小小音樂家教案-文庫吧資料
2024-11-07 22:00本頁面
【正文】 跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。師出示兩句旋律讓學生唱唱，找出相同與不同。（播放《小音樂家》音樂）師：現(xiàn)在我們歡迎三位外國的小音樂家來到我們?nèi)ǎ┌?，讓我們?nèi)タ纯此麄兎謩e來自哪個國家那個城市，分別演奏什么樂器？生：他們是來自英國倫敦小吉它手，德國柏林的小提琴家和來自法國巴黎吹奏法國號的小音樂家。這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號??（教師可以簡單介紹圓號的來歷。（提示要左手拿琴右手拉弓）學生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。你們可要記住它的音色。生：這是吉他的聲音?。ㄈ绻麑W生回答不出，教師可以提示，出示“吉他圖片”）師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢？（學生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢?，F(xiàn)在就讓我們仔細聆聽他們的演奏。樂手展示：師：大自然的美妙音樂會讓我們陶醉，今天我們班也來舉行一個音樂會，首先我隆重請出我們班的幾位優(yōu)秀樂手為我們來展示他們的風采，先請他們自我介紹一下，讓我們用掌聲歡迎他們?yōu)槲已葑啵《?、聆聽模仿，導入新課師：我們班的小樂手表現(xiàn)太棒了，掌聲再一次送給他們，歡迎他們回到座位。教師準備一件手工制作的小樂器，課件等等。正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。情感目標：通過當一名小音家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學內(nèi)容：學唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》認識中外樂器及了解其音色 教學目標：技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。課后我思考在教學生唱“跳”字時做一個伸懶腰的動作，并在“5 3 1︱2 1︱”中的“3”音處加個“ao”音，節(jié)奏，那么難點解決了。課后我在思考，如果為了不讓學生將“勃隆”兩字常到強拍位置而讓學生只唱“砰砰砰”，將八反休止符及“勃隆”放在心里默唱，這樣，更能確定“砰砰砰”的準確拍位，同時在默唱時也能聆聽“勃隆”兩字的弱起感覺。通過檢測，有三分之二的學生能完成以上要求，還有一小部分學生在歌曲的音準上掌握的不是很好，需加強練習。三、課堂小結(jié)同學們，你們的歌聲真美妙，我們加上打擊樂器完整地表現(xiàn)一遍歌曲來結(jié)束今天的課程。（3）小組展示。（1）老師提供一些打擊樂器（如手鼓、沙錘、三角鐵），學生可以分小組選擇樂器，為歌曲配伴奏。注意：歌聲輕巧。演唱時出現(xiàn)問題，教師要及時進行糾正。（6）老師彈琴，學生完整地演唱歌曲第一段歌詞。學生邊聽邊劃拍子，注意聽歌曲在開始時有什么特點？（4）學生聽后回答：歌曲開始時是弱起。（學生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。教學要求：學生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。（6）學生再讀一遍這一樂句，讀出重音。（4）學生按節(jié)奏再來讀一讀歌曲第三樂句的歌詞。教師糾正學生在節(jié)奏上出現(xiàn)的錯誤。（1）師：你們剛才的動作模仿得非常像，能用你們的歌聲來模仿樂器演奏出的聲音嗎？ 出示歌曲第三樂句?！段沂切⌒∫魳芳摇罚瑢W生邊聽邊用動作模仿。教學過程：一、導入新課：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器？ 《我是小小音樂家》動畫。第四樂句節(jié)奏舒展，好像是做一個短短的休息，接著又重復了第三樂句，在歡快的情緒中結(jié)束。第三樂句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級進使歌曲更顯得歡快、跳躍。1=F，大調(diào)式。教材分析：《我是小小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚在一起載歌載舞的場面。2．認識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。七：小結(jié)：音樂家包括很多，你還知道哪些？比如歌曲中唱到的都是“音樂演奏家”，還有歌唱家，舞蹈家，詞作家，曲作家??。（拋紙團表現(xiàn)）。師：講解休止符，半拍休止符，由于旋律是后半拍起，所以用點頭來表示，
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