高一數(shù)學新教材教學反思-wenkub
2024-11-08 13 本頁面
【正文】 為學生歸納成集。20101225第三篇：高一數(shù)學教學反思高一數(shù)學教學反思上海市西實驗中學數(shù)學組羅列穎走出校園，踏上工作的崗位，我已有了兩年半的教齡。在講到如何寫議論文時，大膽刪去一些作文題材中固定學生思維的要求，多讓學生去寫“my opinion”，從而提高他們的興趣和參與度，讓他們盡情發(fā)揮。要實際做到這一點，就必須擺脫傳統(tǒng)的教學方法，大膽更新。在課堂教學中充分挖掘新教材的趣味性，激發(fā)學生的興趣，讓大多數(shù)學生都有機會發(fā)揮和應用所學知識。著重提高學生用英語獲取信息，處理信息和分析，解決問題的能力。經(jīng)過一學期的教學，自己深感有不少方面值得總結(jié)和反思。并認真細致地做好查漏補缺工作。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見，學習他們的方法。二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。針對上述問題，為了提高學生的學習興趣，為了進一步提高自己的教學水平，我將從各方面嚴格要求自己，教學上虛心向老教師請教，結(jié)合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。所以學生需要一個適應過程。我在這學期為了解學習情況共和學生座談了很多次，同學們普遍反映數(shù)學課能聽懂但作業(yè)不會做。第一篇：高一數(shù)學新教材教學反思高一數(shù)學教學反思高中數(shù)學組曾處東在不知覺中本學期就結(jié)束了，回顧教學，我有一種沉重的感覺，從開學到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)學的學習在逐漸失去興趣，問數(shù)學問題的同學在逐漸減少。不少學生說，平時自認為學得不錯，考試成績就是上不去。3．高一學生的學習方法不適應高中數(shù)學學習高一學生在初中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣。一、認真?zhèn)湔n，既備學生又備教材備教法。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他老教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析、記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。剛帶完一屆高三畢業(yè)班，在接觸高一新教材，發(fā)現(xiàn)體驗頗深。逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達能力。二、轉(zhuǎn)變自己的教學方式，以新的教學理念指導教學：新教材的課堂教學，倡導“以人為本、全面發(fā)展”的理念。所以在授課中，我非常注重以學生為主體，比
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