兒童詩兩首教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-11-09 00:50本頁面
【正文】 讀小詩，提問：你覺得作者的想法美在哪里？學(xué)生紛紛說出了自己覺得最美的愿望，哪一個最令你神往？說出最喜歡的畫面。一首寫出了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。不足之處：教學(xué)時(shí)對時(shí)間的把握不好，過多的讓學(xué)生說，沒有很好地體現(xiàn)出老師的調(diào)控引導(dǎo)作用，但反過來想，如果孩子們熱情高漲還不讓說的話，不知又會產(chǎn)生怎么樣的效果？這也是值得我深思的問題。我想變成蒲公英媽媽，隨著風(fēng)兒 飄啊，飄 飄進(jìn)泥土的懷抱，等待春的到來。接下來，我們又一起交流了兩首詩在寫法上的區(qū)別，學(xué)生在鑒賞的過程中躍躍欲試，都想模仿課文自編詩歌。（四）自學(xué)詩歌，鑒賞運(yùn)用。（三）賞析詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛āＫ?，僅讀熟練、讀流暢，讀得朗朗上口還不行，還要進(jìn)入詩歌所描繪的意境，以文本為依托，插上想象的翅膀。（二）精讀詩歌，進(jìn)入情境。課始，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生暢談自己的愿望，通過交流，教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近了師生之間的關(guān)系；由自己感興趣的話題作為學(xué)文的切入點(diǎn)，縮短了學(xué)生與文本之間的距離。課堂上，我是通過以下環(huán)節(jié)借助詩歌啟迪、熏陶學(xué)生思維和情感的?！锻甑乃嫛穭t以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，生動地展現(xiàn)了一個個快樂場面。第三篇：《兒童詩兩首》教學(xué)反思《兒童詩兩首》教學(xué)反思本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。兒童詩的教學(xué)，將使學(xué)生更富情趣，對生活更加熱愛，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造品質(zhì)有其獨(dú)到之處。看啊，看——天空是我的課堂。聞啊，聞——風(fēng)箏是我的翅膀我想把眼睛安在天空上，看白云多柔軟。飄啊，飄—— 大地是我的游樂場。聞啊，聞——聞出了祖國的繁榮富強(qiáng)。我想把鼻子放在風(fēng)箏上。傾聽著海風(fēng)的陣陣風(fēng)聲。我 想（閔煜元）我想把耳朵放在海灘上。我想把自己的腳 放在一只駿馬上，奔馳在碧綠的草地下。飛翔在蔚藍(lán)的天空下。當(dāng)學(xué)完整首詩時(shí)，我給學(xué)生自由展示的空間，讓他們學(xué)著也嘗試創(chuàng)造自己的詩，按照每一小節(jié)的格式和內(nèi)容，把自己身體的某些器官想象進(jìn)去寫。有的說把小手安在桃樹上，比放感覺
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1