體育教師如何當(dāng)好班主任(已改無錯字)
2024-11-09 00 本頁面
【正文】 能力變革和創(chuàng)造將是人們生存和發(fā)展面臨的必然課題。教育必須將學(xué)生培養(yǎng)成為會創(chuàng)造的人，這是教育的根本追求。因此，體育教師必須具有通過創(chuàng)造性教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格，創(chuàng)新精神和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的能力。、另外，體育教師應(yīng)具有良好的職業(yè)技術(shù)，而且還應(yīng)具備優(yōu)良的專業(yè)技能；素質(zhì)教育還需要我們體育教師應(yīng)具備豐富的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志和開朗的性格，以及自我完善和自我控制的能力。為了做好、完善這一角色，體育教師必須從充實(shí)自我開始，這樣，在指導(dǎo)學(xué)生時，才可以得心應(yīng)手；教學(xué)和課余訓(xùn)練才可能卓有成效。第四篇：當(dāng)好班主任難當(dāng)一名好的班主任真心不容易啊當(dāng)好班主任是一門相當(dāng)深奧的藝術(shù)，需要花大量的心思很心血去經(jīng)營去溝通??！班主任組織班級活動和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生沖突怎么辦？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個問題：一、要沉著冷靜，這是處理好偶發(fā)事件的首要條件，作為一個班主任不要一遇到偶發(fā)事件就“怒火中燒”，失去理智，要沉著冷靜地思考和選擇，采取最佳的處理措施，這就要求班級工作者具有很高的教育修養(yǎng)和心理調(diào)控能力，有時甚至要有超乎尋常的克制力。二、要機(jī)智果斷，這是處理偶發(fā)事件事態(tài)發(fā)展的必然要求。偶然事件具有突發(fā)性，且事件往往伴隨著激烈的矛盾沖突，并可能帶來惡性影響，這就是要求求教師能立即做出處理，化解矛盾，制止不良影響的進(jìn)一步擴(kuò)展，哪怕是暫時平息事端，因此教師的思維要敏捷，處理事件要機(jī)智果斷，不能盲目無主見，馬虎了事。三、要公平民主，這是處理偶發(fā)事件的有效策略和原則，“公平”主要體現(xiàn)在處理學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾沖突時，教師要以事實(shí)為依據(jù)，秉公界事，不能偏袒干部和優(yōu)生，更不能歧視“差生”，不要以老眼光看人，“民主”一方面表現(xiàn)在當(dāng)教師與學(xué)生發(fā)展矛盾沖突時，注意師生人格平等，不要為維護(hù)自己“權(quán)威”而以勢壓人；另一方面表現(xiàn)在尋求事件的處理方法時，不搞主觀武斷，要征求學(xué)生和其他有關(guān)人員的意見。四、要教育引導(dǎo)，這是教育目的性體現(xiàn)在處理偶發(fā)事件過程中的內(nèi)在要求，處理偶發(fā)事件不只是為了息事寧人，教師處理的過程和處理的結(jié)果都能對學(xué)生產(chǎn)生不同性質(zhì)不同程度的影響，因此教師必須本著教育學(xué)生，促進(jìn)班級工作和學(xué)生身心健康發(fā)展的目的處理好偶發(fā)事件。五、要講究藝術(shù)。（一）談話藝術(shù)，在處理班級偶發(fā)事件時，教師應(yīng)學(xué)會與學(xué)生談話的藝術(shù)，在說話中，教師把學(xué)生當(dāng)成朋友，看作孩子，用自己的真情實(shí)感，去面對他們，以熱情關(guān)心的態(tài)度和溫和的語氣，選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，抓住最佳時機(jī)，就能達(dá)到最佳效果。（二）暗示藝術(shù)，俗話說：“黃金無足赤，白玉有微瑕”，一個人沒有不犯錯的，對待在好學(xué)生身上發(fā)生的偶發(fā)事件，采取暗示藝術(shù)是最好的。（三）反省藝術(shù)，在日常的教育教學(xué)中，時常會出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，教師要通過觀察其表面，來洞察學(xué)生的思維傾向，善于抓住主要問題，引導(dǎo)學(xué)生反省，并為學(xué)生營造積極思考的情境，讓一些偶發(fā)事件在不知不覺中得到解決?？傊谔幚砼及l(fā)事件的過程中，要善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于幫助學(xué)生分析問題，尋找解決問題的辦法，要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心，只有這樣，才能真正把偶發(fā)事件處理好。那么班主任怎樣處理好和科任老師的關(guān)系？科任老師在教學(xué)過程中能夠深入的了解每一個學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)態(tài)度，
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