體育教師如何當(dāng)好班主任-文庫吧資料
2024-11-09 00:17本頁面
【正文】 且還應(yīng)具備優(yōu)良的專業(yè)技能；素質(zhì)教育還需要我們體育教師應(yīng)具備豐富的情感、堅強(qiáng)的意志和開朗的性格，以及自我完善和自我控制的能力。教育必須將學(xué)生培養(yǎng)成為會創(chuàng)造的人，這是教育的根本追求。這樣才能不斷提高教育、教學(xué)能力，豐富課余體育訓(xùn)練的手段。（二）教科研能力教科研能力是教師適應(yīng)教學(xué)改革需要所必備的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師還要通過多形式的學(xué)生自主實(shí)踐，充分發(fā)揮其主體作用，使學(xué)生能自我評價，檢查，善于用自己已知的知識，去解決問題，逐步養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。（三）指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方式方面，體育教師要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師還要真誠的對待每一個學(xué)生，充分尊重、信任每一個學(xué)生。（二）創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)中很重要的因素。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)多給一些學(xué)生以恰如其分的期望，這種“期待效應(yīng)”對學(xué)生取得成功，完成目標(biāo)以心理上的保證，并且要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易設(shè)計不同的練習(xí)目標(biāo)，盡可能讓學(xué)生獲得成功。在體育教學(xué)中采用目標(biāo)引導(dǎo)、激勵的策略，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機(jī)。在體育課堂教學(xué)中，必須克服學(xué)生被動適應(yīng)、接受的局面，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，這是體育教學(xué)改革和學(xué)生發(fā)展的需要。教學(xué)上仍然是教師講解示范，學(xué)生練習(xí)，形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥。而體育教師也要完成從“核心”到主導(dǎo)者這一新角色的轉(zhuǎn)變。教師是整個教學(xué)的中心，任何教與學(xué)多是圍繞教師來展開。此責(zé)任書一式兩份，學(xué)校、班主任、體育教師各一份。上好安全課，做到“八有”，使安全教育常態(tài)化。因班主任、體育教師工作疏忽，導(dǎo)致的安全性問題由班主任、體育教師自行處理解決。五、放學(xué)后把學(xué)生統(tǒng)一送到校門口，由家長接管回家。三、加強(qiáng)防火、防觸電、防汛、防雹、防暴雨、防雷擊、防洪、防溺水、防食物中毒、防傳染病、防地震、防交通事故、防意外性事故、防易燃易爆物等方面工作，根據(jù)不同季節(jié)確定不同時期的工作重點(diǎn)，以及措施。教師如何當(dāng)好班主任第二篇：班主任體育教師班主任體育教師安全工作責(zé)任書為了切實(shí)較強(qiáng)學(xué)校安全工作，樹立安全第一的思想，把安全工作做到實(shí)處，形成安全工作責(zé)任網(wǎng)，明確責(zé)任強(qiáng)化落實(shí)，具體內(nèi)容如下：一、班主任老師要重視安全工作，結(jié)合具體事例，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生安全思想意識和防范能力。四總結(jié)綜上所述，課堂中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的形成是當(dāng)前我國體育課程里的重要任務(wù)。一成不變的教法只會令學(xué)生感到枯燥乏味、興趣低落，而與內(nèi)容相適應(yīng)的靈活多樣的教法卻能激起學(xué)生對課程學(xué)習(xí)興趣。2 教法靈活多樣體育知識含量豐富，項目繁多，包含理論與實(shí)踐、知識與技能、生理與心理等。精煉明確的語言表達(dá)、生動的示范動作，能使教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中形成清晰明了的深刻印象。激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣是教學(xué)中應(yīng)極為注意的問題，需要教師不斷提高教學(xué)能力，運(yùn)用符合學(xué)生專業(yè)、生理、心理特點(diǎn)和課程內(nèi)容特點(diǎn)的手段，靈活多樣地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法合理組合。三 激發(fā)個體對體育運(yùn)動的興趣興趣是運(yùn)動參與者積極認(rèn)識與關(guān)心體育活動的心理傾向，是一種影響體育鍛煉效率的非智力因素。因恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、贊譽(yù)、信任引起的愉快情緒，可以使學(xué)生對本課程產(chǎn)生喜
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