【正文】 有味?？傊瑒e小看細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)會(huì)影響整體，影響全局，所以它不容忽視。“老師提出問(wèn)題后，他慢慢的站起來(lái)，很長(zhǎng)時(shí)間也不回答，臉上什么表情也沒(méi)有。也有許多的學(xué)生作文中也有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，但給人的感覺(jué)不真實(shí)。突然，媽媽出現(xiàn)在我眼前，說(shuō)：‘孩子，我給你送傘來(lái)了，等急了吧!’我感動(dòng)極了”。如果沒(méi)有做到這一點(diǎn)，也會(huì)影響到文章的整體美。三、寫(xiě)景作文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們物質(zhì)文化生活的提高，學(xué)生隨家長(zhǎng)旅游的次數(shù)也逐漸增多，寫(xiě)作的范圍也逐漸變寬，指導(dǎo)學(xué)生做好寫(xiě)景作文也顯得有話可說(shuō)，盡管這樣也有指導(dǎo)中的難題：學(xué)生三言兩語(yǔ)就結(jié)束了，如何寫(xiě)好做到有話可說(shuō),說(shuō)得形象具體呢？首先作文前，做好觀察，要有一定的觀察目的，讓學(xué)生將覺(jué)得印象最深的一兩處景點(diǎn)寫(xiě)好，寫(xiě)好它的形態(tài)，顏色……也可以把自己的當(dāng)時(shí)所見(jiàn)所想寫(xiě)下來(lái)，這樣才能讓人有身臨其境的感覺(jué)。后來(lái)我親自把本班的學(xué)生分成三組，一部分觀察,其余的兩部分重新演示拔河的全過(guò)程，尤其是要具體的看的是拔河同學(xué)的動(dòng)作，觀察他們的面部表情，通過(guò)這一次的努力有的同學(xué)進(jìn)步多了抓住了細(xì)節(jié)描寫(xiě)“同學(xué)們手相互交錯(cuò)，右腿前左腿后，身體后傾，隨著一聲哨響，操場(chǎng)上響起了此起彼伏的加油聲”，“有的同學(xué)紅光滿面，汗順著臉頰流下來(lái)……”內(nèi)容比以前充實(shí)多了。而他卻不怕冷，揮動(dòng)手中的掃帚掃的上的枯枝敗葉，地上的爛果皮不容易掃他就彎下腰親自去撿……掃一會(huì)兒還彎下腰，漸漸的天大亮了他才把這條街掃的干干凈凈，此時(shí)他的額頭已經(jīng)冒了汗，順著臉頰流下來(lái)”這樣一來(lái)，加入了細(xì)節(jié)描寫(xiě)就生了，象也豐滿了。天冷到什么程度，哪兒可以看出來(lái),他是怎樣的掃都不清楚。記得有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)某個(gè)人冬天的早晨到馬路，開(kāi)始是這樣寫(xiě)的：“早晨，冷極了。以寫(xiě)事突出人物的個(gè)性也要突出人物的一些品質(zhì)，比如 堅(jiān)強(qiáng)，助人為樂(lè)刻苦勤奮，辦事果斷，勤勞善良……都必須用具體的事例。別人的顯著的不同之處。比如人物的肖像就各不相同，小孩活潑招人喜愛(ài)；中年人成熟穩(wěn)重，老年人飽經(jīng)風(fēng)霜，個(gè)性差異也有所體現(xiàn)：溫順型的、暴躁型；外向的、內(nèi)向的，各有特色?？坍?huà)人物形象時(shí)要想不落入俗套就得抓住人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物的個(gè)性。那么作文寫(xiě)怎樣才不會(huì)干巴巴的，而是顯得充盈、實(shí)在呢？怎樣寫(xiě)才會(huì)顯得顯得有個(gè)性、顯得精彩呢？我認(rèn)為細(xì)節(jié)描寫(xiě)不容忽視，我想就自己的親身體會(huì)談?wù)勛约旱母惺?。我感?dòng)極了，誰(shuí)說(shuō)陌生人之間都是漠然相待的呢?我的生活因有陌生人的愛(ài)而精彩！第三篇：淺談作文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)淺談作文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)一提起作文，大凡學(xué)生都感到頭痛，甚至束手無(wú)策，有時(shí)為了完成任務(wù)，他們也會(huì)寫(xiě)幾句應(yīng)付，作文干巴巴的沒(méi)有滋味兒。這時(shí)。多么溫暖的話語(yǔ)，我的生活因?yàn)橛型瑢W(xué)愛(ài)而精彩！社會(huì)：公交車(chē)上叔叔阿姨幫助我撿書(shū) 《生活因愛(ài)而精彩》手提兩袋書(shū)，搖搖晃晃地?cái)D上了公交車(chē)，“好累！”突然，一個(gè)急剎車(chē)，我的身子習(xí)慣性地向前傾。突然，雨好像停了，我一抬頭，原來(lái)是同班同學(xué)用雨傘為我遮擋雨水。都是這多變的天，怪早上沒(méi)聽(tīng)媽媽的話，連傘都沒(méi)帶。望著陰沉沉的天。老師，您是怕吵醒了那些可愛(ài)的熟睡的孩子們吧!老師，您知道嗎？在那冷風(fēng)襲來(lái)的時(shí)候，您的舉動(dòng)就像陽(yáng)光一樣照亮了我的心。您坐在講臺(tái)旁，正想起身做點(diǎn)什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下來(lái)——噢！您脫下了高跟鞋，輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，把每一扇窗戶都關(guān)好了。不經(jīng)意間，我瞥見(jiàn)了老師雙鬢上的幾縷銀絲，歲月的痕跡刻在了她的臉上。在閃爍的燭光下，老師晶瑩的淚珠，幸福的哽咽，我的心猛地為之一顫?！闭f(shuō)著已把滿臉驚喜的班主任圍了個(gè)水泄不通。同學(xué)們蹲在課桌下，等待著老師的到來(lái)?！队脨?ài)遮風(fēng)擋雨》 學(xué)校：《這就是幸?！吩律鼥V,星輝燦爛。我禁不住打了個(gè)寒顫。她見(jiàn)我已無(wú)興趣再聽(tīng)，知趣的走開(kāi)了。轉(zhuǎn)而看著我，他黝黑的眸子里，我看見(jiàn)了期待與相信?！扒啻褐罚拇_有很多的笑與淚，堅(jiān)強(qiáng)的走下去，懷一顆希望之心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)未來(lái)還有好多的驚喜點(diǎn)綴著你的生命。正是這雙千百次溫暖我的手，有一次搭在我的雙肩，摟緊我，慢慢地，暖暖地……——《珍愛(ài)那夜月》1“哭吧！”大手穩(wěn)穩(wěn)落在我肩頭，在這微涼的秋季，給人溫暖的慰藉。我感覺(jué)，那里有一雙模糊的眼。秋風(fēng)拂著臉頰，秋雨洗著發(fā)梢，也滴滴潤(rùn)濕了眼際。我鼻子一酸，淚水被愛(ài)煽動(dòng)……我清醒過(guò)來(lái)，才明白原來(lái)父親怕吵醒我，又擔(dān)心我因?yàn)榘疽股眢w吃不消，悄悄地把我的白開(kāi)水換成了溫暖的人參水。忽然，我看見(jiàn)了父親正輕躡地端著我的茶壺。父親的白發(fā)，一次次被狂風(fēng)壓倒又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道他一定是為了誰(shuí)……時(shí)鐘“滴答滴答”我在匆忙學(xué)習(xí)后便到在床上沉睡了?！蔽艺f(shuō)?！鞍パ?，媽媽，我的好媽媽。”當(dāng)我俯下去的那一刻，心里涌起一陣暖流，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)讓爸背過(guò)了，曾經(jīng)，那肩膀是多么熟悉?！薄安焕涞脑?，我再騎快點(diǎn)兒，萬(wàn)一遲到了不好?！袄鋯?？”他問(wèn)。喝著一直甜到我心里的豆?jié){，我似乎明白了幸福是什么…… 《我心中的那一輪太陽(yáng)》《父親的肩膀》 一個(gè)東日的早晨，因事有耽擱，爸怕我上學(xué)遲到，決定用摩托車(chē)送我上學(xué)?？粗鵁釟馍v、蔓延，我看到了姥姥那瞇成一條縫的眼睛和那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。那天一大早，姥姥就招呼我喝她親手做的豆?jié){。從沒(méi)見(jiàn)過(guò)奶奶生氣的我嚇哭了。又一次，奶奶背著我路過(guò)王伯伯家的果園，那深紅的橘子饞得叫人直流口水，我順手摘了一個(gè)，放進(jìn)嘴里，拍手稱贊：“真好吃。” —— 《媽媽 我眼前一陣模糊兩滴淚落在眼前的書(shū)上。隨后又是一陣腳步聲，還是那么輕，那么脆，不同的是那聲音越來(lái)越遠(yuǎn)了?！薄耙闳ニ瑳](méi)看我正忙著么！”我沒(méi)好氣的說(shuō)，似乎能把所有悶在心里的氣全部發(fā)泄。這聲音再也熟悉不過(guò)了，它承載了數(shù)步盡的愛(ài)，奔走在倆扇門(mén)之間。父親，這些年，你明顯老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝么？哦，愛(ài)在心靈深處……母愛(ài)篇：媽媽進(jìn)門(mén)叫我睡，我卻沒(méi)好氣的說(shuō)話，而后后悔，母親沒(méi)有責(zé)備，反而又端茶進(jìn)來(lái)。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松、如翠柏……他在人群中竭力的尋找著，任憑冷風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿。下課鈴一響，我便沖出教室，因?yàn)槲铱靸鼋┝恕Ｃ偷鼗仡^，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神，進(jìn)入我的視野，我的心微微的顫了……夜還是那么深沉，這樣靜寂；月兒，還是這么圓，這樣亮?！薄芭?，知道了?！队眯淖x懂父愛(ài)》父愛(ài)篇：父親接我片段描寫(xiě)父親的臉。我的心一驚，這么大的雨，父親瘦弱的身子經(jīng)得起折騰嗎？就在不解之余，父親用力的拉了拉我說(shuō)：“走吧，別遲到了?！拘∽鳂I(yè)】描寫(xiě)一個(gè)瞬間，字?jǐn)?shù)200字左右。使讀者通過(guò)閱讀文字，在頭腦中形成清晰的畫(huà)面。即使我們只是一支蠟燭，也應(yīng)該“蠟炬成灰淚始干”；即使我們只是一只春蠶，也應(yīng)該“春蠶到死絲方盡”；即使我們只是一片樹(shù)葉，也應(yīng)該“化作春泥更護(hù)花”；即使我們只是一根火柴，也要在關(guān)爭(zhēng)鍵時(shí)刻有一次閃耀；即使我們只是一朵花，也要給人們帶來(lái)一絲清香；即使我們只是一顆星星，也要在黑暗中閃出自己的光芒；即使我們只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆響；即使我們只是一棵小草，也要給大地帶來(lái)一點(diǎn)綠色。愛(ài)心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到?？康母蹫场?ài)心是春天里的一場(chǎng)細(xì)雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤(rùn)。愛(ài)心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。每讀完一本書(shū)，我就完成了一次生命的感悟。若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價(jià)值。白朗寧說(shuō)過(guò)：“拿走愛(ài)，世界將變成一座墳?zāi)埂保叶昧藶樗朔瞰I(xiàn)愛(ài)心是多么重要。書(shū)是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂?！皨專蚁肽?！我……”我說(shuō)不下去?！酒伪容^】比較A、B、C三個(gè)文章片段，師生共同賞析，感悟細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)的文章片段：A、初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說(shuō)，媽媽我想你，媽媽說(shuō)她也想我…… 評(píng)語(yǔ)：只見(jiàn)概述不見(jiàn)描寫(xiě)，更不見(jiàn)細(xì)節(jié)，語(yǔ)言枯燥，人物形象模糊，感情平淡?！薄霸僖粋€(gè)?！薄敖幼×_——”爸爸話音剛落，一只又黃又大的甜柚落入我的懷中。媽媽張開(kāi)雙手抓緊兩條梯腿，一只腳穩(wěn)穩(wěn)地立在地上，另一只腳踏在木梯的第一根橫木上?！岸亲羽I嗎？”這是老媽親切而又似乎吃力的聲音。我跑向果園：“老爸——老媽——我回來(lái)啦！”未見(jiàn)父母的影子我便亂喊起來(lái)。扔下書(shū)包，慌忙屋里屋外搜尋爸媽的身影