人教版小學數(shù)學二年級上冊認識時分教學設(shè)計[全文5篇]-文庫吧資料
2024-11-05 12:06本頁面
【正文】 小時。生：4小時，因為時針走了4大格。師：剛才我們從鐘面上看到時針從12走到1是1小時，那鐘面上還有從數(shù)字幾到數(shù)字幾也是1小時呢？生：（課件隨機點幾個）師：時針走一大格是1小時，那分針有什么變化呢？ ① 引導學生知道分針走1圈是1小時。師：分針走了一圈就是走了（60分鐘）男生（可多叫幾個學生回答）：時針走一大格。（課件演示分針走一圈時針走一大格的鐘面時針從12走到1。生：）師小結(jié)：看來充分利用1分鐘可以做很多事情的，所以我們要珍惜每1分鐘，抓緊時間學習。交流比拼情況。個人：拍球、跳繩）老師給大家1分鐘時間，大家準備好了嗎？預備、開始！時間到了，馬上停下來。師：一分鐘能做的事情還真不少！那么，我們來看看1分鐘你能做多少事情？請大家看清楚題目要求，選擇自己想做的事（做1分鐘口算，看看你能完成多少題口算？認真寫自己的名字，看1分鐘能寫幾個漂亮的名字。（2）效率1分鐘師：看完動畫片，感覺1分鐘怎么樣？生：很短或一會兒。感受1分鐘（1）感受1分鐘。（一個同學說一個數(shù)，另一個同學撥）課件演示1：分針從12走到4，（走過的用陰影部分表示）師；分針走了多長時間？為什么？生：走了20分鐘，因為分針走了20個小格，（或者說5個大格）課件演示2：分針從12走到8（用陰影部分表示）師；分針走了多長時間？為什么？生：走了40分鐘，因為分針走了40個小格，（或者說8個大格）或者師：：看來，要知道走了幾分鐘，只要看分針。（播放課件）生：1分鐘（若學生不知道可以直接告訴他們）師：真聰明，那分針走2小格呢？走3小格呢？ 師：那走一大格呢？生：5分鐘師：為什么？生：因為一大格里面有5個小格，所以是5分鐘 動手操作：師：同學們用自己的鐘面撥一撥5分鐘，10分鐘。三、認識時、分認識分（課件演示分針走1小格。）（板書：鐘面上共有60個小格）小結(jié)：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。師：每個大格里都有5個小格嗎？那鐘面上一共有多少個小格？ 請小朋友們選擇最快的數(shù)法數(shù)一數(shù)。師：鐘面上還有哪里到哪里也是一大格？（學生說，師在板書鐘面上比畫一下。學生交流反饋：師：誰愿意把你剛才的發(fā)現(xiàn)告訴大家？學生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有時針、有1—12這12個數(shù)；鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格、（長線、短線）師：小朋友們觀察得真仔細，像這樣從“12”到“1”這一段，我們把它叫做一大格（課件）。這節(jié)課咱們就來學習有關(guān)時間的知識。教學難點：看鐘表準確地說出經(jīng)過的時間。讓學生通過實踐活動并聯(lián)系生活實際感受1分和1時的時間長短，初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。完成“想想做做”第6題四、全課總結(jié)師、你在小小的鐘面上學到了哪些知識？第三篇：蘇教版二年級上冊數(shù)學 認識時分《認識時、分》教學設(shè)計秦嶼二小 郭素玲 教學內(nèi)容：蘇教版二年級上冊教科書第88—89頁。提醒學生注意：畫時針應該比分針短些，畫分針應該比時針長些。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。三、檢測完善完成“想想做做”第1題（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。過渡：1分鐘大概有多長我們已經(jīng)初步感受過了，那么1小時又有多長呢? 做“想想做做”第7題。總結(jié)：1分鐘雖然不長，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時間，在1分鐘里做更多的事情。指名背古詩，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩。請兩名跳得比較快的同學出來跳繩，同學們分別數(shù)個數(shù)。現(xiàn)在讓我們體驗一下。）因此，分針走一圈，經(jīng)過的時間是幾分鐘？分針走一圈，時針走幾個大格？經(jīng)過了多長時間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時=60分感受1分鐘。認識時、分的進率。教師用實物鐘演示并提問： 分針從12走到1，走了多少分？ 分針從12走到4，走了多少分？分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？ 學生動手操作。這個綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。講述：分針走1小格是1分。（要求：時針從12出發(fā)，分別撥出2時和5時）小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走了幾大格就是幾小時。講述：時針從12走到1是多少時間？（1小時）從1走到2呢？（也是1小時）也就是說時針走1大格都是幾小時？講述：這個綠色部分就表示時針走了1大格，也就是1小時。小結(jié)：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。（板書： 小格）提問：那么，1大格里有幾個小格呢？學生交流。學生數(shù)好后板書：12個）4．認識小格。）講述：我們把每兩個數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。）提問：仔細觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。3．認識大格。初步認識整時（1）出示7時的鐘面，讓學生猜猜是幾時？然后引導學生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓學生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？（2）總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。學生活動，教師參與指名說說關(guān)與鐘面上的知識。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學習“認識鐘表”。教學過程：一、激趣導入猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。教學難點：認識鐘面上的大約幾時。、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。我們深信：教學改革伴隨著多媒體手段的普遍運用，課堂教學效率將會不斷提高，學生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。它使我感受到：在現(xiàn)代教學中，有些知識是比較
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