小學生心理健康-文庫吧資料
2024-11-08 04:28本頁面
【正文】 教育的途徑和方法開設心理健康教育課。學校教育展示給學生的是正面教育。小學心理健康教育在不同地區(qū)的發(fā)展很不平衡,特別是還存在著學科化、醫(yī)學化、片面化、形式化、孤立化等不良傾向。學校教育的誤區(qū)。家長只重視孩子的考試、升學，卻不注意孩子的品德發(fā)展、交往能力、個性培養(yǎng)以及社會行為規(guī)范的培養(yǎng)等。家庭教育的誤區(qū)。小學生時期身體發(fā)育急劇變化，他們閱歷淺，知識和經(jīng)驗不足，認識力、理解力、想象力和親情力都遠遠落后于成年人。心理學把這種心理狀態(tài)稱為閉鎖心理，由此產(chǎn)生的一種感到與世隔絕、孤獨寂寞的情緒體驗被稱為孤獨感。在人際交往中對自己的能力過低評價，心理脆弱、謹小慎微、行為萎縮、瞻前顧后等。自卑：它是一種因過多的自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗。當這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產(chǎn)生了挫折，多表現(xiàn)在學習、吃穿、玩高檔的玩具等方面。當別人比自己強（如學習、相貌、人緣等）時，表現(xiàn)出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負面感情。叛逆：由于小學生正處于成長過渡期，其獨立意識和自
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1