【正文】 曲，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)，親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛的“戲歌”。讓學(xué)生們通過(guò)歌唱的創(chuàng)編、節(jié)奏的模仿、舞蹈的律動(dòng)等多種形式充分體驗(yàn)與感受西南少數(shù)民族的獨(dú)特音樂風(fēng)情。九、設(shè)計(jì)的理念與擷取這兩個(gè)資源的原因在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我的設(shè)計(jì)理念立足于《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的：“重視音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂”等基本理念，通過(guò)體驗(yàn)、模仿、創(chuàng)造、合作等途徑，以期對(duì)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力與合作協(xié)調(diào)能力等能有所促進(jìn)。流傳在西南廣大少數(shù)民族中的舞蹈游戲《竹竿舞》。八、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中所用到的資源及手段壯族民歌風(fēng)格的對(duì)歌《什么水面打跟斗》。七、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)與作用我所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)為歌曲《愛我中華》學(xué)習(xí)與演唱之后的拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在音樂作品的聽賞方面，他們有較好的自主學(xué)習(xí)能力，在老師適當(dāng)?shù)膯l(fā)與引領(lǐng)下，能夠較好的把握與理解作品的節(jié)奏、風(fēng)格、情緒、情境等特點(diǎn)，并能用自己的語(yǔ)言加以表述。四、教學(xué)重點(diǎn)感悟民族音樂風(fēng)格，拓寬民族文化視野五、教學(xué)難點(diǎn)參與音樂創(chuàng)編與實(shí)踐六、學(xué)情分析我所面對(duì)的八年級(jí)學(xué)生，在歌曲的演唱上，雖然能夠較好的理解歌曲的情感與內(nèi)涵，并喜歡歌唱。欣賞《什么水面打跟斗》，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。樂于合作，積極參與音樂實(shí)踐與創(chuàng)編活動(dòng)。八年級(jí)音樂說(shuō)課稿10一、課題：西南風(fēng)情（第一課時(shí)）二、教學(xué)目標(biāo)能用熱情歡快的情緒演唱《愛我中華》，體驗(yàn)與表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感內(nèi)涵。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛。師提出問(wèn)題：對(duì)比第一次演唱時(shí)情緒有什么不同？從哪些方面表現(xiàn)？這樣讓生從音樂要素上更加深刻的理解歌曲以及音樂要素對(duì)歌曲的作用2）場(chǎng)景再現(xiàn)：讓生討論模仿電影情節(jié)，引導(dǎo)生在情境中去感受音樂的情感，通過(guò)音樂活動(dòng)提高演唱能力和鑒賞能力拓展與小結(jié)：欣賞電影歌曲片段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后,我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會(huì)上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起看一看這個(gè)電影片斷。讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。（3）學(xué)生唱好歌曲后我讓學(xué)生用英語(yǔ)演唱歌曲,讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受,使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望英語(yǔ)里有些音要連讀。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn):“我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢?歌聲很動(dòng)人!老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法:那就是“要想把歌唱好,情感的表現(xiàn)很重要”。學(xué)唱歌曲:(1)首先聽老師演唱歌曲,思考老師提出的節(jié)拍問(wèn)題，強(qiáng)弱規(guī)律是什么？再通過(guò)用“u”哼唱旋律,熟悉歌曲。八年級(jí)的學(xué)生由于年齡大了一些,音樂課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng),我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣講故事,介紹《音樂之聲》的劇情入手,吸引學(xué)生的注意力,對(duì)影片產(chǎn)生好奇感,自然過(guò)渡到上校帶給孩子和瑪利亞的歌曲《雪絨花》中。充分利用現(xiàn)實(shí)情景，盡可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的趣味性、實(shí)踐性，自主互助性，利用多媒體課件和鋼琴、吉他等樂器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)活潑的展開學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)豐富多彩的集體討論以合作學(xué)習(xí)促進(jìn)自主探究。始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維,在欣賞電影片斷和聽老師演唱前,都先向?qū)W生提出的要求和問(wèn)題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,通過(guò)學(xué)唱、比較分析歌曲旋律,使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句,解決歌曲難點(diǎn)。五、教學(xué)理念和教學(xué)方式為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂的無(wú)窮魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情,結(jié)合本校高效課堂教學(xué)模式音樂子模式，教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì):電影片段導(dǎo)入——介紹電影劇情——學(xué)唱歌曲——表演評(píng)價(jià)——欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。學(xué)習(xí)本課所要求掌握的知識(shí)與技能：初步感受三拍子音樂的節(jié)拍特點(diǎn)；能用輕柔、優(yōu)美、深情地聲音演唱《雪絨花》；3引導(dǎo)生結(jié)合音樂要素，如力度、音色、情緒等分析提高其音樂感受及演唱能力。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)這首歌曲是表達(dá)對(duì)祖國(guó)的依戀，所以我的情感、態(tài)度、價(jià)值觀感目標(biāo)是感受歌曲所傳達(dá)的愛國(guó)情懷，激發(fā)對(duì)電影音樂的興趣，擴(kuò)大音樂視野。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛,寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。教學(xué)板書：四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：1 2 3 4強(qiáng)弱次強(qiáng)弱四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：1 2強(qiáng)弱混合拍子4/4 2/4設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課樂理知識(shí)的理解，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，我還通過(guò)實(shí)物來(lái)讓學(xué)生更容易理解，節(jié)奏、音符。學(xué)生得到很好的回應(yīng)，興趣很濃，情緒很高漲，學(xué)生也能掌握所要求學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)思想上給予了很好的教育通過(guò)歌頌愛心、培育愛心的教學(xué)，從而達(dá)到關(guān)愛他人，關(guān)心社會(huì)的目的。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將更美好！（四）拓展與延伸欣賞設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞的形式，把音樂與故事結(jié)合討論，向?qū)W生講述徐秀娟的故事，讓學(xué)生了解作品歌頌的是一種愛心，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在演唱方面更直觀的看到文字上教學(xué)的怎樣唱法看完了，你想到了什么？特蕾莎修女說(shuō)：“我們常常無(wú)法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)歌曲背景，加深對(duì)歌曲的情感了解。讓學(xué)生聽韋唯的演唱及童聲合唱進(jìn)行比較，觀賞韋唯的演出的實(shí)況錄像，感覺演唱者演唱的激情。本課所教的歌曲學(xué)生都比較熟悉，估計(jì)能唱者較多我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“聽賞”“歌唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒，從而完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)表現(xiàn)“愛”為主題學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，逐步建立對(duì)親人，對(duì)他人，對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而形成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求，在真、善、美的音樂藝術(shù)中受到高尚情操的陶冶。A段深情，頌揚(yáng)愛心，B段帶有呼喚式的音調(diào)，具有號(hào)召力。老師希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)要熱愛我們的民族音樂，要多關(guān)注我們的民族音樂，把我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)光大！下課練習(xí)、討論、展示八年級(jí)音樂說(shuō)課稿8說(shuō)課科目：八年級(jí)音樂花城版初中音樂八年級(jí)上冊(cè)的第二單元《音樂與人的情感世界》第二系列“愛”說(shuō)課流程：一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)五、說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教材：《愛的奉獻(xiàn)》選自于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)的第二單元《音樂課與人的情感世界》中的第二課時(shí)仁愛，這是一首以真實(shí)故事為背景創(chuàng)作的，目的是使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，喚起對(duì)社會(huì)、對(duì)一切美好事物的愛心。這就說(shuō)明民族打擊樂有著豐富的表現(xiàn)力。它就是人們?cè)谙矐c豐收、歡慶節(jié)日時(shí)所展現(xiàn)的幸福生活的場(chǎng)景。請(qǐng)看《鳳陽(yáng)花鼓》，我們先一同來(lái)感受一下它的音樂。（出示曲譜）①練唱旋律②找出節(jié)奏規(guī)律③分別聯(lián)系鼓、鈸的節(jié)奏④鼓講解附點(diǎn)節(jié)奏⑤學(xué)生練習(xí)時(shí)間⑥合奏創(chuàng)作師：同學(xué)們合奏的非常好，相信大家已經(jīng)掌握了它們簡(jiǎn)單的節(jié)奏規(guī)律。學(xué)習(xí)合奏師：從以上簡(jiǎn)單的聯(lián)系我們可以看出鼓和鈸雖然是打擊樂器，沒有音高，但它們同樣可以烘托氣氛。常用于地方戲曲、民樂合奏中，表現(xiàn)歡快、熱鬧的場(chǎng)面。師：小鈸的聲音清脆明亮。師：展示講解節(jié)奏的打法（強(qiáng)拍弱位置及弱拍上的強(qiáng)位置）“鈸”師：接著我們聽小鈸的節(jié)奏，同樣請(qǐng)大家思考小鈸的音色與演奏方法。下面我們一起來(lái)聽聽鼓的節(jié)奏，同學(xué)們把鼓的節(jié)奏寫下來(lái)或者打出來(lái)。從鼓心到鼓邊可發(fā)出不同的音色。那我們今天學(xué)習(xí)的就是其中之一——堂鼓。（三）、新授部分“鼓”師：剛才同學(xué)們說(shuō)的很好！鼓是最古老的樂器之一，它的種類有很多。師：其實(shí)在我們平時(shí)的生活中有很多鑼鼓形式的表演，比如像歡慶節(jié)日的文藝演出等等，都是用來(lái)表達(dá)人們幸福生活的一種方式。七說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、開始部分課堂儀式、師生問(wèn)好檢查人數(shù)及用具（二）、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們上一節(jié)器樂課，學(xué)習(xí)民族打擊樂中的鼓和鈸兩件樂器。六說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備教師的準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備各種打擊樂器多媒體設(shè)備。2討論交流：在聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，理解打擊樂器的作用，并激發(fā)創(chuàng)作靈感。3為旋律加花添彩，教師可采用啟示法和對(duì)比法來(lái)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生來(lái)講，這是一個(gè)鞏固提高的內(nèi)容。四說(shuō)教法1根據(jù)樂曲特點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的打擊樂器進(jìn)行伴奏，如鼓鈸三角鐵碰鈴木魚等，既要注意全曲統(tǒng)一，又要達(dá)到和諧的效果。三說(shuō)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)鼓和鈸的節(jié)奏打法，并通過(guò)唱奏學(xué)習(xí)兩種樂器的合奏，體驗(yàn)樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。二說(shuō)學(xué)情通過(guò)七八年級(jí)上冊(cè)的音樂課學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)豎笛口琴的基本常識(shí)和演奏方法有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，已能較自如地演奏一些簡(jiǎn)單的樂曲，在視奏能力多聲部訓(xùn)練等方面都有很大的提高。能力目標(biāo)：能與他人合作為樂曲設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的打擊樂伴奏，并為旋律加花添彩。2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽唱奏創(chuàng)等綜合性音樂活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谧杂商剿髦袑W(xué)習(xí)鼓和鈸的節(jié)奏打法。本課分為四個(gè)部分：第一部分聆聽模仿，尋找生活中的打擊樂節(jié)奏。第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。D、全曲欣賞總結(jié):讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長(zhǎng)鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂的體會(huì)。B、聆聽第一部分的音樂，哼唱并熟悉音樂第一主題的旋律，并思考第一、二主題的情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。C、介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂特點(diǎn)。欣賞全曲：A、體會(huì)全曲情緒，說(shuō)出音樂所表現(xiàn)的情景。主要通過(guò)“聽”、“唱”等感知要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒及其特點(diǎn)。八年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識(shí)不斷積累，對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了聽賞法、討論法、對(duì)比法和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。二、說(shuō)教法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：A、分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。C、通過(guò)欣賞《瑤族舞曲》辨別演奏樂器的音色，從情感體驗(yàn)入手，分析音樂要素、分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn)，提高學(xué)生理解音樂的能力。教學(xué)目標(biāo)：A、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國(guó)主義情感。欣賞我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：教學(xué)大綱中明確提出“了解全國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。我的說(shuō)課到此結(jié)束。 結(jié)束部分：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人才藝展示，總結(jié)整節(jié)課的重點(diǎn)。3，新授內(nèi)容：通過(guò)鋼琴來(lái)演奏整首交響詩(shī)各個(gè)樂部主題，讓學(xué)生通過(guò)主題旋律結(jié)合故事內(nèi)容展開想象。五、分析教學(xué)過(guò)程開始部分：清點(diǎn)人數(shù)，復(fù)習(xí)舊課《我的祖家時(shí)歌鄉(xiāng)》；分男、女生組分別演唱。四、說(shuō)教法賞析法：通過(guò)主題演奏，讓學(xué)生辨別音樂中速度對(duì)音樂情緒的影響，能夠讓學(xué)生通過(guò)聽，更加完整的理解音樂所表達(dá)的內(nèi)涵。三、分析學(xué)情對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)音樂的了解和感知能力比較弱，所以以想象的方法通過(guò)老師描述來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解能力。認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《嘎達(dá)梅林》主題的學(xué)習(xí)和演唱，讓百分之八十的學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)譜。作為一首以蒙古民歌為素材的音樂作品，它也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起幫學(xué)生了解蒙古民族民間音樂的作用。鑒于此，應(yīng)該吧這一內(nèi)容安排為欣賞課的第二課時(shí)。作品體材為交響詩(shī)，開始一首敘事性及戲劇性的大型單樂章管弦樂曲，使用了交響形式的手法，以著名的蒙古民族歷史故事為題材，故事情節(jié)形象的呈現(xiàn)于樂曲中，全曲用時(shí)約17分鐘。一、 說(shuō)教材 內(nèi)容分析：交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》時(shí)人音版第15冊(cè)第四單元音詩(shī)音畫的內(nèi)容，他描寫并歌頌了蒙古英雄嘎達(dá)梅林為了保護(hù)草原，率領(lǐng)牧民起義，與當(dāng)時(shí)殘酷的封建王爺、軍閥英勇奮戰(zhàn)的悲壯事跡。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會(huì)的音樂表現(xiàn)八年級(jí)音樂說(shuō)課稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容為初中八年級(jí)階段的音樂賞析課《嘎達(dá)梅林》。改編歌曲在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。運(yùn)用帶問(wèn)題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動(dòng)。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡(jiǎn)單的模仿。、歌曲模唱這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過(guò)程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。、我為歌曲起名字以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。通過(guò)與教師在共同聆聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。1）聽、畫相結(jié)合的方法：通過(guò)聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看”“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運(yùn)用到歌曲的改編中來(lái)，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂改編的幾種方法。3）視覺圖象法：在樂曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。二、說(shuō)教法1）問(wèn)題聆聽法：這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過(guò)邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面說(shuō)出是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)