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小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)-文庫吧資料

2024-11-07 22:02本頁面
  

【正文】 示他們特有的好動性、表現(xiàn)欲,從而有效的發(fā)現(xiàn)學生的的個性和發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。因此用好用全教材,從教材中挖掘創(chuàng)新教育的素材,不僅是現(xiàn)實的也是可行的。因為無論從概念的引入、規(guī)律的發(fā)展、公式的推導,還是解題方法的設計與改進,無不包含著“創(chuàng)新”這一思維過程。數(shù)學這門學科系統(tǒng)性很強,由很多概念和規(guī)律組成,教師在教學活動中要引導學生通過觀察、分析、比較、類比、抽象、概括、總結與歸納活動,把有關的知識納入一定的知識體系中,把知識點連結成面,形成知識網(wǎng)絡,這樣學生在掌握了科學性和規(guī)律性的知識之后,智力就會得到相應發(fā)展,創(chuàng)新能力也會提高。三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎——知識偉大的科學家牛頓曾經(jīng)說過,他是“站在巨人的肩上”,這說明牛頓的偉大成就是在學習前人的知識和經(jīng)驗的基礎上建立起來的。每次數(shù)學活動都圍繞一個或幾個主題展開,要求學生在活動中認真觀察,不斷探索、思考,從而提出問題、分析問題、解決問題、證實結論,這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個良好途徑。尤其是在數(shù)學教學中,當學生的思維方向與教師不一致時,教師不要要求學生跟著教師走,而應服從于學生,讓學生自己動手,充分嘗試,并通過各種途徑去思考
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