信息化教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的作用-文庫吧資料
2024-11-07 07:08本頁面
【正文】 論計算機輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的作用試論計算機輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的作用20130219 11:36 來源：論文關(guān)鍵詞：計算機輔助教學(xué) 信息技術(shù) 數(shù)學(xué)課堂 作用論文摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機輔助教學(xué)進入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使人們對數(shù)學(xué)本身及數(shù)學(xué)教學(xué)方法的認識有了根本的轉(zhuǎn)變?？傊?，動手操作既可以開發(fā)學(xué)生的智力因素，又可以開發(fā)學(xué)生的非智力因素；能使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動活潑，可增加學(xué)生的感性認識，使學(xué)生能更好的理解基本概念和基礎(chǔ)知識，理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，有助于提高學(xué)生動手能力，動手動腦能力，觀察問題，解決問題和分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、事實求是的思想品德和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和治學(xué)的精神。教師的反饋和滿腔熱情的這一舉動，使每個學(xué)生都能自始至終地保持強烈的動手欲望，養(yǎng)成大膽動手的習(xí)慣。對于實踐操作成功的學(xué)生，教師應(yīng)該及時給予表揚和鼓勵。五、及時反饋信息和對學(xué)生的評價，、總結(jié)的一個重要環(huán)節(jié)，是感性與理性的結(jié)合，是檢驗學(xué)生的知識真正獲得的教學(xué)措施。用軸對稱性質(zhì)來設(shè)計一些墻報，校運會會微等，比比看哪一個班級設(shè)計得最有特色，最有意義，評出“心靈手巧之班”。四、通過動手操作，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美，、全方位的，絕不是固定在一個范圍之中，一種形式之中，要引導(dǎo)學(xué)生大膽改革，勇于創(chuàng)新，用自己的雙手開拓燦爛的前景，描繪出美好的畫面。這樣通過創(chuàng)設(shè)實驗情境環(huán)節(jié)，突破了教學(xué)的難點，學(xué)生不僅能主動獲取知識，而且能夠不斷豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)會探索，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了動手實踐能力。（3）用6個相同的正方形組成的不同的平面圖去圍成正方形。例如在教學(xué)“立體圖形的展開圖”時，組識學(xué)生進行如下活動：（1）把一些立體圖形的模型展開，再合攏圍成立體圖形?！边@充分說明了動手的價值。因此，在課堂上，要讓學(xué)生動手做數(shù)學(xué)，而不是用耳朵聽數(shù)學(xué)。因為知識的真正獲得不是靠知者的“告訴”，而在于學(xué)習(xí)者的親身體驗所得。三、加強動手操作，、邏輯性強的一門學(xué)科。因此，在概念的形成中教師要努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供自主探索的機會和充分的思考空間，讓學(xué)生在觀察、操作、實驗、歸納和分析的過程中親自經(jīng)歷概念的形成和發(fā)展過程，進行數(shù)學(xué)的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造。借助圖形，學(xué)生不但直觀的感知了三角形的“兩邊之和大于第三邊”，而且明白“三角形”不是由“三條線段組成”的圖形，而應(yīng)該時由“三條線段圍成”的圖形，使學(xué)生對三角形的定義有了清晰的認識。如教學(xué)“與三角形有關(guān)的線段”時，學(xué)生對三角形的“圍成”理解有困難，教師可讓學(xué)生準備10厘米、16厘米、8厘米、6厘米的小棒各一根，選擇其中三根擺成一個三角形。讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。初中學(xué)生的思維以具體形象思維為主，既好奇又好動。二、善于抓住每一次動手機會，：“中國的小孩在動手興趣和能力方面不如歐洲和美國的小孩，主要是沒有動手機會。也滿足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)的需要。就此淺談幾點體會。課程標準指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，教師應(yīng)幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)體驗”。第三篇：淺談動手操作在數(shù)學(xué)課堂中的作用淺談動手操作在數(shù)學(xué)課堂中的作用俗話說“心靈手巧”“眼過百遍不如手過一遍”。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展及其在教育上的日益應(yīng)用，新教育技術(shù)不斷出現(xiàn)，其優(yōu)越性越來越為人們所認識，不僅可以降低教師的勞動強度，更重要的是，只要運用得當，就能夠明顯地增強教學(xué)的生動性，提高教學(xué)的效率和效果。師生之間利用計算機形成良好的互動，建立良好的人機對話，取得了明顯的教學(xué)效果。不公節(jié)約時間，而且教師可以利用計算機統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫對學(xué)生易錯題進行選擇性的回答，大大提高了教師的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)既然擁有大量信息可以成為我們新的“知識來源”，信息資料的查詢、收集、整理，都可以通過網(wǎng)絡(luò)營銷來完成。四、建立互動數(shù)學(xué)教學(xué)模式隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟，校園網(wǎng)由過去的設(shè)想變成當今的現(xiàn)實，由計算機輔助教學(xué)逐步發(fā)展為計算機輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)并重。三、教學(xué)理論與實踐教學(xué)相結(jié)合教師的一個重要作用就是指導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過實踐和利用媒體有效地獲取事物的信息。對于低年級的小朋友，如何把課堂講活，就需要老師在課前充分做好準備，課件，小游戲，音樂等等，這些都需要以互聯(lián)網(wǎng)作為媒介。在網(wǎng)絡(luò)里或者光盤里，我們的同學(xué)們可以看到在課本上了解不到的新知識。二、為學(xué)生提供生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛網(wǎng)絡(luò)擁有大量信息成為除課本之外新的知識來源?，F(xiàn)在交通便捷，大家都很遵守交通規(guī)則，咱們一起來看看吧？通過圖片游戲?qū)耄瑢W(xué)生們馬上集中注意力，組織學(xué)生充分體驗上，下，前，后，避免了抽象的讓學(xué)生判斷，初步感受其相對性。如人教版一年級上冊P9頁學(xué)習(xí)位置上下前后時，我采用的多媒體的課件小故事導(dǎo)入。一、為教師教學(xué)提供形象的
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