高一數(shù)學新教材教學反思-文庫吧資料
2024-11-08 13:42本頁面
【正文】 講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認真寫好教案。為了進一步提高自己的教學水平，我在上學期初就下定決心從各方面嚴格要求自己，教學上虛心向老教師請教，結(jié)合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。把教學與課改目標緊密結(jié)合，不斷更新理念，取得成績。本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名合格的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有耐心、愛心。每個學生可以選擇自己喜歡的話題，自由發(fā)揮。所以在授課中，我非常注重以學生為主體，比如在寫作課上，我充分提高他們自由發(fā)揮的空間。這就必須提高學生探究性學習的能力和自主學習的能力。二、轉(zhuǎn)變自己的教學方式，以新的教學理念指導(dǎo)教學：新教材的課堂教學，倡導(dǎo)“以人為本、全面發(fā)展”的理念。盡可能創(chuàng)造和諧的學習氛圍，讓每一位學生都能在學習中獲得樂趣，獲得充實感和成就感。逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達能力。新教材強調(diào)課程教學要促進每個學生身心健康發(fā)展，倡導(dǎo)建設(shè)性學習，提高交流與合作。剛帶完一屆高三畢業(yè)班，在接觸高一新教材，發(fā)現(xiàn)體驗頗深。第二篇：高一英語新教材教學反思高一英語新教材教學反思梁海琴本學期我擔任高一年級2班和6班的英語教學工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要培養(yǎng)學生的學習興趣，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析、記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他老教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結(jié)，寫好教學后記，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，為學生歸納成集。一、認真?zhèn)湔n，既備學生又備教材備教法。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習慣，缺乏積極思維；遇到難
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