【正文】 賽，請四人小組共同合作描述一個動物，能干的可以編一個謎語，說出這種動物的外形和生活習(xí)性，其他同學(xué)來猜是什么動物。誰有補(bǔ)充？ ，培養(yǎng)交際能力。（板書：詳細(xì)）其他同學(xué)用心聽，可以補(bǔ)充。（行）剛才我們從動物的吃、住、行等方面感受了動物的奇妙，動物們在吃、住、行等方面養(yǎng)成的習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性。（板書：住）生3：我覺得白蟻吃的東西很奇妙。（2）看完圖片，聽了老師的介紹，誰能告訴老師它們哪些地方最奇妙？ 預(yù)設(shè)：生1：我覺得魚睡覺很奇妙。它吃起木頭來可厲害了，一塊好木頭會被它們吃得千瘡百孔。再看這密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所。注意老師的介紹，想想哪種動物給你留下最深刻的印象。（1）老師今天還請來了一些又可愛、又奇妙的動物，想不想知道他們是誰？（想）。（指名回答）你是根據(jù)老師的哪句話猜出來的？（它的眼睛是紅色的……（指名其他人）你是怎么猜出來的？（我知道兔子的耳朵長，尾巴短）評價：你多會思考?。。?）小白兔的耳朵、眼睛等都是動物的外形特點(diǎn)（板書：外形），誰還知道其它動物的外形特點(diǎn)？請像老師一樣，先總說這個動物給人的感覺，再有序地說說外貌特點(diǎn)（板書：有序）。它有一雙靈活的大眼睛，像一對紅寶石。1．師生互動，從動物的外形特點(diǎn)進(jìn)行口語交際。通過你們的介紹，讓我感覺動物們實在是太可愛了！今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)語文園地五的口語交際《奇妙的動物世界》（板書課題：奇妙的動物世界）請大家大聲地把口語交際的內(nèi)容讀一讀。同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？說說你喜歡什么小動物？為什么？（指名回答，說自己喜歡的動物，稍微描述動物的可愛和喜歡的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：事先布置學(xué)生搜集有關(guān)動物的資料。能力目標(biāo)：在互動交際中，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，與人交往的能力。八、教師小結(jié)小朋友們，動物和我們的生活息息相關(guān)，我們要愛護(hù)它們，從小爭做保護(hù)動物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！教師宣布下課。傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。如果這幾個方面你都想寫，更好了！教師播放樂曲，烘托氣氛。五、由說到寫，實現(xiàn)遷移。四、全班交流，大家補(bǔ)充。）你了解哪種動物的習(xí)性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？三、組內(nèi)交際，生生互動。二、師生交際，交流互動。小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使用權(quán)我們這個世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過馴練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光??動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進(jìn)入一個神奇的動物王國?。ń處煱鍟┎シ拧皠游锸澜纭钡墓獾?，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘?？谡Z交際》《奇妙的動物世界》教學(xué)教案一、情境導(dǎo)入，感知動物的奇妙。（播放圖片）人和動物是相互依存的好朋友，但是現(xiàn)在很多動物都越來越少，甚至瀕臨滅絕，誰來說一說我們應(yīng)該做呢？（不要抓小鳥……）教師小結(jié)：是啊，動物是人類的朋友，讓我們用愛心去關(guān)懷它們，讓鳥兒能在天空自由地飛翔，讓小魚能在水中快樂地暢游，讓我們共同攜手來創(chuàng)造一個美好的世界吧！（屏幕：保護(hù)動物 從我做起）（播放：真善美的小世界）師：課下，繼續(xù)完成自己的小練筆，寫好后，可以放到我們的班級博客上，把我們的愛心傳遞給更多的人，讓所有人都來保護(hù)動物，和動物交朋友。四、拓展創(chuàng)新，延伸體驗。（時間5分鐘）寫好后在班上交流。請把自己喜歡的一種動物寫下來，可以選擇寫一寫它的外形、生活習(xí)慣和它們之間發(fā)生的趣事，也可以把這幾方面連起來寫一寫。）三、自主表達(dá)，書寫體驗。下面我們輕松一下，（播放視頻，生看。）（二）交流動物的趣事。做一個認(rèn)真傾聽，大膽點(diǎn)評的好聽眾。班級匯報，多元互動。自己先想想要怎樣介紹，想好后在小組內(nèi)交流，先講自己喜愛什么動物，再講它的樣子、外形，然后說說它的生活習(xí)性，每組評出最好的在班上交流。）師：同學(xué)們也來試一試。師：在交流之前老師有幾條妙計想送給大家，虛心的孩子一定會豎起耳朵認(rèn)真傾聽的。它愛吃什么，怎么走路，怎么睡覺，是小動物的生活習(xí)性（板書）。（隨機(jī)板書：表達(dá)清楚、說話生動）（指名回答）師：你是根據(jù)老師的哪句話猜出來的？你是怎么猜出來的？評價：你真會傾聽！你多會思考??！你真是個會分析的孩子?。◣煾鶕?jù)學(xué)生回答簡單板書小白兔的外形和習(xí)性。吃飽了，它就美滋滋地閉上眼睛，安詳?shù)厮X了。尾巴短短的，像一個毛茸茸的小絨球。最好笑的是它的三瓣嘴，露出潔白如玉的大門牙。三角形的頭上豎著一對長耳朵，粉嫩粉嫩的。師：聽了同學(xué)們的介紹，老師也禁不住要向大家介紹一種我所知道的奇妙的動物，是什么呢？聽好啦！請你們根據(jù)老師的描述猜猜它是誰？師描述：它是一只可愛的動物，全身雪白, 趴在地上像一團(tuán)白棉花。（學(xué)生介紹自己喜歡的動物的名稱。師：同學(xué)們，我們身邊就有許多有趣的小動物，你能像屏幕上的這個句子一樣向大家介紹自己喜歡的動物的名稱嗎？PPT： 我喜歡機(jī)靈的小貓。（一）介紹動物的外形和習(xí)性。這節(jié)口語交際課，我們就一起走進(jìn)奇妙的動物世界吧?。◣熖崆皩懞冒鍟R讀課題。）師：動物世界中蘊(yùn)藏著無窮無盡的樂趣，（播放課件）比如，經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù)，松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑，小魚睡覺時把眼睛睜得大大的，小袋鼠剛生出來只有花生那么大，還有更多有趣奇妙的動物……（生隨著音樂觀看動物圖片）。第二篇：二年級口語交際：奇妙的動物世界教案一、創(chuàng)設(shè)情境，生成體驗。從開頭的師生對話打招呼，到幫小動物編謎語，然后到推薦小寵物，教師也作為口語交際中的一員，積極參與并引導(dǎo)、提示。交際互動的形式比較豐富。課堂上給學(xué)生設(shè)計一些障礙是必須的，但不能是故意刁難，刻意打擊。在“猜猜我是誰”環(huán)節(jié)，從熟悉的動物到不熟悉的動物慢慢過渡；在“推薦小寵物”環(huán)節(jié)，以生活中的小動物為例，引導(dǎo)學(xué)生重在說清楚動物的樣子、習(xí)性、本領(lǐng)的特點(diǎn)來凸顯“奇妙”之處；包括最后的寫作，既引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小動物，也將學(xué)生的視野引向更廣闊的不熟知的動物世界領(lǐng)域。課題是“奇妙的動物世界”，這里有一個矛盾需要處理，生活中的小動物學(xué)生熟悉但不一定奇妙，動物園的小動物奇妙但學(xué)生又并不一定熟悉。評析：本設(shè)計創(chuàng)設(shè)了生活化的情景，融入趣味性的活動，塑造多重角色，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)富于挑戰(zhàn)，將口語交際訓(xùn)練的任務(wù)于“潤物細(xì)無聲”之中，整個設(shè)計巧妙，流程清晰，重點(diǎn)突出，特別是一些細(xì)節(jié)的處理，凝聚著設(shè)計者的智慧和思想。）（設(shè)計意圖：寫是為了更好地說，讓學(xué)生在說之后用寫的方式來梳理條理，再一次的展示有利于