【正文】 算式；所需數(shù)字卡及“”、“=”等符號。在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。游戲“跳圈比賽”。第四組：幼兒拿出5個(gè)“籌碼”，隨意撒在桌子上，觀察“籌碼”的正、反兩面合起來是多少，用數(shù)字和符號表示出來。第二組：根據(jù)圖示來添畫并寫出算式。第一組：用豆子做5以內(nèi)加法練習(xí)。教師出示5以內(nèi)其他加法算式，請幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算，并說出計(jì)算結(jié)果。教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起操作“加法、減法板”，計(jì)算“2+3=”。請幼兒看圖，思考現(xiàn)在樹上共有多少只小鳥。二、集體活動(dòng)。走線，線上游戲：小鳥飛?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；“+”、“=”符號卡片若干；黃豆若干；彩筆、紙、加法作業(yè)單若干；小鳥飛圖片。提高幼兒理解能力和思維的靈活性?；顒?dòng)名稱：5的加法 活動(dòng)目標(biāo)：在操作中學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法，初步了解加法的意義。對競賽優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)（小星星），再次總結(jié)分解組合的規(guī)律。兩名幼兒共同游戲，每人5個(gè)彩色棋，一方出3個(gè)時(shí)，另一方要及時(shí)拿出2個(gè)并記錄分合式，兩人輪流進(jìn)行。幼兒繼續(xù)用不同的方法把自己的棋盤擺滿，并記錄，先擺完的獲勝。三、分組活動(dòng)。??教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。幼兒：兩個(gè)數(shù)不能都從小到大，他們合起來要是5。教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？ 幼兒：按順序記。教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來。教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法都記錄下來呢？這個(gè)符號叫做“分合號”（教師出示分和符號“217。幼兒：我拿了2個(gè)紅色的、3個(gè)黃色的。幼兒：我拿了3個(gè)紅色的、2個(gè)黃色的棋子。幼兒操作。幼兒：棋盤。初步感知分解、組合教師創(chuàng)設(shè)情境：今天我們一起來進(jìn)行一場下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤和棋子。幼兒聽音樂腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，一邊走一邊數(shù)走了多少步。師幼互相問候?！恫僮鲀浴返?冊第1112頁?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號”；棋盤；紅色、黃色棋子若干。嘗試用數(shù)字和符號表示數(shù)的分解、組合。引導(dǎo)幼兒收拾操作材料。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。第二組：用“雙色籌碼”探索4的分解、組合，并記錄分解、組合的方法。四、分組活動(dòng)。請4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個(gè)角落，其余幼兒每人拿5根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個(gè)部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。三、游戲活動(dòng)?！?，示范規(guī)范的分合式及讀法。幼兒每人拿出5片籌碼代表5位小朋友，將籌碼分成兩份，怎么分呢？請分法不同的幼兒到前面來和大家分享自己分“5”的方法。創(chuàng)設(shè)情境：5個(gè)小朋友要參加藝術(shù)節(jié)的表演，出場時(shí)分別從舞臺的兩邊上臺。最后教師與個(gè)別幼兒接龍數(shù)數(shù)，點(diǎn)到誰就接著數(shù)下去。走線，線上游戲：接龍數(shù)數(shù)?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號”；彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）；白紙、鉛筆、雪花片、木珠等若干。通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)名稱：5的分解、組合 活動(dòng)目標(biāo)：初步體驗(yàn)數(shù)量比1多的物品可以分成兩個(gè)部分。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。玩“聽音樂拍手”的游戲。四、游戲活動(dòng)。幼兒根據(jù)自己抽到的數(shù)字卡片上的數(shù)，在繩子上穿上相應(yīng)數(shù)量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。一名幼兒舉起09的數(shù)字卡片，其余幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的豆豆放入小碗中。三、分組活動(dòng)?！苯處熢俅螌⑹址旁跇?biāo)有0的空盒里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊說：“沒有就用0表示。教師將手放入空盒子中轉(zhuǎn)動(dòng)，邊指邊說：“沒有就是0。依次取相應(yīng)數(shù)量的“紡錘棒”放入寫有數(shù)字29的空盒里。將標(biāo)有“09”的空盒從左到右放成一排，數(shù)字卡片對應(yīng)放置好。創(chuàng)設(shè)情境：快吃午飯了，肚子真餓呀。教師要求幼兒一會兒踮起腳走，一會兒半蹲著走。師幼互相問候?！恫僮鲀浴返?冊第910頁?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“紡錘棒”；10個(gè)空盒子（盒子上分別標(biāo)有數(shù)字09）。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。鼓勵(lì)幼兒多發(fā)現(xiàn)一些自然測量的方法，并引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。在一定距離內(nèi)，兩名幼兒猜拳，贏的向前跨一步，看誰先到終點(diǎn)，數(shù)數(shù)自己跨了幾步。四、游戲活動(dòng)。分別用短繩、書、易拉罐去測量無題。用手掂量各種石子、書本等的重量，估計(jì)物體誰輕、誰重。用大、小不同的量杯將一個(gè)容器的米舀到另一個(gè)容器里，看看分別舀了多少杯，記錄下來。三、分組活動(dòng)。對照匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒思考；2個(gè)禮盒一樣大嗎？你們是怎樣比較出來的呢？為什么同樣大小的禮盒，用長短不同的直尺測量，量得的結(jié)果不同呢？請?jiān)瓉碛瞄L“直尺”的幼兒現(xiàn)在換用短“直尺”，原來用短“直尺”的幼兒換用長“直尺”，再次測量長方體禮盒的長。這兩個(gè)禮物盒哪個(gè)大呢？請小朋友幫我測一測，量一量吧！教師出示2個(gè)大小相同的長方體禮盒，將全班幼兒分為兩組，小組內(nèi)幼兒分別用長短不同的學(xué)具“直尺”來量長方體禮盒的長。二、集體活動(dòng)。走線，線上游戲：小尺子?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；短繩、書、易拉罐、石子若干；大小不同的杯子、米若干；2個(gè)裝米的容器。進(jìn)一步了解測量的意義，讓幼兒體驗(yàn)測量的樂趣?；顒?dòng)名稱：測量（二）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用不同的自然工具測量同一物體。第三組：用棍、易拉罐或?qū)W具“直尺”等來測量桌子、椅子、風(fēng)琴等物體的長度、寬度或高度，說出測量的結(jié)果并做好記錄。第一組：用手或手臂來量桌子、門、窗的長度、寬度，說說測量的結(jié)果并記錄下來。在測量過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測量時(shí)將測量工具首尾相接。二、集體活動(dòng)。走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；長條紙、彩筆、記錄紙等若干；測量用的繩、木棍、易拉罐等若干。初步理解測量的意義，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力?；顒?dòng)名稱：測量（一）活動(dòng)目標(biāo)：能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短、寬窄、高矮等。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。將彩條紙兩頭粘成圈，并按交替重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套住另一環(huán)。用長繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈，看誰穿得最漂亮，鞏固幼兒按交替重復(fù)的規(guī)律來穿珠。在長條紙上用彩筆設(shè)計(jì)花邊，啟發(fā)幼兒用小花、蝴蝶、太陽、魚等各種圖案交替重復(fù)的裝飾花邊。四、分組活動(dòng)。2觀察自己的彩條圖案是按照怎樣的規(guī)律排列的。幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。師幼互相問候?！恫僮鲀浴返?冊第3—4頁。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“彩色棋”，印有不同圖案的紙條若干。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，找出規(guī)律對物體進(jìn)行排序。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。先將積木按顏色大小、形狀等不同特征進(jìn)行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？第三組：分扣子。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個(gè)或成串等不同特征分類，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。請幼兒翻開《操作冊》第一頁，看圖提問：“圖上有幾只雞寶寶？再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。創(chuàng)設(shè)情境：是個(gè)娃娃來做客，它們都各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。幼兒一邊念兒歌，一邊在線上做相應(yīng)的動(dòng)作。師幼互相問候?！恫僮鲀浴返谖鍍?2頁。培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。以上是小編整理的有關(guān)幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!第五篇：大班蒙氏數(shù)學(xué)教案大班蒙氏數(shù)學(xué)教案活動(dòng)名稱：多角度分類 活動(dòng)目標(biāo)：能從多個(gè)角度來分類，嘗試自己說出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。引導(dǎo)幼兒收拾整理好學(xué)具。四、交流小潔，收拾學(xué)具。第四、五、六組：找找教室內(nèi)外寬窄不同的物品并排序。請幼兒拿好自己的操作卡片回到位子上，進(jìn)行操作卡片，并說說自己用什么方法比較出10個(gè)彩色片的寬窄，又是怎么排列的?三、分組活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒用多種方法比較寬窄：比如一端對齊比或疊放在一起比較。②嘗試用多種方法比較物體的寬窄?！敖裉煊行┛腿藖淼搅宋覀儼?，想來考考你們，你們接受嗎?”①目測比較兩個(gè)物體的寬窄?！睅ьI(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作。師：“今天我們來玩一個(gè)走線的游戲。操作冊、蠟筆。體驗(yàn)操作探索的樂趣。幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案【活動(dòng)目標(biāo)】在活動(dòng)中感知物體的寬窄，積極嘗試用多種方法比較物體的寬窄。師幼共同小結(jié)：個(gè)位的“1”表示1個(gè)1，十位的“1”表示1個(gè)10，百位的“1”表示1個(gè)100。做《操作冊》第6冊第19頁的活動(dòng)“金色珠與數(shù)位器”。幼兒自己拿數(shù)字卡片，根據(jù)數(shù)字卡片取出相應(yīng)的金色珠。幼兒兩人一小組，一名幼兒隨意報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒說說個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進(jìn)行。小朋友都學(xué)會認(rèn)識數(shù)位了嗎?數(shù)字寶寶想分組對小朋友進(jìn)行檢測。③、幼兒自己取卡片，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說說個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。它們想請老師都所有的小朋友都認(rèn)識數(shù)位。繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字寶寶生氣了。教師拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出數(shù)字，然后取出數(shù)字卡片“30”和 “9”，拼成數(shù)字卡片“39”。① 復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。幼兒模仿老師做動(dòng)作。師幼互相問候?！恫僮鲀浴返?冊第19—20頁?！敖鹕椤薄懞玫臄?shù)字卡片若干，如“39”、“139”等。，體驗(yàn)基中的樂趣。蔣連花2011523第四篇：幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。但經(jīng)過家長們的反饋，有部分幼兒課堂常規(guī)不是很理想，沒有完全達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，掌握得不夠理想，這也是本次活動(dòng)中本人所忽略的細(xì)節(jié)部分，所以在下次活動(dòng)中我一定會特別注意這些細(xì)節(jié)，讓活動(dòng)目標(biāo)更明確。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）。游戲開始，教師可以任意說出一個(gè)數(shù)字，如教師說“4”，則請帶有數(shù)字胸飾4的那個(gè)小朋友拉著比4多1和少1的兩個(gè)幼兒一起站出來，（也就是4的兩個(gè)相鄰數(shù)請出列）看看誰最快最準(zhǔn)，并給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，并分別報(bào)出自己的兩個(gè)相鄰數(shù)（5或者3），并說出5比4多1，3比4少1。《找朋友》。教師先給幼兒發(fā)放數(shù)字拼板和小房子的卡片，讓幼兒先從小袋子里面取出小房子的卡片和數(shù)字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按順序把數(shù)字卡片擺好在小房子上面，給每座房子貼上一個(gè)門牌號。（即這兩個(gè)數(shù)就是離它最近的兩個(gè)數(shù)，也就是它的相鄰數(shù)。（3）教師出示彩色串珠讓幼兒觀察，然后回答相應(yīng)的問題：“2比1多幾？（2比1多1）2比3少幾？（2比3少1）2有幾個(gè)好朋友？（2有兩個(gè)好朋友）是幾和幾？（1和3）。引導(dǎo)幼兒說出2和3是相鄰數(shù)。教師告訴幼兒1和2是兩個(gè)相鄰數(shù)。教師說1號小花開門，帶有數(shù)字胸飾1的那個(gè)小朋友做開門的動(dòng)作，向前走出一步。（2）游戲：《小花開門》。第二輪教師可請9或12人一起來玩，邊拍手邊念兒歌：一二三，三人抱抱。：《好朋友抱抱抱》第一輪教師請出6個(gè)小朋友，邊拍手邊念兒歌：一二三，兩人抱抱。，提高幼兒的思維能力。第一組：按名稱歸類。 蘿卜、蘋果、梨分別放在兩個(gè)貨架上作標(biāo)記，請幼兒觀察有什么萃同夠悖吁，引導(dǎo)幼兒說出它們是蔬菜、水果(見圖一)。下面我們將它們歸為兩類?！编窠處熍c幼兒一舉禪犖秒兮拳。囝教師出示“超市游戲”中的水果和蔬菜圖片，創(chuàng)設(shè)情境：ii小司機(jī)將許多水果和蔬菜運(yùn)到了超市里，你們看一看有些什么昵？”幼兒自由說出其名稱。2，集體活動(dòng)。走線，線上游戲：小司機(jī)。活動(dòng)過程?！辈噬~”；紅、黃、藍(lán)圓形卡片每人一張；幼兒的衣eet,眼、褲子等：各類玩具若干?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“超市游戲”；紅、黃、藍(lán)呼啦圈各一個(gè)?；顒?dòng)延伸、小食品等，激發(fā)幼兒繼續(xù)分類 的積極性，感知“相同”與“不同”概念。每個(gè)幼兒一個(gè)分類盒和一份食品，小食品有蠶豆、花生、分完后，說說分在一起的是什么。里直到分完。每組5 個(gè)孩子左右，進(jìn)行個(gè)人操作，操作完本組的內(nèi)容，可以換組操作n活動(dòng)一：分用品?；顒?dòng)過程出示小物品，引導(dǎo)幼兒用分類盒將小物品分類n出示分類盒。2，能把同一類物品(熟悉的)分在一起，感知“相同”的概念。、角活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒整理活動(dòng)區(qū)，如讓幼兒將玩具、圖書等歸類擺放療︿活動(dòng)提示：︿，以便啟發(fā)幼兒邊觀察邊尋找物體相同的征，并積累分類的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。5，交流小結(jié)收拾學(xué)具。黃汽車停。游戲’汽車?！?，幼兒站在自己的呼啦圈里面，教師發(fā)出口令，站在相啦圈里的幼兒做蹲下的動(dòng)作。第三組：操作“彩色魚”。西面白 孝朗第二組：整理衣物。要求幼兒用筆連線： 紅球連到紅色的籃子里，黃球連到黃色的籃子里，綠球淫到綠色的籃子里。一一這些卡片哪里一樣？哪里不一樣？● 請幼兒為不同顏色的卡片找家： 將紅、綠、藍(lán)三個(gè)盤子放在桌子上，幼兒每人拿一個(gè)圓形卡片放到對應(yīng)顏色的盤子中?！窦t、綠、藍(lán)三個(gè)紙盤、水彩筆?；顒?dòng)準(zhǔn)備●《我的數(shù)學(xué)》第1頁?；顒?dòng)目標(biāo)●辨識紅色、綠色和藍(lán)色。合起來就是許多胡蘿卜.“兔媽媽” 與 “兔寶寶” 分享 “胡蘿卜”，在分胡蘿卜時(shí)再次強(qiáng)調(diào)“1” 和“許多” 的關(guān)系。.教師一邊給幼兒發(fā)頭飾，一邊強(qiáng)調(diào) “許多” 可以分成“1個(gè)”、“1個(gè)” 我這兒有 “許多” 小兔子頭飾，分給你1個(gè)，分給你1 個(gè)，.與幼兒一起玩拔胡蘿卜的游戲，強(qiáng)調(diào)每個(gè)小兔子拔1個(gè)胡蘿卜，合起來就是 “許多” 個(gè)胡蘿卜?；顒?dòng)過程.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，兔媽媽和小兔子去拔胡蘿卜。.用硬紙卡制成與幼兒人數(shù)相同的 “胡蘿卜”。39。2，翻到幼兒用書第4頁，觀察畫面上哪個(gè)小朋友衣服匚個(gè)，并圈出來。柙卜這一堆玩具中，數(shù)量部不一樣，請你們說一說，哪種是1個(gè)的？ ●教師任意拿出某種動(dòng)物玩具(1~3個(gè))，請幼兒說出其數(shù)量, e 翻開 《我的數(shù)學(xué)》 并操作?！?至少3種動(dòng)物毛絨玩具，每種玩具的數(shù)