【正文】 我們發(fā)現(xiàn) ， 在自殺者隊(duì)伍里 ， 不時(shí)夾雜著教師和學(xué)生的身影 。 我們時(shí)常從報(bào)刊上驚聞一些名人自殺的消息 。據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，全球意外死亡占人類死亡原因的第三位，而自殺則高居意外死亡之首 。他們估算，約有 30%~40%的求醫(yī)者有精神衛(wèi)生問(wèn)題，而所有居民中有 20%存在心理衛(wèi)生問(wèn)題和精神障礙。 種類繁多的用于精神松弛的音樂(lè)帶 、 錄象帶和書(shū)籍都成了暢銷商品 ， 從這一個(gè)側(cè)面反映了國(guó)民心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度 。 小學(xué)生心理健康教育的意義 ? 日本的情況也不容樂(lè)觀 。 法國(guó)衛(wèi)生部1989年提供的數(shù)字表明 ， 法國(guó)年輕人的死亡原因中 ， 增長(zhǎng)速度最快的不是艾滋病 ， 不是吸毒 ，不是車禍 ， 而是自殺 ！ 有資料顯示 ， 1982年以來(lái) ， 越來(lái)越多的法國(guó)人設(shè)法在公路上結(jié)束自己的生命 。 他們自己幽默地說(shuō) ， 他們是世界上的吃藥冠軍 ， 是世界上最 “ 鎮(zhèn)靜 ” 的國(guó)家 。拒研究人員估計(jì)，每年因員工心理壓抑給美國(guó)公司造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá) 3050億美元，超過(guò) 500家大公司稅后利潤(rùn)的 5倍。接受心理治療的人數(shù)占美國(guó)人口的 30%左右。 小學(xué)生心理健康教育的意義 美國(guó)的一次抽樣調(diào)查顯示，有 20%的被調(diào)查者肯定自己曾經(jīng)有過(guò)瀕臨精神崩潰的感受。 ? 社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈 ， 生活節(jié)奏的日益加快??????人們承受著前所未有的心理壓力 ， 自然經(jīng)濟(jì)條件下那種田園般的生活一去不復(fù)返了 。 ? 心理素質(zhì)包括廣泛的興趣、積極的情緒、奮發(fā)的進(jìn)取心、堅(jiān)強(qiáng)的意志力、健康的人格等等。第四，問(wèn)題行為（攻擊、逃避、自暴自棄等 ）。第二，學(xué)習(xí)疲勞問(wèn)題。適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃梢源龠M(jìn)小學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成，不適當(dāng)?shù)沫h(huán)境影響與教育作用，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生心理問(wèn)題或心理障礙的產(chǎn)生乃至不良心理品質(zhì)的形成。 小學(xué)生心理健康教育的意義 1．心理健康教育是小學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際需要 ? 小學(xué)時(shí)期是人身心發(fā)展最為迅速的時(shí)期，這一階段中的生活經(jīng)歷與環(huán)境教育都對(duì)小學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，有的影響甚至是終身的。 小學(xué)生心理健康教育意義 ? 心理健康教育的含義： ? 心理健康教育是一種以發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)健康和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的人格為目的的教育。 ? 自我修養(yǎng) ：指自我方面的心理健康，即善于正確的評(píng)價(jià)自我，通過(guò)別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己，及時(shí)而正確的歸因，能夠達(dá)到自我認(rèn)識(shí)的目的，擴(kuò)展自己的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自身的實(shí)際情況確立抱負(fù)水平，具有自制力。 ? 敬業(yè) ：指學(xué)習(xí)方面的心理健康，即能從學(xué)習(xí)中獲得滿足感，從學(xué)習(xí)中增進(jìn)體腦發(fā)展，從學(xué)習(xí)中保持與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的接觸 , 從學(xué)習(xí)中排除不必要的憂慮，從學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 作為一個(gè)人 ， 如果能擁有這樣的心理健康狀態(tài) ，人生會(huì)變得非常美好 。 （ 7） 愉快勝于痛苦的道德感 。 （ 5） 社會(huì)交往能力 。 （ 3）控制力 。 七標(biāo)準(zhǔn) ： （ 1） 適應(yīng)能力 。 （ 2） 心理與行為的統(tǒng)一性原則 。 心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 、 張伯源提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn) （ 1） 了解自我 、 悅納自我； （ 2） 接受他人 ， 善與人處； （ 3） 正視現(xiàn)實(shí) ， 接受現(xiàn)實(shí)； （ 4） 熱愛(ài)生活 ， 樂(lè)于工作； （ 5） 能協(xié)調(diào)控制情緒 ， 心境良好； （ 6） 人格完整和諧； （ 7） 智力正常 ， 智商在 80分以上； （ 8） 心理行為符合年齡特征 。 （ 3） 心理健康的人 ， 對(duì)未來(lái)有明確的生活目標(biāo) ， 并能切合實(shí)際地不斷進(jìn)取 ， 有理想和事業(yè)上的追求 。 不同的心理學(xué)家有不同的理解 ， 因而提出的標(biāo)準(zhǔn)也不同 ， 簡(jiǎn)介如下： 心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn) ： （ 1） 具有健康心理的人 ， 人格是完整的；自我感覺(jué)是良好的；情緒是穩(wěn)定的 ， 且積極情緒多于消極情緒；有較好的自控能力 ， 能保持心理平衡；能自尊 、 自愛(ài) 、 自信 ， 有自知之明 。 心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上就是社會(huì)適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)的具體化 ， 是從個(gè)體心理的發(fā)展水平及其功能的角度提出若干為多數(shù)人所共同具有 、 所認(rèn)可的條目為評(píng)定心理健康與否的標(biāo)準(zhǔn) 。 統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)源于心理測(cè)量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 二是以某個(gè)人一貫的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)為依據(jù) 。 醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為 ， 一個(gè)人的心理之所以出現(xiàn)異常 ， 其大腦 、 其神經(jīng)系統(tǒng) 、 內(nèi)分泌系統(tǒng)或其它系統(tǒng)必定存在著生理病理性變化的過(guò)程 ， 即使目前未能發(fā)現(xiàn)任何生理病理性變化 ， 也不等于這種變化過(guò)程的不存在 。 一般來(lái)說(shuō) ， 經(jīng)驗(yàn)性標(biāo)準(zhǔn)具有較大的主觀性 、局限性和差異性 。 判斷心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 判斷一個(gè)人的心理和行為是否正常一般有如下標(biāo)準(zhǔn)： 經(jīng)驗(yàn)性標(biāo)準(zhǔn) 醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 社會(huì)適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn) 統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 經(jīng)驗(yàn)性標(biāo)準(zhǔn) 包括兩方面的含義： 一是指?jìng)€(gè)體依據(jù)已有的知識(shí)和主觀體驗(yàn)對(duì)自