【正文】 生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)懇，至表示了自己的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺(jué)得很可惜。（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。不同點(diǎn)：（留在寫字紙上）：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。（生成、不可再生）用水的用途來(lái)勸說(shuō)。各小組匯集共同點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字紙上。），小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來(lái)討論一下。學(xué)生各抒己見(jiàn)（倡議書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫警示牌、開(kāi)班會(huì)）教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告（板書(shū)）。），引出討論。課時(shí)安排1課時(shí)第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）課前準(zhǔn)備：。，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。四、把自己的夢(mèng)或夢(mèng)想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。小結(jié)：為實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？[意圖：通過(guò)學(xué)生暢談未來(lái)，創(chuàng)造了交際情景，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，展示了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。20年彈指一揮間，很快過(guò)去了，這時(shí)的你是什么樣子的呢？暢談未來(lái)。啟發(fā)談話。）（3）再找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。（教師參與說(shuō)）評(píng)議。析書(shū)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)，該怎么做，誠(chéng)實(shí)。C我的孩子比較內(nèi)向，他如果不小心弄壞東西，我會(huì)先安慰他，再提醒他以后做事細(xì)心點(diǎn)。（，A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會(huì)覺(jué)得心痛，可能會(huì)控制不了情緒，但冷靜下來(lái)還是要肯定他是誠(chéng)實(shí)的。剛才小朋友談到了自己心理想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想怎么做。（4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。（2）全班交流，請(qǐng)你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的同學(xué)說(shuō)法。（1）現(xiàn)在請(qǐng)你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（2）全班交流，說(shuō)說(shuō)你們的看法吧！有不同的意見(jiàn)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出不同的想法。訓(xùn)練點(diǎn)：說(shuō)。（板書(shū)，說(shuō)清楚聽(tīng)仔細(xì)）。（3）誰(shuí)來(lái)把你聽(tīng)到了事情講給大家聽(tīng)。（請(qǐng)女同生看圖）。（1）請(qǐng)女同志看圖了解這件事，男同學(xué)閉上眼睛休息一會(huì)兒。教學(xué)過(guò)程：一、引入同學(xué)們注意聽(tīng)，（放錄音，破碎聲）你們聽(tīng)到什么啦？想知道發(fā)生什么號(hào)事了嗎？二、交流看圖了解故事。在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)?？谡Z(yǔ)交際教案 篇4教學(xué)要求：借助圖畫讀懂故事。，提高口語(yǔ)交際能力。，匯報(bào)解決方案。三、設(shè)計(jì)問(wèn)題，開(kāi)展師生互動(dòng)的交際活動(dòng)?！伴_(kāi)心伙伴”，請(qǐng)“開(kāi)心伙伴”想辦法解決煩惱。你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說(shuō)一說(shuō)。，評(píng)選最佳的“開(kāi)心伙伴”。教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、了解畫面內(nèi)容，引出交際話題。，努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。自由選擇，抒發(fā)感情如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。4．再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例，說(shuō)說(shuō)演講稿一般要注意些什么格式？（1）先根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；（2）然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚；（3）最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。（3）鼓動(dòng)性。（2）可講性。2．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？3．演講稿的特點(diǎn)出示：（1）針對(duì)性。今天我們要寫一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。第一、二課時(shí)（習(xí)作）激情回顧，談話導(dǎo)入在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。板書(shū)：《感謝與安慰》感謝： 安慰：真心實(shí)意 委婉動(dòng)情把話說(shuō)清楚 表示同情有禮貌 使用感謝用語(yǔ) 鼓勵(lì)口語(yǔ)交際教案 篇2課前準(zhǔn)備1．學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容，分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。（3）請(qǐng)同學(xué)角色扮演（4）針對(duì)學(xué)生不通的“安慰”話語(yǔ)，老師給予總結(jié)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)安慰人： 說(shuō)一些委婉動(dòng)情的話；說(shuō)一些表示同情的話；說(shuō)一些鼓勵(lì)的話小結(jié)：通過(guò)安慰能促進(jìn)人一人之間的友誼。二、安慰學(xué)會(huì)了解他人遇到的不順心的事多媒體出示圖片（1）一位女生趴在桌子上，看上去很傷心，原來(lái)是這次月考沒(méi)考好，你是他的同學(xué)會(huì)怎樣安慰她。㈡我生病住院了，東東幫我補(bǔ)習(xí)功課，我表示感謝。設(shè)想生活中幾種需要我們感謝的情況進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生致謝的靈活性。評(píng)議時(shí)要肯定長(zhǎng)處，之處不足。學(xué)生上臺(tái)表演，師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生自由組合，分角色練習(xí)致謝。教師提出要求，要求學(xué)生把話說(shuō)清楚，做到有禮貌，使用“您好”、“謝謝”等用語(yǔ)，而且是真心實(shí)意的。通過(guò)評(píng)議使學(xué)生明白： ㈠感謝應(yīng)該是真心實(shí)意的㈡感謝時(shí)要把話說(shuō)清楚，有禮貌，使用感謝用語(yǔ)。（2）匯報(bào)、評(píng)議。提問(wèn)：你們?cè)谏钪杏幸兄x的人嗎？（2）討論、交流。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的口語(yǔ)交際教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你勝利。六、作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)１、生活中，需要?jiǎng)裾f(shuō)他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）２、每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō)。３、擂臺(tái)賽：⑴ 推薦兩組４人上臺(tái)，展示勸說(shuō)身手。師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō)，提醒同學(xué)不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾。）⑵ 比一比，說(shuō)說(shuō)自身的想法：甲１ 甲２態(tài)度：生硬──和氣語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自身──他人結(jié)果：接受──拒絕生小結(jié)：甲１說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙１的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲２說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí)，至表示了自身的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。乙２：噢，對(duì)不起，我忘了。（播放錄音１）甲１：乙１同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。４、聽(tīng)錄音：明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。用積水成淵的故事勸說(shuō)。）一起點(diǎn)：用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。）１、小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。那么，怎樣才干以理服人呢？讓我們來(lái)討論一下。（建議書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫警示牌、開(kāi)班會(huì)……）教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書(shū)）。）