六年級數(shù)學(xué)下冊教案-1負數(shù)人教版-文庫吧資料
2024-11-07 12:00本頁面
【正文】 生：獨立思考，同桌交流師：巡視，指導(dǎo)小結(jié)：零上和零下、地上和地下…每組的意義都相反，這使我們明白了一個道理：2和－2表示一組相反意義的量。用一個數(shù)學(xué)符號就區(qū)分開來了，簡潔嗎？（揭示：－2℃表示零下2℃，2℃表示零上2℃。（2）地下2米問：地下表示什么意思？小結(jié)：這幅圖在說明“2”表示地下2米。（用自己喜歡的方式表示出“2”的意義，可以畫畫圖、列列式、寫寫話）?！驹O(shè)計說明：抓住學(xué)生的知識的起點，提高課堂效率，尊重學(xué)生的認知需求，通過交流分享，喚起學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗，激起學(xué)習(xí)負數(shù)的興趣。生分享小結(jié)：負數(shù)的應(yīng)用真廣泛。教學(xué)過程：一、結(jié)合生活，認識負數(shù)（一）談話引入，直入主題，其余學(xué)生在學(xué)習(xí)單上寫。感受正、負數(shù)和生活的密切聯(lián)系，享受創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣。利用數(shù)軸表示正、負數(shù)，要理解的“0”的分界作用。教學(xué)目標：在熟悉的生活情境中，通過多樣性的表征，理解負數(shù)的意義，會正確讀寫負數(shù)，會用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。通過調(diào)查分析，我掌握到了學(xué)生已有的知識層面，從而對教材進行有效的整合，針對學(xué)生的情況，教學(xué)需要著重解決的是：一是滲透相反意義的量，建立正、負數(shù)的整體構(gòu)架；二是“0”的歸屬問題；三是數(shù)表示在數(shù)軸上，先考慮“0”的分界作用。（5）%的學(xué)生是不理解“0”是正、負數(shù)的分界點。（3）在具體生活情景中負數(shù)的意義，%的學(xué)生不能進行表示并解釋出來。前測情況和分析如下：（1）對于正、負數(shù)的讀寫法，%的學(xué)生會把正號和負號讀成加或減。因此本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生對自然數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)人事的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對數(shù)的認識的學(xué)習(xí)方法有所掌握。了解學(xué)生掌握情況，針對性整合課堂
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