【正文】 對此感到很驚訝，慢慢地都把他的父親當(dāng)作上賓看待，有的還拿錢給他們。文中說，金溪縣有個(gè)叫方仲永的小孩，他家世世代代以種田為業(yè)。同時(shí)我想，生活中何嘗沒有人為地縮短實(shí)現(xiàn)理想的助跑線而落得個(gè)一事無成的可悲下場之人？（由鳥及人，聯(lián)系自然貼切，為下文進(jìn)一步論證觀點(diǎn)作了很好的過渡。（管理員的話解開了我們的疑竇，同時(shí)也引出了“我”的思考，揭示和證明了全文的中心觀點(diǎn)——?jiǎng)e人為地縮短你的助跑線。聽管理員說，天鵝在展翅高飛之前，必須有一段足夠長的水面供其滑翔，如果滑翔的助跑線長度太短，天鵝就難以施展它擁抱藍(lán)天的理想，久而久之，天鵝便會(huì)喪失飛翔的信念，甚至喪失飛翔的本領(lǐng)。）爸媽也不明白這是為什么。（“奇怪”一詞用得好，正因?yàn)楹闷?，才促使“我”探究下去。別人為地縮短你的助跑線 今年五一節(jié)放假期間，我們?nèi)矣斡[了位于市郊外的動(dòng)物園。結(jié)尾段也應(yīng)再次呼應(yīng)開頭、突出中心。三個(gè)材料用分章寫作的方式組合起來，三個(gè)小標(biāo)題簡單醒目，意蘊(yùn)深刻，加在一起正好是大標(biāo)題，有獨(dú)到的創(chuàng)意。朋友，生活中的挫折可能常常侵襲你，別怕，只有經(jīng)歷它的洗禮你才能更成熟，只有經(jīng)歷了它你才能進(jìn)步。但后來人類在更惡劣的環(huán)境中也能生存并不斷地發(fā)展，這是為什么呢？因?yàn)槟ルy！磨難造就了這個(gè)偉大的群體，磨難促使人不斷地進(jìn)化和發(fā)展，磨難使人類適應(yīng)了這個(gè)多變的世界?！毙Ч匀粫?huì)不同。梅的這種風(fēng)格正是暴風(fēng)雪塑造出來的，只有在風(fēng)雪的吹打下，梅才能逐漸形成抗擊風(fēng)雪的軀干，只有在風(fēng)雪的吹打下，梅才能綻放出那幽香的花朵?！泵飨囊皇自伱吩~寫出了梅的高尚品質(zhì)和堅(jiān)忍的風(fēng)格。俏也不爭春，只把春來報(bào)。］梅“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。蛹又變蛾，而非蝶，屬知識性錯(cuò)誤?！本蜁?huì)加強(qiáng)事例對觀點(diǎn)的支撐力。因?yàn)樗鼪]有經(jīng)歷那使它升華的梯子。破繭而出的過程是痛苦的，有多少蠶經(jīng)受不了這個(gè)過程都死在了繭里?！咀魑恼古_】生命的芳香二類文蝶蝶的絢麗以及它飛舞的飄逸想必大家都非常了解?！罢坡曈猪懫饋怼睘轭}，寫一篇文章。不少于６００字。立意求深要求作者對事物的認(rèn)識不能停留在表象上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考，挖掘出它的社會(huì)意義，要善于把事物之間的內(nèi)存聯(lián)系，提煉出深刻的主題。在具體而生動(dòng)的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問”的話題要旨。學(xué)會(huì)縱向思考，采用層層推進(jìn)的方法，從不同方面、不同角度，由表及里、由淺入深，多問幾個(gè)“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更深透。立意鮮明、新穎、深刻，是考場作文成功的關(guān)鍵。中考作文升格指導(dǎo)系列之二：中心【得分點(diǎn)關(guān)鍵詞】中心【得分點(diǎn)要訣】立意明確，中心突出我們不論寫什么文章，在下筆之前，總要先考慮寫什么內(nèi)容，體現(xiàn)什么思想。適題，適己，合適的就是最好的，只有選擇自己有把握的角度立意，才有東西寫，才能寫出真情實(shí)感，寫起來才順手，文氣也才流暢。這種幸福就是那溫暖的橘黃色的火苗，給我的幸福印上了用不褪色的顏色?？梢栽谖恼碌墓?jié)點(diǎn)處(開筆之端、敘事之后、析例之時(shí)、收尾之處)打“補(bǔ)丁”，用議論性語言稍稍彌合話題和原題之間的邏輯漏洞。建議考生在沒有絕對把握判定兩個(gè)概念的內(nèi)涵和外延完全相等的情況下，千萬不要偷換題目的關(guān)鍵詞。誠然，“快樂”和“幸?！庇嘘P(guān)聯(lián)性，但兩者并不全等，就有偏題之嫌。還有些考生喜歡隨意更換題目的關(guān)鍵詞，這也是極端危險(xiǎn)的?？忌疽馐窍朐凇澳恪敝邪l(fā)現(xiàn)“自我”，可是卻不知道這樣做是弄巧成拙了。剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我，是因?yàn)槟?。要永遠(yuǎn)記住，那片寶藍(lán)色的天空下有我們在為你們守護(hù)。轉(zhuǎn)眼間，三輯的宣傳已經(jīng)結(jié)束了。為了二輯的宣傳，你帶病堅(jiān)持，因?yàn)槟闶遣豢扇鄙俚模阍?jīng)說過：“死不了，別放棄。這是我們唯一能做的啊。2007年4月19日，是一個(gè)多么難忘的日子。你的一切，我都想要知道，都想要了解。發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)愛玩游戲、愛看電視劇的人，發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)擁有完美嗓音的人，發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)無比堅(jiān)強(qiáng)的人，發(fā)現(xiàn)了無數(shù)關(guān)于你的事情。不知道在什么時(shí)候開始慢慢的發(fā)現(xiàn)你，在那寶藍(lán)色天空下的那十三個(gè)人中發(fā)現(xiàn)你。上面的《剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（一）》就是這樣的文章，作者冒險(xiǎn)把“我”寫成了一條小溪流，可能他認(rèn)為這樣能別出心裁吧?！镜谌龡l】不要用兩只腳去測量河水深度有些考生作文水平一般，可心氣高，總想出奇制勝，一試成名，他們不按常規(guī)思路立意、選材、謀篇布局，喜歡弄險(xiǎn)。但是本文之所以能歸類為一類文，就是因?yàn)樽髡叩倪x材“切口小”——她選取了一段自己獨(dú)有的經(jīng)歷（暑假回老家見聞）、一個(gè)很有個(gè)性的人物（二哥）來表現(xiàn)自己由貪玩到警醒的心理過程，讀來真實(shí)可感，也就是深圳市中考作文提倡的寫出真情實(shí)感，作者做到了。一剎那間，我突然發(fā)現(xiàn)，一向以“瀟灑”自許的我原來也有“瀟灑”不起來的時(shí)候??〖評語〗從立意角度說，本文并無出奇之處，就是寫一向貪玩的“我”剎那間覺悟到學(xué)習(xí)的重要性。這學(xué)期我的成績的確爛得不行，跟自己心中的目標(biāo)壓根兒是邊都不沾。照你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎么考得上學(xué)？你要是考不上大學(xué)，我和你爸在深圳要權(quán)沒權(quán)要錢沒錢，你以后又能怎么辦？”說完還嘆了口氣。他沒有請家教，這學(xué)?？墒撬约河部伎忌蟻淼摹＿^了一會(huì)兒，才聽她一臉鄭重地開口：“你二哥考上了襄樊四中，那學(xué)校跟我們深圳的深中市外可有得一拼。倒是二哥聽得興味盎然。他最喜歡聽我爸講一些我們住在深圳時(shí)的生活以及深圳的教材跟湖北的教材有什么不同。只是前幾天的日子過的雖輕松愉快，能滿山滿野地跑著玩，但接下來的日子卻有些郁悶了，因?yàn)椴还芪以僭趺蠢僭趺闯抖缍疾豢想S我出去了，一天到晚就抱著書本啃。沒辦法，老媽說的是事實(shí)嘛！回來的第一天，輕輕松松地晃了過去?！倍酝蝗辉襾硪痪渥阋宰屛乙〉脑挕Ｔ缇吐犝f英語是他唯一的弱科。家門就在眼前，二哥、爺爺和奶奶各自拿了一把蒲扇在門前的樹蔭下乘涼，看樣子是在等我們。深深呼吸了幾口，感覺全身上上下下都輕了一截。那兒沒多大的變化，依然是記憶中的青山綠水。寫人性美，你不要寫雷鋒、叢飛（他們的事跡中國人都知道）或者你剛剛在報(bào)紙電視上看到的某人，你就寫你小區(qū)的叔叔阿姨、清潔工、保姆或者爺爺奶奶、外公外婆、父母、兄弟姐妹，細(xì)致地描寫他們的在某一特定的時(shí)刻表現(xiàn)出的一種獨(dú)有的美麗，比你寫大人物要感人得多。寫改革開放的成果，你不要搞數(shù)字發(fā)布，不要寫北京奧運(yùn)會(huì)（這個(gè)地球人都知道），不要寫“神六”“神七”（你不是太空專家），不要泛泛寫深圳從一個(gè)小漁村變成了現(xiàn)代化的大都市（這個(gè)深圳人都知道），你就寫你們家的交通工具從單車到小汽車的歷程，寫你的住房如何由擁擠變得寬敞明亮。【第二條】切口要小就初中學(xué)生而言，由于生活的閱歷少，專業(yè)知識貧乏，理論水平有限，所以盡量不要去寫重大題材，大處著眼可以，但一定要小處落筆。盡管本文的語言流暢，結(jié)構(gòu)完整，主題也鮮明，但是，它卻被無情地歸類為四類文。路邊那艷麗的野花，正開得姹紫嫣紅的桃花，池塘邊輕盈的綠柳，笑靨迎人，仿佛它們都在為我祝賀。“掙扎、奮斗、拼搏、超越，你才能找回真正的自我！”仔細(xì)一聽，竟是發(fā)自我內(nèi)心深處的聲音。又迎來了新的一天，溫和地太陽升起來了，星星隱藏了光輝，但我依舊是那一灘可憐的小水洼。我渾渾噩噩，滑過低矮的小石頭，淙淙地向前流去，卻不知道生命價(jià)值何在。請看下面這篇文章：剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（一）我是一條快樂、活潑的小溪，流淌在一個(gè)崎嶇的山間，巍峨的大山是我親愛的母親，護(hù)送著我到浩瀚的大海。實(shí)際上，提示語大大拓展了考生的思路。中考試卷的上的每一句話甚至每一個(gè)字都是四五位命題老師精心打磨出來的，這些題干語句絕對是同學(xué)們要高度重視并反復(fù)琢磨的！——“班級表演”是參與集體活動(dòng)表現(xiàn)自我，“書海徜徉”是學(xué)習(xí)閱讀提升自我，“親友送別”是人情人性感染自我，“朝陽初升”是在人與自然的對話中美化自我，“誤會(huì)摩擦”是在人際交往中反思自我。上面每篇提示語，都是幫助考生審題的關(guān)鍵，它可以打開考生的寫作思路，拓展寫作范圍；可以助考生展開聯(lián)想，挖掘文題內(nèi)涵，明確文題含義。09年——一次班級表演，我發(fā)現(xiàn)自己竟擁有如此美妙的歌喉；一番書海徜徉，我發(fā)現(xiàn)思緒馳騁原來是送樣的自由；一回親友送別，我發(fā)現(xiàn)從此多了一份牽掛；一輪朝陽初升，那片輝煌居然灑滿我的心頭；也可能，一場誤會(huì)摩擦，我還發(fā)現(xiàn)自己并不那么高尚，理智，成熟??行走在這迷惘而美麗的青春路上，我們是否步履匆匆，來不及發(fā)現(xiàn)別樣的自我？請你以“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”為題，寫一篇不少于600字，不超過900字的文章。親愛的同學(xué)，你知道嗎？在汶川大地震廢墟里站立起來的人們的心目中，有比這更幸福的顏色，是國旗的鮮紅，是軍人的橄欖綠，是消防戰(zhàn)士的橙黃，是醫(yī)護(hù)人員的潔白??那么，你幸福的顏色又是怎樣的呢？去發(fā)現(xiàn)，去描繪，去贊美吧！請你以“幸福的顏色”為題，寫一篇不少于600字，不超過900字的文章。文體不限，如寫詩歌不少于20行。請以“想起了＿＿＿＿＿”為題，在橫線上填寫合適的詞語，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。一年又一年的南風(fēng)吹拂，牙牙學(xué)語的孩童變成了青春勃發(fā)的少男少女。二是要認(rèn)真研讀“提示語”，善于捕捉審題信息。“剎那間”必須是在某一個(gè)特定的時(shí)刻發(fā)生的事件；“發(fā)現(xiàn)”，隱含的意思是“以前并未發(fā)現(xiàn)”，也就是說，自己以前并沒有認(rèn)識到這個(gè)“自我”；“自我”，也就是真實(shí)的我，不能是別人，更不能是假“自我”之名寫的寓言（試卷中有的同學(xué)寫的“自我”居然是小貓小狗、紅花綠草??）！在審題問題上，有二點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)：一是要多識善比，辨明差異。最重要的是，揣摩命題意旨，因?yàn)檫@方面常常是隱性的、彈性的，所以需要考生運(yùn)用思辨思維去揭開語言的面紗，洞悉題旨的傾向性及“邊界”。考生當(dāng)慎之又慎，什么時(shí)間都能省，唯有審題時(shí)間不能省。審題可以看成是命題的逆過程，審題的目的就是吃透題意，也就是看清楚命題者劃定的“條條框框”，特別是那些隱性的、彈性的“條條框框”，此處為“事故多發(fā)地帶”。叔叔，雖然你的面容已隨著時(shí)間的流逝漸漸模糊，但那個(gè)夏日，你把一份感激永遠(yuǎn)留在了我的心中。叔叔摸摸我的腦袋，努力想笑一笑，可眉頭卻皺了起來?！笔迨鍏s若無其事地?cái)[擺手，說：“沒事沒事，小傷，很快就好了。頓時(shí)，眼前的景象讓我傻了眼：車廂里人們鬧鬧嚷嚷，許多乘客的東西散在了地上，最讓人吃驚的是那位陌生叔叔，他的臉上好像被什么給劃開了一條口子，不深卻細(xì)細(xì)長長的，一滴滴的小血珠正從里面滲出來！我明白了，剛才那“砰”的一聲是撞車的聲音，是叔叔在那一瞬間把我的頭抱在懷里，保護(hù)了我。然后是汽車緊急剎車的聲音、尖叫聲和什么東西破裂的聲音，其中隱隱約約還有一聲“哎喲”。乘客們和司機(jī)都無精打采的、昏昏欲睡，我也漸漸瞇起了雙眼。車上人很多，我坐在了司機(jī)的邊上，旁邊還有一位陌生的叔叔，媽媽坐在車廂后面。學(xué)生分塊修改病文；學(xué)生口頭交流、評議修改成果；之后，教師與學(xué)生合作完成文章升格。長大后，我一定要把叔叔當(dāng)作偶像來學(xué)習(xí)?！焙髞硎迨遄吡?。我媽媽要給叔叔錢時(shí)，（他）像打架一樣反對，說：“我如果是為了錢才救你兒子的話，我早就向你要了，所以你不要給我錢，我也不會(huì)收的。后來①叔叔還要把我送到醫(yī)院里檢察一下，當(dāng)時(shí)的場面真是讓人感動(dòng)③。車上除了司機(jī)和那位叔叔之外，都沒有受傷。汽車就這么一直開過去，我旁邊的叔叔好像發(fā)現(xiàn)了什么，一下子把我的頭放到他的身上。④在公共汽車上的時(shí)候，司機(jī)不知是怎么搞的，前面明明停了一輛大卡車，司機(jī)卻當(dāng)什么也沒看見，一直開了去?！扛讲∥模毫酎c(diǎn)感激在心中（四類文）湖南長沙我非常地感激他，他是我的一位救命恩人，他是一位活雷鋒。同學(xué)們手中有一份考場四類文，它的問題很多，內(nèi)容空洞也是一個(gè)大問題?！?007湖州市中考佳作《生活，因變化而精彩》 歸納：[添枝加葉技法三]師小結(jié)：要有生動(dòng)的描寫，要有合理的想象，要有真情的流露。絲絲涼風(fēng)拂過耳際，金黃的落葉沙沙作響，我低頭望去，一片片秋葉像地毯一樣鋪蓋在地面上，我輕輕地拾起一片，凝視著它的莖葉，它的色彩，不免又增添了幾絲悲涼。（升格參考）我漫無目的地走出考場。）我漫無目的地走出考場。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？歸納：[添枝加葉技法二]師（出示修改病例三）師：下面一段寫一個(gè)失敗的考生走出考場的情景。我努力地想笑一笑，卻只是啞著嗓子喊了聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。（明確：添加人物心理描寫，表現(xiàn)出人物的緊張。想想可以通過什么修改進(jìn)行升格。這時(shí)，無需說“媽媽非常愛我”，讀者自然而然地就能感受到這種深沉的母愛。我隱約看到媽媽的眼圈似乎紅了。想家了，給家來個(gè)信，我和你爸去看你?！眿寢屢贿呎?，一邊對我說：“孩子，到了學(xué)?？刹槐仍诩遥谀且犂蠋煹脑?。爸爸笑了笑沒動(dòng)窩：“不是昨晚就想好了嘛，放心，穿的，用的，全準(zhǔn)備齊