兒童詩(shī)兩首教學(xué)反思大全5篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-05 06:33本頁(yè)面
【正文】 ，讓風(fēng)帶著飄動(dòng)。聞著草木的陣陣清香，嗅著各地美食的飄香。聽啊，聽——聽出海風(fēng)的優(yōu)美旋律。聆聽著海鷗美麗的歌聲。聞著清新的空氣，望著遼闊的草原，跑啊，跑——草原是我美麗的家園?？刺炜斩嗲缋?，望白云多柔軟，瞧太陽(yáng)多明亮，飛啊，飛——蔚藍(lán)的天空就是我的家。最后，他們都交上了自己的得意之作：我 想（馬龍）我想把自己的眼睛 裝在一只雄鷹上。在講到藍(lán)天是我的課堂的時(shí)候，我讓學(xué)生想象課堂上可能有些什么？學(xué)生聯(lián)系詩(shī)歌，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中，沉浸在童年生活的快樂中，他們說小鳥是我的同桌，白云是我課桌，太陽(yáng)是我的老師??帶著豐富的想象，感受著優(yōu)美的語(yǔ)言文字，然后讓學(xué)生用自己語(yǔ)言朗讀，他們的情緒被激發(fā)，情感被點(diǎn)燃，讀著聽著，簡(jiǎn)直是美的享受。課堂上，我先讓學(xué)生自由讀小詩(shī)，告訴老師：你覺得作者的想法美在哪里？學(xué)生紛紛說出了自己覺得最美的愿望，說出最喜歡的畫面。第四篇：《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)反思《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)反思《新課程標(biāo)準(zhǔn)》說：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?；旧夏軌蝮w現(xiàn)出兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)。2引導(dǎo)學(xué)生充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讓學(xué)生讀詩(shī)要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影。不足之處：教學(xué)時(shí)對(duì)時(shí)間的把握不好，過多的讓學(xué)生說，沒有很好地體現(xiàn)出老師的調(diào)控引導(dǎo)作用，但反過來想，如果孩子們熱情高漲還不讓說的話，不知又會(huì)產(chǎn)生怎么樣的效果？這也是值得我深思的問題。我想變成蒲公英媽媽，隨著風(fēng)兒 飄啊，飄 飄進(jìn)泥土的懷抱，等待春的到來。接下來，我們又一起交流了兩首詩(shī)在寫法上的區(qū)別，學(xué)生在鑒賞的過程中躍躍欲試，都想模仿課文自編詩(shī)歌。（四）自學(xué)詩(shī)歌，鑒賞運(yùn)用。（三）賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟?qū)懛?。所以，僅讀熟練、讀流暢，讀得朗朗上口還不行，還要進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的意境，以文本為依托，插上想象的翅膀。（二）精讀詩(shī)歌，進(jìn)入情境。課始，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的愿望，通過交流，教師走進(jìn)學(xué)生的
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