【正文】 公園門口相會(huì)。小品表演王晴是班級里的一位文雅漂亮的女生，她成績優(yōu)秀，氣質(zhì)高雅，很受男生歡迎。男女中學(xué)生的交往有利于增進(jìn)異性的了解，有助于豐富自身的情感體驗(yàn)，可以擴(kuò)大社會(huì)交往的范圍，增強(qiáng)溝通的社會(huì)交往能力?！敝袑W(xué)生異性之間的正常交往，還可起到心理上的互補(bǔ)作用。如果我們能夠把握好男女交往的分寸，揚(yáng)長避短，那又會(huì)是怎樣呢？結(jié)合問卷與上面的表格中的交往好處，講解異性交往的重要作用。男增加對女性的了解；變得天天充滿生氣，并感到快樂；相互間能無話不談，也能訴說苦惱；變得很樂于和異性進(jìn)行交談；會(huì)增加朋友，變得明朗起來；可以向伙伴炫耀。哪一點(diǎn)比較符合我們現(xiàn)在的男女同學(xué)之間的交往現(xiàn)象？哪一點(diǎn)不符合？為什么？男女交往的好處男女交往的壞處 女增加對異性的了解；感到快樂可以談?wù)摵团o法交談的事情，可以聽到和女孩不同的；學(xué)習(xí)上得到幫助；可以更加了解自己；會(huì)對什么事情都感到美好。恰當(dāng)?shù)慕煌哂姓娴募?lì)作用。有心理學(xué)家認(rèn)為：青春期的異性交往分為異性疏遠(yuǎn)期、好感期和戀愛期，而中學(xué)生正處于好感期。結(jié)合學(xué)生的答卷，提出中學(xué)生異性交往的必然性。教學(xué)場地：課室。電視連續(xù)劇片段的碟。（3）你希望跟異性交往嗎？為什么（利和弊）？（4）當(dāng)你看到我們班有早戀現(xiàn)象，你會(huì)怎么樣想？多媒體，課件。如：（1）如果我們班只有男生或女生，那會(huì)是怎么樣的一班集體。小品表演。講述。學(xué)習(xí)適當(dāng)異性交往的方式方法。【教學(xué)目的】讓學(xué)生了解異性交往學(xué)習(xí)生活中的重要性。然而，如果男女同學(xué)交往處理不當(dāng)，也會(huì)影響和妨礙他們的學(xué)習(xí)和身心健康，還會(huì)使人同意產(chǎn)生誤會(huì)，而誤會(huì)又會(huì)給他們帶來一些情緒上的困擾。異性同學(xué)交往之道【課程設(shè)計(jì)】心理學(xué)研究表明，中學(xué)生進(jìn)入青春期后，生理和心理都有所變化,渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。課后作業(yè)：仔細(xì)分析自己生活中的優(yōu)勢與劣勢，看是否存在不合理的歸因。五、課堂小結(jié) 在學(xué)習(xí)和生活中，你要不斷為自己每一次成功與失敗找出合適的理由，也許你剛剛遭遇考試的失利；也許你在為成績總是不理想而發(fā)愁；也許你正痛苦于和好朋友有些誤解而不能溝通。請你為這個(gè)小故事起個(gè)名字。”聽到大家的提議，將軍微笑著拿出所有的簽，令人奇怪的是所有的簽上都寫者同樣的話，將士們都驚呆了。結(jié)果，將軍率領(lǐng)他的軍隊(duì)取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利。將軍把簽鄭重地舉到將士面前，上面清楚地寫著：“神shen將幫助你們贏得戰(zhàn)爭的勝利。從下面的小故事中，也許你可以悟出正確歸因的要決。請思考：1）小李歸因的不合理之處是： 2）你認(rèn)為小李以后的行為是：小張也是初二年級學(xué)生，以前是班長，本學(xué)期沒有當(dāng)選，分析落選的原因時(shí)，他認(rèn)為是班里的同學(xué)和他過不去。后者容易讓人自卑，無自信心，什么事情都做不好。教師總結(jié)：總是外部歸因或總是內(nèi)部歸因是不妥當(dāng)?shù)?。不合理的歸因就向戴了有偏差的眼鏡，產(chǎn)生的效果是對人、對事情的看法與實(shí)際產(chǎn)生很大的偏離。如果你更多地選擇前10個(gè)，可能你比較習(xí)慣于外部歸因的；如果你選擇的答案更多的在后10個(gè)，可能你比較習(xí)慣于內(nèi)部歸因。你覺得自己是外部歸因的人還是內(nèi)部歸因的人呢？ 學(xué)生思考回答。內(nèi)部歸因的人善于從自身尋找成功與失敗的原因。什么叫歸因？人對行為結(jié)果有尋找原因的傾向，這叫歸因。二、交流反饋小組交流：首先請你和前后左右的同學(xué)交流一下看自己所選的和他們一樣么？為什么自己這么選擇？學(xué)生反饋：還有沒有其他原因呢？有的話請補(bǔ)充。首先請你準(zhǔn)備拿出筆記，記下下面的一些題目，包括序號(hào)： 1家里無人指導(dǎo)我學(xué)習(xí)2學(xué)習(xí)科目過難3家里環(huán)境差沒法學(xué)習(xí)4父母不關(guān)心我學(xué)習(xí)5班級里學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好 6學(xué)校令我厭煩7老師的教學(xué)方法不適合自己8自己運(yùn)氣不好，復(fù)習(xí)的內(nèi)容總不考 9考試題目太難10不喜歡一些任課老師 11我比較懶，不愿學(xué)習(xí)12沒有好的學(xué)習(xí)方法13情緒不穩(wěn)定，常被情緒困擾 14缺乏毅力15不會(huì)妥善安排學(xué)習(xí)時(shí)間 16學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好 17自己努力不夠18身體狀態(tài)不好，無法集中精力學(xué)習(xí)19對學(xué)習(xí)沒有興趣 20本身的能力不夠如果你認(rèn)為符合或比較符合自己的，請?jiān)谏厦嫦鄳?yīng)的題號(hào)上作一個(gè)標(biāo)記。學(xué)習(xí)是我們生活中的最重要的一部分，學(xué)習(xí)成績的好與差是由許多原因造成的。我注意到了大家有不同的反應(yīng)。3掌握合理的歸因方法。學(xué)生：1了解自己的歸因特點(diǎn)。學(xué)做自己的主人【教學(xué)目標(biāo)】 教師：1了解不同學(xué)生的歸因特點(diǎn)。)七、小結(jié)父母親由于愛而叨嘮孩子，因?yàn)楦屑?，我們能理解他們的用心良苦?！傲亮粒裉斓娜沼洔?zhǔn)備寫什么內(nèi)容??”爸爸又問了許多問題，亮亮沒有發(fā)火，只是靜靜地聽著??討論：亮亮是怎樣對等長輩的叨嘮的?(讓學(xué)生用前面出示的方法來解答。亮亮剛要坐下來，這時(shí)，爸爸也回來了，剛進(jìn)門就問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?”亮亮調(diào)皮地一笑：“還好，老爸，我這個(gè)兒子不會(huì)給你丟臉的。不久，媽媽回來了，媽媽進(jìn)門就問：“亮亮，寫完作業(yè)了嗎?”“媽媽，看一會(huì)兒電視就去寫，放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。)(1)安靜聆聽法；(2)轉(zhuǎn)移注意力法；(3)自我諷刺法；(4)解釋說明法。叨嘮是天下父母關(guān)心孩子，愛護(hù)孩子的一種特殊的表達(dá)方式。⒉播放社會(huì)調(diào)查的錄音實(shí)況(問：，您好，現(xiàn)在，想請你來談?wù)勱P(guān)于“叨嘮”的話題??問：，您好，你的孩子快12歲了，當(dāng)你想跟他說一件什么事的時(shí)候，他有時(shí)候就表現(xiàn)得很不耐煩的樣子，這時(shí)候你是怎么想的?)(這份社會(huì)調(diào)查一定要提前兩周去做，而且要細(xì)致，提問的問題要有針對性，要讓每一位被訪的家長說出他們最想與孩子講的話，家長的姓名盡可能不公開。⒍實(shí)話實(shí)說：在日常生活中，當(dāng)你聽到長輩叨嘮你的時(shí)候，你會(huì)有什么反應(yīng)呢? 教師小結(jié)：聽著父母反反復(fù)復(fù)地說著同一個(gè)內(nèi)容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解?！闭f完就看他的電視，這時(shí)，爸爸瞪著眼睛??⒋討論：小亮為什么會(huì)煩惱呢? ⒌說說自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手發(fā)言)這個(gè)問題的討論還可以分兩步進(jìn)行：①個(gè)別發(fā)言；②小組交流?！薄翱鞂懽鳂I(yè)去，快去呀!”媽媽話音剛落，爸爸也回來了，爸爸還沒放好提包忙問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?還有??”爸爸還沒問完?！傲亮粒诟墒裁茨?寫完作業(yè)沒有??”媽媽一邊換拖鞋一邊問道。小亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫片。(我今年??)⒉現(xiàn)在，你們當(dāng)中有哪些同學(xué)能主動(dòng)把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢?(教師評價(jià)：大家的這些表現(xiàn)是可以理解的，因?yàn)椋銈冮L大了，都希望自己能獨(dú)立去做自己的事情。我們今天聊的話題是：怎樣對待長輩的叨嘮?！据o導(dǎo)地點(diǎn)】 團(tuán)體輔導(dǎo)室。⒊準(zhǔn)備一幅田園風(fēng)光油畫。【輔導(dǎo)方式】 ⒈小組討論 ⒉小品表演 ⒊社會(huì)調(diào)查 【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】⒈課前做好一份社會(huì)調(diào)查。⒉明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛護(hù)孩子的一種特殊表達(dá)方式。本課程首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長輩一般都在什么情況下叨嘮，然后要清楚叨嘮的內(nèi)容對自己有沒有益處，最后是探討在不傷害父母感情的前提下，怎么對待長輩的叨嘮。在日常生活中，長輩則喜歡以自己的生活經(jīng)歷教訓(xùn)晚輩。四、演一演讓學(xué)生針對難受、著急、煩惱、生氣、委屈等情緒，表演一下勸說、？【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 113歲的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春早期。讓學(xué)生猜一猜遇到下列情況，你猜猜是什么情緒？猜猜是什么原因造成的？遇到這種情況，你該怎么辦？讓學(xué)生說一說，教師總結(jié)。讓學(xué)生說一說自已的看法。理解他人的情緒【輔導(dǎo)目的】讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)如何理解他人的情緒。告訴學(xué)生可以把煩惱跟快樂小精靈講，意圖在幫助學(xué)生訴說煩惱、宣泄一下情緒。天下雨，去不了春游。爸爸、媽媽吵架了。請生抽，并請生說出與紙條不同的看法。提醒學(xué)生一周后自己再進(jìn)行一次“克服煩惱能力”測試。贈(zèng)送名人名言：天空雖有云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽在照耀。b、有哪些方法需要改進(jìn)?(3)師提醒學(xué)生：沒有拿到快樂小精靈的同學(xué)，如果愿意，請說一說你的煩惱，我們大家都愿為你伸出援助之手。班內(nèi)交流：(1)請兩個(gè)小組各舉一例擺脫煩惱的辦法。小結(jié)：每個(gè)人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，如果你肯開動(dòng)腦筋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)能使心情變好的方法是很多的。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當(dāng)希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說：“微笑”。”這是英國著名作家薩克雷的一段名言。打幻燈，出示名人克服煩惱的事例。學(xué)生寫完煩惱之后，情緒較低落，開展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。三、學(xué)習(xí)如何處理各種不同的煩惱由心靈博士的話引入。思考：通過珊珊前后兩次不同的表現(xiàn)，你們想到了什么? 學(xué)生討論：老師啟發(fā)并小結(jié)，指出要學(xué)會(huì)理智地分析問題，一分為二地看待問題。想法改變，事情的結(jié)果又會(huì)如何，請互相討論，并按照自己的討論結(jié)果進(jìn)行角色扮演。旁白：第二天，珊珊的考卷沒有讓家長簽名，看見語文老師總是避開，語文課上無精打采，作業(yè)越來越不認(rèn)真，還常常遲交??思考：(1)小品中的人物表現(xiàn)的是什么心情?(2)這種心情給她的學(xué)習(xí)和生活帶來了什么影響? 學(xué)生討論，老師啟發(fā)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)消極對待煩惱的危害?！据o導(dǎo)時(shí)間】 1課時(shí)【輔導(dǎo)地點(diǎn)】 教室或團(tuán)體輔導(dǎo)室 【輔導(dǎo)步驟】一、引入課題二、認(rèn)識(shí)煩惱的本質(zhì)，明白不同態(tài)度對待煩惱有不同的結(jié)果小劇表演劇情大意：發(fā)試卷了，學(xué)生珊珊和菲菲各自在看語文試卷，珊珊認(rèn)為自己考試失敗，完了，由此產(chǎn)生了煩惱。最好依據(jù)最先出現(xiàn)在你腦中的反應(yīng)作答。附：克服煩惱能力自測題 指導(dǎo)語：若你的情況與句子內(nèi)容“完全符合，就在題目右邊5分下邊的空格里打“√”；若“完全不符合”，就在1分下邊的空格里打“√”；若你的感覺與句子內(nèi)容“有些符合”，就在4分下邊的空格里打“√”；“不確定”就在3分下邊的空格里打“√”；“有些不符合”就在2分下邊的空格里“√”。準(zhǔn)備一個(gè)名人克服煩惱的故事。白紙若干。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理各種不同的煩惱?！据o導(dǎo)目的】認(rèn)識(shí)煩惱產(chǎn)生的原因，以及煩惱處理不當(dāng)會(huì)給自己帶來一定危害。因此，有必要對中中學(xué)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)煩惱的教育，幫助學(xué)生正確對待和處理煩惱。他說：“從你們的身上，我看到了誠信的美德，我愿意傾其所有來結(jié)交這樣的朋友。所有的人都在試淚，為這一對生死之交喝彩。生死相托（下）突然，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，遠(yuǎn)方出現(xiàn)了皮斯的身影，飛奔在暴雨中的他高聲喊著：我回來了！我回來了！然后，熱淚盈眶地?fù)肀е_(dá)蒙作最后的訣別。人們嘲笑達(dá)蒙傻到竟然用生命來擔(dān)保友情?！边@樣，國王才勉強(qiáng)同意。附故事：《生死相托》生死相托（上）公元前4世紀(jì)，意大利一個(gè)叫皮斯的小伙子觸犯了殘暴的國王，被判了絞刑，向?yàn)樾⒆拥钠に拐埵净丶遗c老父母訣別，可是始終得不到國王的同意。（4）教學(xué)程序還可再作適當(dāng)調(diào)整，更加注意渲染氣氛，去觸動(dòng)學(xué)生的心靈。（2）活動(dòng)中充分體現(xiàn)了“心理體驗(yàn)”這一心理健康教育活動(dòng)課的要求。（課件出示：及時(shí)補(bǔ)救、記下來，讓別人提醒自己??）（五）今天我們知道了什么叫誠信，也知道了怎樣才能做一個(gè)誠信的人，我想我們每個(gè)同學(xué)都希望做一個(gè)誠信的人，我也相信，每一個(gè)同學(xué)都可以成為一個(gè)誠信的人，在今后的人生道路上，讓誠信與我們同行！讓我們相互擊掌為誓，共同為實(shí)踐自己的諾言而努力吧！（師生，生生之間相互擊掌明誓）教學(xué)后記：選題：本課題針對班上學(xué)生實(shí)際，結(jié)合我校校本課程，注重體驗(yàn)設(shè)計(jì)和過程，嘗試將心理健康教育與德育進(jìn)行有機(jī)的整合。有時(shí)，我們不是故意要失信于人，而是一些客觀原因造成的。教師講述自己失信于人的例子，請學(xué)生幫忙出主意？教師：看來失信于人的時(shí)候，我們可以而且應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)救，用自己的真誠來消除別人心中的不信任。如果你想做一個(gè)誠信的人，請舉手，老師將送一顆誠信之星給你，希望你從今天開始能夠信守諾言，做一個(gè)誠信之人。課件出示：誠信是快樂是，誠信是成功的催化劑。（教師根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)啟發(fā)教育）教師小結(jié)：同學(xué)們，你們不要小看了這顆星，它代表著受人尊敬和信任。（教師根據(jù)現(xiàn)場情況及時(shí)烘托、渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情景。請同學(xué)們將這顆誠信之星贈(zèng)送給你認(rèn)為最值得擁有它的人，并說明贈(zèng)送的原因。你愿意做一個(gè)誠信的人嗎？那么，在今后的歲月里就讓誠信與我們同行吧。師：（1）聽完這個(gè)故事你有什么想法？（2）故事揭示了做人需要什么？（誠信）（3）你身邊有誠信的人嗎？你覺得你自己是一個(gè)誠信的人嗎？為什么？（4）你遇到過不誠信的人和事嗎？當(dāng)時(shí)你心里有什么感受？（二）啟發(fā)思考，引導(dǎo)體驗(yàn)知道什么是誠信嗎？我們中華民族是禮儀之幫，自古以來就有許多關(guān)于誠信的名言、警句、格言或成語，誰能說說，你知道的有哪些？師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：誠信，就是不欺騙別人，答應(yīng)別人的事情就一定要努力去做到，正所謂：“言必行，行必果”，“一諾千金”（課件出示：誠信是一種美德）?；顒?dòng)過程：（一）引入課題，創(chuàng)設(shè)情景：根據(jù)現(xiàn)場情況引入故事《生死相托》學(xué)生有感情地講述故事：《生死相托》（上）。準(zhǔn)備故事《生死相托》（上、下）及課件?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生至少收集一條有關(guān)誠信的名言、警句、格言或成語?；顒?dòng)目的：通過活動(dòng)和心理體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠信是一種美德，并爭做一個(gè)誠信的人，培養(yǎng)誠信的心理品質(zhì)。3．針對具體的例子如何戰(zhàn)勝“恐懼”心理。討論要點(diǎn)：1．明白當(dāng)我們感到害怕時(shí)，與其向“恐懼”投降，不如理智地判斷一下。這時(shí)老師提議，有哪位勇敢的學(xué)生能上來抓一下這條蛇。接著老師突然掏了一條長長的活蛇，學(xué)生見狀后，一定會(huì)非常緊張，甚至是屏住呼吸，將整個(gè)人緊縮一團(tuán)。活動(dòng)場地：班級適用對象：經(jīng)常出現(xiàn)恐懼心理的成員 活動(dòng)程序：主題活動(dòng)一、面對恐懼學(xué)會(huì)說“不”1．老師請學(xué)生在紙上列出五項(xiàng)學(xué)習(xí)生活中最怕的事或物，然后進(jìn)行交流。正所謂問題本身不是問題，怎樣看待問題才是問題。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)傾聽吧，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光，那么你就會(huì)有意外的收獲。學(xué)習(xí)離不開傾聽，工作離不開傾聽，生活也離不開傾聽。學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽的好處，如：增長知識(shí)、得到別人的尊重、取長補(bǔ)短等。跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。)學(xué)生表演情景劇，表