小學(xué)生心理健康(存儲(chǔ)版)
【正文】 的態(tài)度。在人際交往中對自己的能力過低評價(jià)，心理脆弱、謹(jǐn)小慎微、行為萎縮、瞻前顧后等。家長只重視孩子的考試、升學(xué)，卻不注意孩子的品德發(fā)展、交往能力、個(gè)性培養(yǎng)以及社會(huì)行為規(guī)范的培養(yǎng)等。三、小學(xué)生心理健康教育的途徑和方法開設(shè)心理健康教育課。心理輔導(dǎo)室由專職教師負(fù)責(zé),持證上崗?？梢哉f,沒有健康的心理,一切形式的素質(zhì)教育都是無從談起的。同時(shí)開展豐富多彩、生動(dòng)有趣的課外活動(dòng),如主題班會(huì)、講演會(huì)、故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、學(xué)科興趣小組活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)及各種形式的文娛體育活動(dòng),對學(xué)生的心理健康及時(shí)調(diào)整與輔導(dǎo),養(yǎng)成良好心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。學(xué)校教育展示給學(xué)生的是正面教育。家庭教育的誤區(qū)。自卑：它是一種因過多的自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗(yàn)。一、小學(xué)生心理缺陷的主要表現(xiàn)敏感：青少年自我意識強(qiáng)烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。根據(jù)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者簡要談?wù)勑W(xué)生心理不健康的主要表現(xiàn)、成因及教師在防治小學(xué)生心理不健康方面的對策。這容易給小學(xué)生帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。這
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