小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)公開課15畫風(fēng)教案5則范文-文庫吧資料
2024-11-05 22:37本頁面
【正文】 生字。③全班同學(xué)一齊跟他們打聲招呼吧，再熱情點(diǎn)，好嗎？同位練讀生字卡。這三位小朋友可是我們的新朋友，誰愿到前面來把他們介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)？（4）主動(dòng)打招呼。出示課件：三個(gè)小朋友及名字（2）叫名字。（1）介紹新朋友。猜教師名字，認(rèn)識(shí)“張” “馨”兩個(gè)字。學(xué)生：觀察有風(fēng)時(shí)事物的變化、卡片、鉛筆。體會(huì)文中小朋友在不同角度思考問題，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。懂得事物之間是有相互聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。第三篇：小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《畫風(fēng)》精品教案新人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《畫風(fēng)》精品教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。（五）總結(jié)：這節(jié)課我們的收獲可真多，既讀了課文，又學(xué)會(huì)了畫風(fēng)希望你們也做個(gè)勤于觀察生活、遇到問題愛動(dòng)腦筋的好孩子（六）布置作業(yè)（出示）【板書設(shè)計(jì)】5畫風(fēng)旗子──飄小樹──彎雨絲──斜風(fēng)車──轉(zhuǎn)橫卷形:設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)，彰顯主題。利用動(dòng)口說，動(dòng)手畫的環(huán)節(jié)，在說中訓(xùn)練語言，畫中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，創(chuàng)造了一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)法的全過程。橫卷形:設(shè)計(jì)意圖：為了拓寬學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的能力，讓學(xué)生畫風(fēng)，把自己的奇思妙想繪出來。．你們喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎？為什么？2．你們想畫風(fēng)嗎？說一說怎么畫？，了解生活中的風(fēng)。說話練習(xí)既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維，做到語文課人文性和工具性的綜合運(yùn)用。因?yàn)椤伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。橫卷形:設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)?！币梅浅？隙ǖ恼Z氣讀。（4）范讀（指導(dǎo)：“誰能畫風(fēng)？”要讀出疑問的語所來。）（2）閉上眼睛想一想，三個(gè)小朋友畫的風(fēng)都是什么樣的？（播放電腦，讓學(xué)生給畫配上課文中的句子，讀一讀。（指導(dǎo)讀：趙小藝說“我能”這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。在識(shí)記生字時(shí)，采用多種形式識(shí)字并檢查學(xué)生的識(shí)記生字情況。2．板書課題（“風(fēng)”能聽得見，感受得到，那它能畫出來嗎？今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》）。【教學(xué)手段】采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程?！窘虒W(xué)方法】.教法：因?yàn)檫@篇課文淺顯易懂，所以我選用“全放”的教學(xué)方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】.能正確、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：.使學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，要勤于觀察生活，遇到問題要?jiǎng)幽X筋，善于合作，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。過程與方法：.通過自由閱讀大致了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。通過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能利用拼音把課文讀通讀順，具有初步的理解課文內(nèi)容的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂讀、樂聽、樂思。課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀即懂，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在有感情地朗讀中去體會(huì)三個(gè)孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。【教材分析】《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文教材第四冊(cè)第十五課?！缎抡n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過程。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。除了把風(fēng)變成圖畫，還能變成什么呢？收集有關(guān)風(fēng)的詩句和歌曲。六、個(gè)性作業(yè)，進(jìn)一步拓展想象。五、范寫指導(dǎo)識(shí)音記字做生字分析：拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁、聲旁、形旁、組詞、造句范寫指導(dǎo)（1）教師范寫，學(xué)生跟寫，注意田字格位置，偏旁比例，筆順。師：(出示課件)誰能告訴我，這節(jié)課告訴我們一個(gè)什么道理？生：這節(jié)課告訴我們要向三個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋想辦法，做個(gè)人人喜歡的好孩子。但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。但是樹木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過。但是樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。我們敬愛的葉圣陶爺爺卻把風(fēng)變成了詩。）我畫了，風(fēng)把吹了。師：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎？你會(huì)怎樣畫風(fēng)呢？小組討論。師：你的回答真是太精彩了！師生合作，指點(diǎn)朗讀（六）美美的讀課文三、想象拓展，積累語言。師：哪個(gè)詞讓你感受到了風(fēng)？ 生：呼呼轉(zhuǎn)。師：大家齊讀一下第8段。師：我這還有一幅畫，這是誰畫的呢？ 生：趙小藝。生：（齊讀第7段。師：這幅圖對(duì)應(yīng)的是課文的第7段？ 生：第7段。師板書：小樹 彎師：為什么說小樹彎會(huì)讓你感受到風(fēng)？ 生：風(fēng)把小樹吹彎了。”說著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。師：大家齊讀第6段。師：第二幅圖的主人是誰？ 生：陳丹。師板書：旗子 飄師：為什么說旗子飄會(huì)讓你感受到風(fēng)？ 生：風(fēng)把旗子吹得飄起來了。生：趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。師：這幅圖對(duì)應(yīng)的是課文的第幾段？ 生：第4段。（五）理解課文內(nèi)容。）（四）小組展示，老師指導(dǎo)。
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