體 設(shè)計教法 專題 先快后慢 意志 尊重三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。？試分析影響問題解決的因素有哪些？ 參考答案一、選擇題：每小題2分，共40分。？ 。？ ？ 。：即真誠、______和______。、______和______。，認(rèn)為每一個智力因素都包括內(nèi)容、______、產(chǎn)品三個維度的立方體。、______和恒常性。、______和實踐性等基本特點。、______和______。（客體），又是______和______的主體。、教好學(xué)生?！墩撗菡f的教育》，其作者是（） 2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（）A.《教育論》B.《教育漫話》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》3.“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（） （）（） ，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了（）（） ，就一定有教育，這說明教育具有（） （） （） 11.“強、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對應(yīng)（）