面面垂直判定與性質(zhì)循序漸進式練習-文庫吧資料
2024-11-06 18:48本頁面
【正文】 l及平面a，條件“直線l與平面a內(nèi)無數(shù)條直線都垂直”是“直線l與平面a垂直”的（）條件A．充要B．充分非必要C．必要非充分D．既非充分又非必要已知正方體ABCDA1B1C1D1中，直線l是異面直線AB1 和A1D的公垂線，則直線l與直線BD1的關(guān)系為（）A．l⊥BD1B．l∥BD1C．l與BD1 相交D．不確定如圖，在四棱錐P－ABCD中，PA⊥底面ABCD，AB⊥AD，AC⊥CD，∠ABC＝60176。推理模式：兩平面垂直的性質(zhì)定理：（面面垂直222。兩平面垂直的判定定理：（線面垂直222。推理模式：直線和平面垂直的性質(zhì)定理：如果兩條直線同垂直于一個平面,那么這兩條直線。直線l與平面α垂直記作：。254。a204。222。239。三垂線定理的逆定理：在平面內(nèi)的一條直線，如果和這個平面的一條斜線垂直，那麼它也和這條斜線的射影垂直PO^a,O206。四、教學過程第四篇：線線垂直、線面垂直、面面垂直的判定與性質(zhì)清新縣濱江中學2012屆高三文科數(shù)學第一輪復習資料20111231空間中的垂直關(guān)系1．判斷線線垂直的方法：所成的角是，兩直線垂直；垂直于平行線中的一條，必垂直于另一條。求證： BC⊥平面PAC求證： BD⊥平面ADC第三篇：面面垂直的判定和性質(zhì)教案（精選）兩平面垂直 布吉高中 莊 素 娟教案：一、教學目標1． 知識目標：使學生理解和掌握面面垂直的定義、判定定理及性質(zhì)定理，并能應用定理解決相關(guān)問題2．能力目標：加深學生對化歸思想方法的理解及應用．3． 情感目標：通過實物模型及計算機軟件演示來陶冶學生的數(shù)學情操．在數(shù)學與實際問題密切聯(lián)系中，激發(fā)學生的學習欲望和探究精神，在課堂學習中，學生既有獨立思考，又有合作討論，有意識、有目的地培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣以及協(xié)作共進的團對精神。求證：PA⊥平面ABC。求證：平面ACB⊥平面AVB（3）如圖，AB為圓O的直徑，C為圓O上的一點，PA⊥平面ABC，AE⊥PB，AF⊥PC求證：PB⊥平面AEF第二篇：線面垂直判定與性質(zhì)循序漸進式練習線面垂直判定與性質(zhì)循序漸進式練習一、線線垂直與線面垂直：條件的正確填寫：（1）由線線垂直證明線面垂直的訓練：①如左圖：由5個條件：可證：AB⊥平面PDC②如左圖：由5個條件：可證：AP⊥平面PBC③如左圖：由5個條件：
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