【正文】 考你們還認(rèn)不認(rèn)識，敢接受挑戰(zhàn)嗎？”要求讀準(zhǔn)字音?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字鞏固生字的學(xué)習(xí)?！菊n前準(zhǔn)備】小燕子、小麻雀、小黃鶯的圖片、頭飾。⑵ 培養(yǎng)主動積累詞語的意識。第三篇：春雨的色彩教案《春雨的色彩》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)“紡、線”等１2個會認(rèn)字，“更、沙”等7個會寫字?！保?）分角色朗讀對話。讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）提示：（1）“大家”指的是誰？（2）大家爭論什么問題呢？4．出示課文第2自然段，從句中找到以上問題的答案。（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？（2）板畫：春雨（3）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。開頭空兩格就是一個自然段，課文開頭就是第一自然段。課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀?？纯茨阌惺裁春棉k法記住這些字。，我們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)，引入新課，你么還記得描寫春天的詞語嗎？2．春天的景色非常美，這離不開春雨的滋潤。，感受春雨給大地帶來的變化。同桌間說一說，再寫下來。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）討論深化課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望；“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真）B、根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）出示兩份賬單。自讀課文，同桌交流認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。明確閱讀要求：指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。教學(xué)時間1課時。結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動?！秼寢尩馁~單》 教學(xué)目標(biāo)讀懂課文講了一件什么事。文章既寫了“俺們”放風(fēng)箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風(fēng)箏時的傷心；同時還體現(xiàn)了小朋友們對幸福和希望的神往。（略）小結(jié)：這篇課文寫了“俺”童年時候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情境。4．請同學(xué)先談?wù)剳?yīng)該怎樣讀好這段課文，再練習(xí)朗讀、指名朗讀，相機指導(dǎo)。1．默讀課文描寫找風(fēng)箏的局部，看看哪個詞語最能表示“俺們”的心情。清風(fēng)如可托，終共白云飛。（3）俺們這篇課文寫的是秋天放風(fēng)箏的情景，可能很多同學(xué)想讀讀描寫秋天放風(fēng)箏的詩歌。（2）《村居》描寫的是春天放風(fēng)箏的情景，明朝還有一位詩人寫了一首描寫春天放風(fēng)箏的詩歌，要不要讀讀？出示課件，引導(dǎo)誦讀：風(fēng)鳶圖明徐渭柳條捷線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。（1）復(fù)習(xí)《村居》：看到這些小朋友放風(fēng)箏的高興勁兒，大家都會想到一首詩──《村居》，還記得是哪個朝代的哪位詩人寫的嗎？出示課件，引導(dǎo)讀背：《村居》清〃高鼎草長駕飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。5．展示性朗讀。3．指讀課文，指導(dǎo)同學(xué)讀出快樂的心情。找到后把這兩個詞語多讀幾遍。（4）展示朗讀。（1）激趣：課文當(dāng)中的幾個小伙伴做風(fēng)箏時很快樂，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？（2）練習(xí)朗讀。幾個小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰能想象一下？（這就是“神往”）（2）“依”的認(rèn)讀及“依然”的意思。1．指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機指導(dǎo)正確、流利地朗讀。假如有同學(xué)認(rèn)為“找”也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵。1．默讀考慮：“做、放、找”哪一局部最有趣？2．小組交流：將自身認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自身認(rèn)為最有趣的理由。（2）課文分寫了幾個小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。二、初讀感知，了解文章大意1．自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給俺們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書的時候會一邊讀一邊想象課文描寫的情景。4．交流資料，展示查閱能力。第二課時一、激趣導(dǎo)入1．出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。清風(fēng)如可托，終共白云飛。2．PPT課件：（1）本課要求會認(rèn)及會寫的生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1．多媒體課件：幾個小朋友放風(fēng)箏的情景，點擊后，畫面出現(xiàn)清代詩人高鼎的詩《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時的心情變化，感悟童真童趣。重點字音：浪燈作字蘋麗勞（二）識記字形采用自身最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作（三）組詞語理解字義（四）范寫指導(dǎo)重點寫好含有三點水和草字頭的字。練習(xí)