【正文】 生物的探索精神，培養(yǎng)學生樹立愛護鳥類、熱愛大自然的意識。 了解鳥與人類生活的關(guān)系。 探究鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；3。第三道防線與前兩道防線的作用特點相同嗎？有何獨特的特點？非特異性免特異性免疫作用范圍多種病原體都有防御作用針對某一特定的病原體或異物起作用形成時間生來就有的后天逐漸形成的特性非專一性專一性八年級生物說課稿10一、教學目標（一）知識目標：1。問題三：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢？讓學生閱讀課本，自己總結(jié)第三道防線的組成和功能，然后出示圖片，幫助學生理解第三道防線組成及天花病毒侵染人體的過程，并總結(jié)出抗體、抗原的概念，最后引導學生歸納第三道防線的作用特點和特異性免疫的概念。你說我說：生活中常見狗、牛用自己的舌頭舔傷口，這是怎么回事？試一試，我能行：組成人體的第一、二道防線對病原體的作用有何特點？師生共同小節(jié)：這兩道防線的共同特點是人人生來都有，對多種病原體起作用，是非特異性免疫。資料分析二：當病菌侵入人體內(nèi)時，吞噬細胞（一種具有吞噬能力的細胞）會趕到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬、消滅。師生活動主干線：一、人體的三道防線資料分析一：有人曾經(jīng)做過這樣的試驗：把一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時以后再檢查，發(fā)現(xiàn)90％以上的鏈球菌都被消滅了。2．說學法自主學習與小組合作、觀察圖片和分析資料相結(jié)合，掌握人體三道防線的組成、功能、作用特點。二、說教學方法1．說教法運用多媒體進行直觀教學和啟發(fā)式教學。教師：預(yù)防接種證。一是因為學生對免疫的基礎(chǔ)知識比較生疏；二是因為這節(jié)內(nèi)容基本概念多，有的概念學生較難理解。（4）溶入對學生進行科學史觀的教育，使其感受到人們對某一個問題的認識永遠不會停留在一個認知水平上，這需要對科學不懈的努力與追求，從而培養(yǎng)學生對科學不斷追求與探索的能力。因此，這節(jié)課在本單元中起到了承上啟下的作用。本節(jié)課是在學生認識了傳染病的基礎(chǔ)上進行探究的，這樣能使學生更好地了解免疫和傳染病之間的關(guān)系，進一步了解增進身體健康，預(yù)防疾病的重要性。學習免疫知識，對于增強自身抵抗力，預(yù)防疾病等具有重要意義。十、說預(yù)期效果本節(jié)課按照我的教學設(shè)計，我認為教學目標達到，從教學實踐看，學生的概括能力較好，歸納能力也很強，教學環(huán)節(jié)的展開還算流暢，今后在教學中需要加強的是：留給學生質(zhì)疑的機會，把文本挖掘更透徹些。怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象。，歸納小結(jié)學生的態(tài)度和觀點。七、展開辯論，表明觀點。五、跳讀課文、賞析語言文中哪些詞、句子用得好？文中有些字詞可否刪掉，為什么？六．質(zhì)疑問難，領(lǐng)悟主旨 。1）通過圈點勾畫，在文中找出相關(guān)的說明方法。本文除了告訴我們什么叫“生物入侵者”，它還講了哪些內(nèi)容？（在找出各段的中心句的基礎(chǔ)上進行歸納）三、把握內(nèi)容，理清順序；學生瀏覽課文，思考下列問題：文中寫了哪些生物入侵者？它們有什么危害？生物入侵者增多的原因和途徑分別是什么？本文采用了怎樣的說明順序？說說這樣安排的好處。四、說學法這節(jié)課中主要以自學與合作探究這兩種方式為主，在上課前，同學們已預(yù)習了本課的內(nèi)容，生字詞的音、形、義，我也調(diào)查一下學生對說明文的相關(guān)知識，在這節(jié)課，我沒有檢查文中的生字詞，我重點安排學生獨立勾畫文中每段的中心句，說明順序及說明方法的好處或作用，讓他們在自學的基礎(chǔ)上合作探究一些答題技巧和方法，這樣一來，既提高了他們的自學能力，也提高了他們合作探究的意識，還提高了他們閱讀此類文章的能力。孔子說：“三人行，必有我?guī)熝伞Ｑ菔痉ǎ罕疚挠性S多生物入侵者學生沒見過，通過演示圖片，使學生更直觀地了解生物入侵者對人類的危害。朗讀法：教學千法、朗讀為本。三、說教法教有常法、但無定法，重在得法、貴在用法，教學不僅僅是一門科學，更是一門藝術(shù)，怎樣堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則，選擇最適合的教學方法，才能充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)出一種自我合作探究的氛圍，使教學互動起來，促進學生的發(fā)展。教學難點：如何看待生物入侵這種現(xiàn)象。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過多媒體課件介紹我國生物入侵的嚴峻形勢，增強學生的社會責任感。根據(jù)新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，結(jié)合本單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為：（一）知識與能力：了解與生物入侵相關(guān)的生態(tài)知識；理清說明順序，概括說明要點；體會文中說明方法表達效果。八年級生物說課稿8一、說教材《生物入侵者》選自人教版初中語文八年級上冊第四單元第4篇課文，是一篇事理說明文，介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑可能對人類造成危害的知識，“生物入侵者”標題生動形象，引起讀者注意，文章開頭引出說明對象，然后是介紹什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途徑，然后寫出生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度，以及世界各國對此采取的相應(yīng)措施，這是通過邏輯順序來說明的。設(shè)計學生游戲活動，激發(fā)學生的興奮點，調(diào)動學生的學習積極性。掌握性別是由性染色體決定的，生男生女取決于從父親中的生殖細胞中所提供的染色體，從而培養(yǎng)學生看圖、讀圖能力和生理空間概念。（三）知識建構(gòu)的方法指導：在教學中要特別重視知識建構(gòu)的方法的指導。（二）心理調(diào)節(jié)的方法指導：調(diào)節(jié)學生的心理，指導學生積極參與學習的目的在于使學生愿學、樂學、主動學、會學。（2）知識現(xiàn)狀：本節(jié)是在初二年上期快結(jié)束時學習的，學生對生物知識已經(jīng)有所了解，學習積極性相對有所降低，為此，在教學中抓住這一特點，積極采用形象生動的、形式多樣的學習方法和學生廣泛的、主動參與的學習方式，發(fā)揮學生學習的主動性。不喜歡死記硬背枯燥的知識。（四）說課程資源的開發(fā)及有機整合：教具（乒乓球（白色35個，黃色35個））媒體組合應(yīng)用、游戲活動、生男生女的原理動畫，使課堂教學生動、活潑、有趣。難點：生男生女的原理。在前面學習中，學生已經(jīng)了解了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，知道了遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，本節(jié)課重在從人類性染色體的水平分析人類性別遺傳的規(guī)律，另外基于社會上有重男輕女的思想傾向，把生男生女的責任推于女性，導致了許多悲劇的產(chǎn)生?！缎詣e和性別決定》屬于生物的遺傳和變異范疇，我確定教學重點的依據(jù)是：以學生為主體，把課堂與日常生活聯(lián)系起來。并能用科學態(tài)度看待生男生女問題，同時樹立“生男生女一樣好”、“男女平等”的思想。（二）說三維教學目標及確定依據(jù)根據(jù)《生物課程標準》要求：解釋人的性別決定。另外，社會上一些人仍存在著重男輕女思想，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責備的現(xiàn)象并不少見。性別是一種特殊的性狀，在學生中總是存在著一種神秘感，自然成為學生感興趣的話題。通過圖片、視頻、動畫多媒體手段，學生更加容易理解魚的呼吸過程，發(fā)展了學生智力，培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力，符合新課標倡導的探究性實驗的理念；事實證明，符合學生的認知心理，達到了很好的效果。完成練習對所學知識加以運用和深化歸納總結(jié)，深化認知總結(jié)拓展提出問題：這節(jié)課你最大的收獲或體會是什么？指導交流與評價。效果檢測，引領(lǐng)提升二，練習展示有梯度的課堂練習。動畫演示，化難為易。問題導學，讓學生自主學習，主動建構(gòu)新知識。問題導學，讓學生自主學習，主動建構(gòu)新知識。明確魚進行氣體交換的器官是鰓?？磿?2頁自學有關(guān)魚的知識，思考。提出問題：想一想，鰓為什么是鮮紅色的鰓絲為什么既多又細？展示魚鰓的圖片，魚的呼吸動畫指導學生觀察并歸納總結(jié)魚鰓適于水中呼吸的兩個重要特點：第一，鰓鮮紅色，毛細血管豐富，利于氣體交換。組織學生活動：觀察魚的呼吸使學生明確：流出魚體的水中溶解的二氧化碳增多。教師從中引導，啟發(fā)學生的思維，引導學生攻破難點。六，教學用具投影儀幻燈片有關(guān)血液與組織細胞之間的物質(zhì)交換資料。情感，態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生珍愛生命的意識及結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。四，教學目標知識與技能：認識魚的呼吸特點。三，學情分析：八年級學生的好奇心比較強，同時表現(xiàn)欲望也很強烈，但是學生的各種能力正在形成之中，需要教師的指導。設(shè)計特色是力求從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，同時讓學生學會用所學生物學知識解釋生活實際問題。微課著重呈現(xiàn)教師如何引導學生學習“魚的呼吸”，學生如何自主探究學習的過程。這樣循序漸進地推進教學，有助于突破重難點。同時也為后面寫基因圖解做鋪墊.展示遺傳圖解分析圖設(shè)計意圖：前面受精卵的形成和后面的遺傳圖解對學生來說是比較抽象難以理解的，但它又是一個重點和難點。同時也讓學生體會生物科學的魅力，了解現(xiàn)有中國生物學的成就，增強民族自豪感?；顒樱簩ふ易约荷砩线z傳性狀再展示圖片資料，理解什么是相對性狀設(shè)計意圖：讓學生能夠識別一些人體常見遺傳性狀的不同表現(xiàn)形式，進一步理解什么是相對性狀，更是讓學生體會到每個人都是與眾不同的，就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個同學都是獨一無二的，幫助學生張揚自己的個性，樹立正確的自我價值觀課堂練習幻燈片展示一些有關(guān)相對性狀的題給學生練習設(shè)計意圖：通過先舉例，后分析判斷的形式，幫助學生真正理解相對性狀，能活學活用，并加強鞏固。討論一：你能猜出他們的關(guān)系嗎?孩子像父母是一種普遍現(xiàn)象，也就是遺傳是普遍的。以案例分析的方式展開學習也有助于激發(fā)學生的學習興趣。設(shè)計意圖：以千里尋親活動引起學生觀察的積極性。四、說教學過程：教學過程設(shè)計(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣(約3分鐘)(2)觀察，交流理解什么是性狀(案例分析——討論一——討論二——活動：約16分鐘)(3)練習題(一)(2分鐘)(4)共同揭開性狀遺傳的奧秘(討論三——基因的顯隱性講解——遺傳圖解：約18分鐘)(5)練習題(二)(3分鐘)(6)小結(jié)與板書設(shè)計(3分鐘)(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣引入課堂：我上課前先舉例說出一些學生常見的現(xiàn)象。學法依據(jù)：我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因此，我在教學過程中特別重視學法的指導。在充分準備圖片和各種有關(guān)資料的情況下，利用多媒體來組織和引導學生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。因此在教學過程中，我密切聯(lián)系學生的生活實際，讓他們能夠用所學解決實際問題，進一步激發(fā)他們的學習興趣。(4)遺傳圖解的繪制和分析確立重難點的依據(jù)：這些對八年級學生來說還是比較抽象的，他們在生活中有些感性的認識，但沒有一個理性的認識，知其然而不知其所以然，而這些知識是整個遺傳學的入門和基礎(chǔ)，所以這一節(jié)他們能否掌握好這幾點對他們學習后面幾節(jié)乃至以后高中來說都至關(guān)重要重難點突破方法：通過播放多媒體課件，圖片和學生參與活動讓學生充分觀察、思考，并利用已有的知識和生活經(jīng)驗，歸納、總結(jié)出生物的共同特征，來突破重點和難點二、說教學方法說學情八年級學生在以往的生活實踐中，對“人的性狀和遺傳”這方面的知識有一定的感性認識。(2)基因控制性狀。并通過分析“轉(zhuǎn)基因克隆豬”資料，了解生物科技的發(fā)展狀況，體會生物科學的魅力，增加民族自豪感，同時通過“尋找自己身上常見的遺傳性狀”活動，體會到每個人都是于眾不同的，樹立正確的自我價值觀。(2)通過分析圖片資料、案例分析，參與情境活動以及教師指導下的進一步分析，使學生自己提高分析，推理，歸納等科學思維能力，希望學生能自己歸納得出什么是性狀、基因控制性狀的結(jié)論。(3)舉例說出生物的性狀是由基因控制的。一方面，本節(jié)是對第一節(jié)教學內(nèi)容的深入和具體化，另一方面本節(jié)的內(nèi)容是整個遺傳學知識的基礎(chǔ)和入門，因此本節(jié)課的知識學得是否扎實，對本章乃至高中階段遺傳學知識的學習都至關(guān)重要(二)教學目標根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，確定教學目標如下：知識與技能：(1)舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。通過探究，認識鳥適于飛行的特點。重點難點二、教學重點鳥類的主要特征；鳥與人類生活的關(guān)系。（二）能力目標：通過合作探究“鳥類適于飛行的特點”的過程，培養(yǎng)學生收集資料、觀察和思考的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和團隊合作精神。我的說課講完了希望各位評委老師對本堂說課提出寶貴意見。人類利用生物的遺傳變異原理選育適合人類需求的新品種，但是我們在創(chuàng)造新的生物品種和物種時，也要按照自然規(guī)律辦事。，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種高產(chǎn)奶牛的培育高產(chǎn)抗倒伏小麥的培育太空椒的選擇培育學生分組討論并合作完成書上的內(nèi)容，進行小組間的交流學生代表歸納其中的科學道理根據(jù)學生的回答加以總結(jié)：，不同品種或同一品種的奶?？刂飘a(chǎn)奶量的基因組成可以不同，通過人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來(含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì))，通過繁育，后代還會出現(xiàn)各種變異，再從中選擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至會有不斷增加的趨勢。悠悠五千年的文明史，中華民族創(chuàng)造過無數(shù)的輝煌，許多優(yōu)良品種來源于中國(水稻、家豬等)。學生在掌握知識之余鍛煉了綜合數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力學生基本能總結(jié)出其中關(guān)鍵過渡袁隆平與雜交水稻。六、教學過程過程教學內(nèi)容學生活動教師活動完成目標情況導入(投影片)棉花的短果枝和長果枝水稻的短桿和長桿家鴿羽毛的灰紅色與白色各種菊花的花朵形狀果蠅的紅眼與白眼?上述相對形狀的產(chǎn)生原因?根據(jù)投影片的內(nèi)容思考并回答老師提出的問題。從而提高學生自主學習的能力，增強實事求是的科學態(tài)度和運用科學方法解釋生命科學的有關(guān)問題。課前，學生先對本節(jié)課的內(nèi)容進行預(yù)習，對自己不理解的內(nèi)容做標記，提出自己的問題。五、學法學習本課的對象是初中二年級的學生，學生的思想活躍，易舉一反三。通過學生的探究實驗設(shè)計和實施，明確生物產(chǎn)生變異的原因除了跟遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的不同有關(guān)，還與環(huán)境因素有關(guān)，進一步延伸到由于影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的變異可以遺傳，單純由環(huán)