【正文】 切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。班主任的首要任務是培養(yǎng)學生樹立良好的思想品德，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。因此，班主任對學生講話，必須要有針對性，做到通俗易懂、言簡意賅。所以，班主任要注重自身的形象。要個學生樹立一個好形象，更要有親和力班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，良好的形象是對學生的思想和行為有著非常重要的作用。對班主任工作的無比熱愛是當好一個班主任的先決條件。三、是必須具備多種能力。就不可能有真正的教育工作。班主任的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。否則學生是很難同他積極合作的。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，在學生心目中樹立起的使人敬服的知識豐富、能力超眾、人格高尚的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。第三篇：青年教師怎樣當好一名合格的班主任青年教師怎樣當好一名合格的班主任班級是學校進行教育教學的基本單位，是教師和學生開展各種活動，培養(yǎng)人才的基本組織形式，使學生接受教育，增長知識，得以健康成長的主要場所，而班主任是班級的直接組織者、教育者和領導者，使學生健康成長的引路人，是聯系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。班主任是教育者，是引導學生前行的領路人，我們必須對學生動之以情，曉之以理，持之以恒。最后：我們還應該做到關心學生，尊重學生，多引導鼓勵學生。這包括：思想教育能力、組織管理能力、人際交往能力；做到這些必須具備觀察了解學生的能力、結合教學進行思想教育，此外對班級的管理必須，講科學，講民主，管得嚴，要確立班集體的目標并鼓勵全體同學為止奮斗。學生是正在發(fā)展中的個體，他們有自己的行為意識，班主任只有熱愛，平等對待每一位學生才能更好更有效的進行班級管理。班主任工作對學生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，尊重學生，才能培養(yǎng)學生美好的心靈。班主任是班級的直接教育者，組織者，領導者和管理者，班主任工作的成功與失敗，都直接影響學生的身心發(fā)展，甚至可能影響學生的一生。本著一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的原則：師生關系上我們必須了解學生，尊重學生，熱愛學生，平等對待學生。每個班主任在從事實際工作的時候都應當把握這一點，盡可能多抽出一些時間，多參加學生的各項活動。凡是班主任參加的活動，學生的積極性就高，效果就好。如果言行不一，身教脫離言教，就會影響在學生中的威信，不利于開展工作。還要有一種踏踏實實、身體力行的實干精神，用自己的實際行動影響教育學生。（2）身體力行，增強感召力。因此，大學青年班主任教師要注意克服自己在學生時代所養(yǎng)成的一些不良品質，以及由于年輕氣盛而帶來的言談舉止方面的莽撞和感性化，要隨時想到自己已為人師，必須以整潔的儀表、文雅的風度、振作的精神以及崇高的師德等為學生展示做人的準則。加強自身修養(yǎng)，不斷樹立威信（1）增強“師表意識”，培養(yǎng)崇高的師德。另外，在各項活動中不斷發(fā)現和培養(yǎng)積極分子，擴大積極分子隊伍。二是忽視對學生干部的指導，這樣不利于學生干部及時發(fā)現自身的缺點和工作中的不足，既影響學生干部的成長，也影響班級工作的開展。最后，在干部的使用上注意克服兩種傾向。一方面要加強教育和指導，不斷提高和改進班干部的素質和工作方法。同時還要在實踐中注意考察，對不適合某項工作的干部及時調整，不合格的要堅決換掉，切忌在學生干部的選拔上搞任人唯親。同時，班主任要充分調動學生的主動性，引導他們既搞好專業(yè)知識的學習，又積極接受人文素質教育，做到“兩手都要抓，兩手都要硬”。引導學生加強自學，注重科學精神和科學方法的培養(yǎng)未來的人才要實現觀念與意識的創(chuàng)新，必須學會自學，拓寬知識面，培育崇尚科學、追求真理的科學精神，并掌握科學方法。所以，班主任要能夠對班級群體的社會心理特點進行分析研究，發(fā)現有利于班級群體建設的規(guī)律，加強班風建設，形成“我為班級，班級為我”的良好氛圍。在大學階段的學習生活中，班級發(fā)揮著最重要的社會化職能，學生在班級中逐步形成健全的人格，初步成長為基本合格的社會成員。因此，為調動學生的積極性，增強集體意識，班主任可以定期主持召開主題班會，進行分組討論，要求學生暢所欲言，闡述自己的觀點，班主任對各種意見進行歸納總結，引導大家向正確的方向發(fā)展。在工作中，要熱愛自己的學生，尊重他們，像兄長一樣對待他們，使他們更容易接受某些指導，同時又不至于傷害他們的自尊，這樣就保證了班主任與學生之間的交流更