【正文】 你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字。3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置教學(xué)反思：日月水火教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會4個(gè)生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。摘果子說詞語或句子。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識記。我會記。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、鞏固生字我會認(rèn)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀、有韻律。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?讀一讀。指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的?結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)反思：《金木水火土》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個(gè)字。：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。(四)鞏固游戲：可重復(fù)玩幾次?！?上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。(三)學(xué)習(xí)“你我他”，認(rèn)識“你我他”三個(gè)生字。三才，就是天、地、人?！度纸?jīng)》中“三才者，天地人?！疤臁?，初步感受漢字書寫的美。“天”，讀一讀?！疤?、地、人、你、我、他”，說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)過程(一)聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶。、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣。預(yù)習(xí)新課《天地人》，看一看他們怎么讀。小朋友們，你們在幼兒園聽過什么故事？說能說一說？哪位小朋友也聽過這個(gè)故事？你們分別扮演不同的角色，演一演？ 同學(xué)們演。他們分別飾演什么角色？第一個(gè)女孩演豬八戒，第二個(gè)男孩演孫悟空，第三個(gè)男孩演唐僧，第四個(gè)女孩演沙僧。）第二幅圖：是男孩還是女孩？他在干嘛？一個(gè)小男孩握筆寫字（講解正確的握筆方法，并練習(xí)；寫字時(shí)正確的坐姿，同時(shí)練習(xí)，讓同學(xué)把兩個(gè)姿勢結(jié)合起來練習(xí)，練習(xí)完，要求學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的方法，寫一寫自己會寫的字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言：小朋友們，從進(jìn)入小學(xué)就開始接觸到很多有趣的課程，其中就包括語文課，它不僅有意思，而且作用非常大。教學(xué)難點(diǎn)：通本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，了解學(xué)語文的用處，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)通過看圖和教師的講解，區(qū)分語言和語文，做學(xué)習(xí)語文的小主人。幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并嘗試去做到：讀、寫、說。方方和我們一樣都喜歡上學(xué)，明天我們上學(xué)路上也可以念這首兒歌，全班表演兒歌。”（1）第二個(gè)小朋友還可以怎么說‘（啟發(fā)學(xué)生加上“也”字）（2）第三個(gè)小朋友可以怎么說？（啟發(fā)學(xué)生用上“我們”和“都”）（3）以三個(gè)小朋友為單位自由結(jié)合，練習(xí)說上述3句話。方方和2個(gè)小朋友在上學(xué)路上遇到了。（3）提示引讀：我是什么？誰是小學(xué)生？（4）提示：我可以說：我是老提示。（2）提示引導(dǎo)學(xué)生比較句子和課題，告訴學(xué)生句末的小圓圈是句號。出示句子：我是小學(xué)生。你還有什么好辦法記住“小”?（2）你在哪里曾經(jīng)看到“學(xué)”字？（校門口、課本上、數(shù)學(xué)等）（3）開火車讀“生”字，你有什么好辦法記住“生”字？叫號猜字游戲。誰能幫方方把“小學(xué)生”三字按順序排列好？（指名排列34人）識記字形。方方和你們一樣都是小學(xué)生了，他很想學(xué)習(xí)“小學(xué)生”三個(gè)字。（2）學(xué)生站起來，自編動作念兩遍。三、課間小活動。背上小書包，我去上學(xué)校。出示四幅圖：（1）提示：早晨起床，媽媽幫他穿衣服，方方說??（2）提示：吃早飯時(shí)，奶奶要喂他，方方說??（3）提示：上學(xué)路上，爸爸說：“方方，我來幫你拿書包。）（引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的表情，用上“笑瞇瞇，高高興興”等詞；引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的動作：用上“背上新書包”、“蹦蹦跳跳”等詞。二、看圖、聽故事、談話。（1）提示指讀課題，生跟讀。??提示小結(jié)：對！今天，對我們每個(gè)小朋友來說，是個(gè)特別的日子，因?yàn)閺慕裉扉_始我們都成了一名光榮的小學(xué)生了。學(xué)習(xí)過程：一、提示生談話，引入課題。指導(dǎo)朗讀“我是小學(xué)生。教學(xué)反思：《我是小學(xué)生》教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。過渡語：讓我們用一首美麗的小詩來表達(dá)對祖國的熱愛吧！六、詩歌總結(jié)1．讀詩歌：我愛鮮花，我愛白鴿，我愛萬里長城，我愛長江黃河，我是中國人，我愛我的祖國。我國的首都是北京。小結(jié)：我是中國人。五、說一說看書（“說一說”中的填空）1．同學(xué)在書上填寫。）5．小結(jié)：北京首都除了有剛才我們看到的新華門、天安門城樓、人民大會堂、人民英雄紀(jì)念碑，還有聞名于世的故宮；具有現(xiàn)代氣息的北京西客站和亞運(yùn)村；繁華的王府井和西單文化廣場；還有數(shù)不清的高速公路、立交橋、高樓大廈、公園。繼續(xù)出示課件3．說一說：你們還知道北京有哪些著名建筑嗎？4．同學(xué)邊說老師邊出畫片。四、看一看（使學(xué)生了解首都北京）出示課件。（“聽一聽”中的圖2）提問：這一天就是10月1日國慶節(jié)，天安門廣場是什么情景？人們在干什么？小結(jié)：每年10月1日國慶節(jié)時(shí)，全國各民族人民都通過各種形式來慶祝祖國的生日，表達(dá)高興的心情和對祖國的熱愛。因此，我國將10月1日定為國慶節(jié)。過渡語：你們知道我們的祖國是怎么誕生的嗎？三、聽一聽（使學(xué)生知道我國的國名及國慶節(jié)）放視頻：《開國大典》下載1．說一說：你們知道是誰在天安門城樓上宣布新中國成立的嗎？（是毛澤東主席宣布的）在宣布新中國成立時(shí)，毛主席說我們的新中國叫什么名字？（我們?nèi)Q是中華人民共和國）新中國是哪一天成立的？教師：新中國是1949年10月1日成立，我們每個(gè)中國人都應(yīng)該記住這一天。中國是我的祖國。小結(jié)：我們和全國各民族的小朋友一樣，生活得非常幸?？鞓?，我們是祖國的花朵，祖國的未來，祖國的希望，我們都愛自己的祖國。讓我們一起唱《我們的祖國是花園》。貼圖。小結(jié)：我們的祖國幅員遼闊、地大物博、歷史悠久、文化燦爛，不僅有許多名勝古跡，還有許多美麗的自然風(fēng)光。請同學(xué)到前邊一邊舉著自己找的圖片，一邊給大家講解。我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，再往上一輩一輩的人都生長在中國這塊土地上，祖祖輩輩都生活在這個(gè)國家里，所以，中國就是我們的祖國。）1．說一說：圖上畫的是哪的景色？你知道關(guān)于長城的情況嗎？小結(jié)：萬里長城是我們偉大祖國的象征，它蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說我們中華民族是龍的子孫，龍的傳人。二、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國）出示圖片。（“聽一聽”中的圖片）提問：這些都是中國人嗎？那他們?yōu)槭裁撮L得都不太一樣呢？小結(jié)：我們的國家是一個(gè)多民族的國家，一共有56個(gè)民族，其中漢族人數(shù)最多。提問：你知道這首歌是唱什么的嗎？師：中國是我們的家，我們都是中國人。教學(xué)過程：一、聽一聽（使學(xué)生知道自己是中國人）師：同學(xué)們，你們聽過《大中國》這首歌嗎？會唱嗎？下面咱們就來一起唱一遍。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。情感：1．產(chǎn)生自己是中國人的自豪感。教學(xué)反思：《我是中國人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：1．知道自己是中國人，要愛自己的祖國。四、總結(jié)全文。電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？老師示范做課程表。課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認(rèn)識的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)行禮貌教育。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。師自我介紹。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。②Students are able to distinguish the –ed and–ing aims: students can use the present simple tense and thepresent continuous tense to describe their first day and can use –ed or –ing adjectives to describe their focus: the revision of the present simple tense and thepresent continuous tense。本單元學(xué)習(xí)后，你最大的收獲是什么？結(jié)合自己的收獲給自己寫一句座右銘或一句勉勵(lì)性的話。六、練習(xí)抄寫生字詞和佳句。在青春的校園里你也可能與作者當(dāng)年一樣，正孕育著美麗的夢想?！边@句話透露了什么情感信息？你對“高考狀元”這一現(xiàn)象有什么看法？——不愿別人把自己看成只是“ 很會考試，考得很棒的人”。 ——提示：要成功，必須得付出。如何理解“你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏，天下沒有只賺不賠的買賣?！薄侗贝笫俏颐利愋邼膲簟罚豪Щ螅?“什么時(shí)候我不再需要他們的鼓勵(lì)，我會真正堅(jiān)定而自信地走上自己的道路？”思考：“ 這些呵護(hù)使我所有信心的來源。” ——《享受青春的美麗》：困惑： “而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝這一意外又沉重的打擊了我?！?－－《習(xí)慣是一種力量》：困惑： “在在有意無意的暗示、訓(xùn)言中，我慢慢變得很努力地去做每一件事，總期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然驚覺這成了一種習(xí)慣?！?——《我比想象的靈巧》：困惑： “一句無意的話讓一個(gè)孩子傻傻地記了那么多年，自卑了那么多年。的無奈與不甘心做‘梧桐39。的女孩，既不美麗，也不靈巧。”思考： “我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血肉的?！獙?dǎo)語部分：困惑： “在無數(shù)人眼里，我是一個(gè)‘很會考試，考得很棒的人39?！?“我愿意寫我的困惑和思考，而不僅僅是‘狀元成長錄39。――介紹寫作的緣由和主線（文眼）。