【正文】 中要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，特別為學(xué)生在階段性活動(dòng)取得成果時(shí)，要予以充分地肯定或表揚(yáng)。課堂探究能否順利進(jìn)行，很大程度上要看有沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（二）教師在課堂上要努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，營(yíng)造開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能有效促進(jìn)學(xué)生探究的欲望。討論式教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程的始終，是教學(xué)的背景。在一節(jié)物理課中，如果能同時(shí)做好這四種教學(xué)，就可以說是一節(jié)符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的好課。創(chuàng)造見，“討論⑶創(chuàng)造：讓學(xué)生對(duì)探究的成果（包括結(jié)論和方法）進(jìn)行應(yīng)用、拓展、創(chuàng)造，使知識(shí)活化?！八膫€(gè)”環(huán)節(jié)：⑴討論：運(yùn)用討論式教學(xué)作為進(jìn)行教學(xué)過程、探究知識(shí)的手段與背景模式。創(chuàng)造為實(shí)現(xiàn)這種過程的教學(xué)，課題組通過研究，總結(jié)出“討論改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”。創(chuàng)造四、研究取得的成果與分析（一）初步建立了符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)需要的“討論并進(jìn)行物理探究性教學(xué)模式應(yīng)用策略的總結(jié)和歸納。（2003年9月～2004年12月）研究?jī)?nèi)容：確定研究對(duì)象，選擇實(shí)驗(yàn)班，合理分工，明確任務(wù)，進(jìn)行物理探究性教學(xué)模式的初步探索，能初步形成探究式教學(xué)模式的一般操作方法。（3）適當(dāng)選擇2—3典型個(gè)案例研究，以探究性教學(xué)為主線，指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生信息收集與處理，分析解決實(shí)際問題與的能力，并最終能獨(dú)立提交比較完整的研究報(bào)告，初步培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)。（1）在物理課堂教學(xué)中努力建構(gòu)符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要和促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展的探究性教學(xué)模式操作模式以及實(shí)施的一般策略與方法。二、研究的目標(biāo)與內(nèi)容本課題結(jié)合初中物理新課程改革，它是一個(gè)開放性的課程，能給予各類學(xué)生一個(gè)個(gè)性發(fā)展的空間，通過對(duì)探究性教學(xué)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用策略研究，希望能實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：（1）初步探索符合物理學(xué)科特點(diǎn)的“探究——發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造”的教學(xué)模式，并形成探究性教學(xué)模式的具體操作方法和應(yīng)用策略，同時(shí)能將應(yīng)用于物理教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效。我們認(rèn)為，教師在教學(xué)的過程中，要努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和引導(dǎo)者。探究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意營(yíng)造寬松的氛圍，注意問題的提出方式，讓學(xué)生能不受拘束地思考?！薄敖虒W(xué)模式”是一種簡(jiǎn)化的、理論化的教學(xué)范式，一般說來，教學(xué)模式規(guī)定著教學(xué)策略和教學(xué)方法，居于三者的最高層次，策略、方法的選擇均遵循模式要求。美國(guó)“國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)“探究”的定義是：“探究是多層面的活動(dòng)，包括觀察；提出問題；通過瀏覽書籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)什么是已經(jīng)知道的結(jié)論，制定調(diào)查研究計(jì)劃；根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)對(duì)已有的結(jié)論做出評(píng)價(jià)；用工具收集、分析、解釋數(shù)據(jù)；提出解答，解釋和預(yù)測(cè)；以及交流結(jié)果。物理新課程著力改變簡(jiǎn)單的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，它提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、樂于探究，有獲取新知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。這種教育理念已得到廣大教師的認(rèn)可，但就中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受的局面還沒有根本改觀，學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性沒有得到充分發(fā)揮，這已成為課程改革的“瓶頸”。在實(shí)踐中教師應(yīng)不斷進(jìn)行反思、改進(jìn)，強(qiáng)化課程意識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)覺醒，真正走進(jìn)新課程。美國(guó)學(xué)者梅里爾在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加，使初中物理教學(xué)更符合當(dāng)代初中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，從而更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生有更多的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口主動(dòng)學(xué)習(xí)物理的機(jī)會(huì)，以物學(xué)理，以物懂理，更有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握，這些充分體現(xiàn)了物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也正是現(xiàn)代教育思想所倡導(dǎo)的。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粩嗟玫教岣摺＃ǘ└淖兞藗鹘y(tǒng)的“教師講演，學(xué)生聽講”的教學(xué)局面，促進(jìn)了物理教學(xué)方法的改革。我們體會(huì)有以下三點(diǎn)好處：（一）增加了學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。我們通過試驗(yàn)，把結(jié)構(gòu)體系作了如下調(diào)整：（一）22個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中的10個(gè)改為邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)；（二）145個(gè)演示實(shí)驗(yàn)中的41個(gè)改為邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)；（三）22個(gè)小實(shí)驗(yàn)中的8個(gè)和18個(gè)實(shí)驗(yàn)性習(xí)題中的13個(gè)改為邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)；（四）新增加了4個(gè)邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)行初中物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)體系如下：力學(xué)。聯(lián)單 在進(jìn)行物理教學(xué)方法改革的過程中，為了大面積提高初中物理教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的能力，我們的課堂教學(xué)已比較多地采用了學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式。例如，初二采用書上第105頁練習(xí)二作為邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)。（三）備學(xué)生。通過幾年的努力，師生共自制了46個(gè)項(xiàng)目338件初中物理實(shí)驗(yàn)儀器，不僅滿足了教學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要，而且捉進(jìn)了初中物理教學(xué)質(zhì)量的提高。例如：沒有平底試管，我們用廢舊的平底小藥瓶代替；沒有彈簧秤，我們發(fā)動(dòng)學(xué)生用廢鋼絲繞；沒有溢水杯，我們用玻璃杯套上二根橡皮筋代替，等等。由于初中物理實(shí)驗(yàn)儀器一般都比較簡(jiǎn)單，多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是定性的，有些定量的實(shí)驗(yàn)精確度要求也不高。因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)外，更應(yīng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力！第五篇：_初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文（二）備儀器。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實(shí)施以創(chuàng)造性教育?？傊瑢?shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源，所以特別要重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，如用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)，用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等。為此要通過小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能；根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開展小制作活動(dòng)。通過小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在探究過程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過程中的主體和中心地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)未知結(jié)論的探索、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài)，認(rèn)識(shí)這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。(2)．鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對(duì)一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論。（1）自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對(duì)書本知識(shí)的理解。四、創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式，已成當(dāng)務(wù)之急。（4）提倡和鼓勵(lì)利用身邊物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)如果實(shí)驗(yàn)所用的材料是學(xué)生所熟悉的，就會(huì)使學(xué)生感覺到親切，較容易克服思維障礙，能較好的達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的；如果實(shí)驗(yàn)所用的儀器是學(xué)生親手制作的，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。還可將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為斜向下吹，平吹，向上吹（與引課實(shí)驗(yàn)相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論），讓學(xué)生的思維得到開拓。再做一次成功的，或?qū)W生來做，分析兩次原由。（3）突破思維定勢(shì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在用漏斗吹小球?qū)嶒?yàn)時(shí)，先問學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計(jì)、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜栴}，接受知識(shí)。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢？作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。三、深入細(xì)致地研究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)新形勢(shì)下，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求我們實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的準(zhǔn)備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不走過場(chǎng)，不搞形式，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心愛護(hù)儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，并培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。在操作過程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察、是否按事實(shí)下結(jié)論，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯(cuò)。（4）、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開拓發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過程中反復(fù)練習(xí)，才能熟練地掌握。通過實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的知識(shí)根深蒂固，也能調(diào)動(dòng)他們對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，如果教師只依靠語言和一些直觀教具，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解，不容易獲得知識(shí)的鞏固。因此，在新時(shí)期我們理科教師特別是初中物理教師得轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，而物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。依靠具有創(chuàng)新的教師通過創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，而教師對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源?；蛘?，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。同時(shí)，通過對(duì)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)還可教育學(xué)生樹立獻(xiàn)身科學(xué)的精神，實(shí)施理想教育和愛國(guó)主義教育。通過對(duì)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，達(dá)到對(duì)物理知識(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)和提高的作用。既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力，又能為學(xué)生將來工作后自制簡(jiǎn)易用具打下良好的基礎(chǔ)。通過小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。通過小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)等方式，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，不僅得出了影響浮力大小的因素，更重要的是讓學(xué)生們逐步樹立科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和科學(xué)世界觀。因此要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在探究過程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過程中的主體和中心地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)未知結(jié)論的探索、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力2．鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對(duì)一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論。例如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，還有在演示串、并聯(lián)電路時(shí)，我自制了一塊大型演示板，將電池盒、開關(guān)、電線、電壓表、電流表、燈座及燈泡，等科學(xué)地排布在其上，把它放在講臺(tái)上，醒目大方，全班同學(xué)都能看清楚，線路連接也一目了然，老師演示起來也得心應(yīng)手。1．自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對(duì)書本知識(shí)的理解。因此改革傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式，創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式，已成當(dāng)務(wù)之急。而物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠很好的完成這項(xiàng)任務(wù)。最后，初中物理作為一門重要科目，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑之一，教師一定要加以重視和把握。初中物理慣性實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)方法是在裝有半杯水的燒杯口放一張硬紙板，并在其上放一個(gè)雞蛋，然后將硬紙板快速?gòu)?