最新人教版六年級數(shù)學下冊教案-文庫吧資料
2024-12-04 22:27本頁面
【正文】 ? 生：非常漂亮?！ 〗虒W重點： 有條理地表述一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程?！ ∵^程與方法：通過設(shè)計圖案，進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計圖案中的作用，發(fā)展空間觀念。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?除數(shù)是小數(shù)的除法要怎樣算?這樣算的根據(jù)是什么?你認為計算過程中的關(guān)鍵是什么? 五、家庭作業(yè) 練習十第3題。評講時，再讓學生說一說是怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的?！ ∪㈧柟叹毩暋 ?。第二步，看除數(shù)擴大了多少倍，就把被除數(shù)也擴大同樣的倍數(shù)，只要把被除數(shù)的小數(shù)點向右移動若干位?！ ?1)做練一練中的第1題。] 提問：這題轉(zhuǎn)化后，現(xiàn)在變成多少除以多少了?這樣的題在會計算了嗎?讓學生把這道題做完后，教師檢查學生在計算時，要注意說明商的小數(shù)點要和轉(zhuǎn)化后的被除數(shù)的小數(shù)點對齊。除數(shù)擴大了10倍，要使商變，只要把原來的小數(shù)點劃去，向右移一位重新點上小數(shù)點。結(jié)合說明：，就是把除數(shù)的小數(shù)點向右移動一位，除數(shù)就變成整數(shù)了。這道題的除數(shù)是小數(shù)，能不能依據(jù)過去的知識，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算呢?讓學生先作討論，并在全班交流?！ W生讀題。(板書：被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù))而且也知道，把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位......原來的數(shù)就擴大10倍、100倍、1000倍......今天就要應(yīng)用這兩方面的知識來繼續(xù)學習小數(shù)除法?！ 。骸 ?1)除數(shù)擴大了10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)該怎樣?除數(shù)擴大了100倍呢? (2)、和原來的數(shù)相比，各擴大了多少倍? (3)，小數(shù)點應(yīng)該向哪邊移幾位?要擴大1000倍呢? 。 教學過程： 一、復習鋪墊 ?！ ∥?、課堂小結(jié) 通過這次學習活動，你有什么新的收獲? 板書設(shè)計： 百分數(shù)——一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾 (1)百分率=()/()100% (2)一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾 多(少)的數(shù)/另一個數(shù)多(少)百分之幾 (3)比一個數(shù)多(少)百分之幾的數(shù)是多少? 一個數(shù)(1+N%)=比一個數(shù)多(少)百分之幾的數(shù) (4)售價幾折=實付錢數(shù) 收入稅率=應(yīng)納稅額 利息=本金利率時間 最新2021人教版六年級數(shù)學下冊教案3 教學要求： ，初步學會除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法，能正確地進行計算?！ 〗處煟壕耪凼鞘裁匆馑? 利息怎樣計算?本息又是什么意思? 學生獨立完成。 。2476=146247?！ ∷?、應(yīng)用練習 學生試做，指名板演?！ 《?少)的數(shù)/另一個數(shù)=一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾 一個數(shù)(1+幾%)=比一個數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)?！ ≡诜治鰡栴}時，可以先畫線段圖加深理解，判斷單位“1”的量是已知還是未知，找對應(yīng)關(guān)系，寫數(shù)量關(guān)系式。 小組匯報?，F(xiàn)在大家回顧已學知識，把你掌握的方法告訴小組的成員?！ ?或少)百分之幾的數(shù)是多少 師?！ ∪?、復習百分數(shù)的一般應(yīng)用題。 學生自學理解烘干率和含水率的意思，然后說一說，議一議?！ ?。你能理解上文中百分率的意思嗎? 學生嘗試理解流失率、入學率、鞏固率的意思，教師指正。百分數(shù)在實際應(yīng)用中表示兩個量之間的關(guān)系，一個量是另一個量的百分之幾?！ ? 從上面的百分數(shù)中中以看出汩羅義務(wù)教育實施情況非常理想?！ 。骸 『香榱_義務(wù)教育階段學生流失率低得令人咋舌。 教學難點：歸納知識，形成體系。體驗百分數(shù)知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生應(yīng)用知識的意識?！ 。斫獍俜謹?shù)
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