【正文】 ：　　讓學(xué)生了解性意識(shí)的產(chǎn)生是青少年成長過程中出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象，正確對(duì)待性意識(shí)，培養(yǎng)正確的性道德，與異性同學(xué)正常交往。而過去，學(xué)校對(duì)學(xué)生這方面的幫助教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生只能從書本或其他渠道偷偷了解有關(guān)的知識(shí)。……但我們有些同學(xué)不能正確認(rèn)識(shí)性心理、性意識(shí)的產(chǎn)生，不能正確處理與異性同學(xué)之間的關(guān)系。熱心與異性同學(xué)一起參與學(xué)習(xí)、討論、班級(jí)活動(dòng)等?！　∵M(jìn)入青春期，中學(xué)生的生理、心理都產(chǎn)生很大的變化，性意識(shí)也隨之覺醒。記憶的方法和策略多種多樣，需要大家在不斷嘗試中善于總結(jié)，找到最適合自己的記憶方法，從而提高記憶效率。五、學(xué)以致用教師：請(qǐng)同學(xué)們選用一定的方法記憶下列內(nèi)容1．火車、河流、風(fēng)箏、大炮奇特聯(lián)想：火車在河流上奔跑 風(fēng)箏跟著大炮在飛！2．馬克思的生日：1818年5月5日諧音法：馬克思一巴掌一巴掌把資產(chǎn)階級(jí)打得嗚嗚直哭3．蘋果、馬、香蕉、大象、螞蟻、桔子（歸類記憶）4．與中國相鄰的國家：越南、俄羅斯、緬甸、蒙古，不丹，哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、印度、老撾、尼泊爾、朝鮮、 巴基斯坦、阿富汗歌謠口訣法：月娥姑娘（越南、俄羅斯）很靦腆（緬甸），蒙著布單披三毯（蒙古，不丹，哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦）， 度過稀泥（印度、老撾、尼泊爾）去朝鮮， 吧嘰吧嘰一身汗（巴基斯坦、阿富汗）六、小結(jié)當(dāng)然，這僅供同學(xué)們參考。學(xué)生自由討論，分享結(jié)果。教師：遺忘還有許多其他規(guī)律，比如長時(shí)間記憶相同的內(nèi)容，自己不感興趣的內(nèi)容，松散無結(jié)構(gòu)的內(nèi)容等，同學(xué)們也可以結(jié)合自身實(shí)際，去總結(jié)出更多的遺忘規(guī)律。學(xué)生A背誦朱自清《荷塘月色》的段落：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子……”學(xué)生B背誦劉禹錫《陋室銘》：“山不在高，有仙則名…孔子云：‘何陋之有’”教師：大家在記憶一段長長的文字時(shí)，發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾部分比中間部分更容易記住，這就是前攝抑制和倒攝抑制的作用。同樣，我們發(fā)現(xiàn)，政、史、地課本中的內(nèi)容易忘，相反，小說，影片往往記得很清楚；一段描寫景物的文字和表現(xiàn)同樣內(nèi)容的圖畫，后者往往更容易記住。分別呈現(xiàn)三組材料，總結(jié)規(guī)律。結(jié)論：在學(xué)習(xí)識(shí)記完某一知識(shí)后，遺忘就開始發(fā)生，尤其在起始階段遺忘的速度較快。例：考試、演講中的暫時(shí)遺忘經(jīng)歷，消退說：暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系得不到強(qiáng)化而消退所致，記憶痕跡不常被強(qiáng)化、重復(fù)，容易隨時(shí)間而淡薄。比如，大家在考試中的暫時(shí)遺忘經(jīng)歷，明明知道該填的那句古詩詞，但就是想不起來?？偨Y(jié)：所以，我們想要牢記所學(xué)的知識(shí)，就是要想辦法將新學(xué)到的暫時(shí)保存在感覺記憶或短時(shí)記憶中的知識(shí)轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶中。短時(shí)記憶是感覺記憶和長時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為5秒~2分鐘。1．了解記憶分類教師：上面出現(xiàn)了長時(shí)記憶和短時(shí)記憶的概念，這是怎么分的呢？心理學(xué)家根據(jù)信息保持時(shí)間的長短，將記憶分為感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。二、打開記憶之門 教師：大家可能都知道這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)你數(shù)兩疊鈔票，在數(shù)到第二疊一半的時(shí)候，有人插進(jìn)來和你說話，干擾了你的數(shù)數(shù)，這時(shí)你可能還記得第一疊鈔票有多少張，但卻不記得第二疊數(shù)到哪里了。很大程度上是因?yàn)槲覀儾涣私庥洃浐痛竽X的工作方式和規(guī)律，逆規(guī)律而行，因此，學(xué)點(diǎn)記憶和遺忘方面的知識(shí)很重要。升入高中以后，科目增多，大家普遍覺得課程緊，要記的內(nèi)容多，腦子整天似乎忙不過來了，而且經(jīng)常出現(xiàn)“記得快，忘得快；記得慢，忘得更快”的現(xiàn)象。2．記憶大搜索請(qǐng)大家寫出一句廣告詞的準(zhǔn)確內(nèi)容，并思考自己為什么對(duì)它記得如此牢？教師總結(jié)：原因有很多，如經(jīng)常播出，形象，朗朗上口，感興趣等。3141592653 510383 3109183707079081726354 0517130191192 491625364964請(qǐng)同學(xué)報(bào)告記憶結(jié)果，分享記憶方法。[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)生能粗略地了解記憶和遺忘的基本知識(shí)；學(xué)生能利用遺忘規(guī)律和掌握幾種有效的記憶方法。因此，學(xué)生必須進(jìn)一步加強(qiáng)有意記憶，由機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向意義記憶為主。記憶能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。人們通過記憶來積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。本課的幾個(gè)活動(dòng)相互之間是有關(guān)聯(lián)的，教師在操作時(shí)要注意完整性。在“我的資源圖”中，可讓學(xué)生用不同顏色的筆標(biāo)出“有利資源”“不利資源”，再思考有哪些有利資源存在著成為不利資源的可能；有哪些不利資源是可以通過努力改變的。對(duì)于有消極傾向的學(xué)生教師要加以注意，并在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。在主題活動(dòng)中，教師要掌握好時(shí)間，想象過程以10—15分鐘為宜。在本課中，“人生水晶球”是一個(gè)重要概念，如果學(xué)生不了解“在傳說中水晶球能夠預(yù)見未來”這一知識(shí)，就會(huì)影響后面的操作，因此，教師在活動(dòng)前要略加提示。在做了以上的自己評(píng)估之后，請(qǐng)?jiān)趤砘仡欁约旱摹叭松颉?，有改變嗎？?qǐng)?jiān)賮碓u(píng)價(jià)你的理想，是更堅(jiān)定了實(shí)現(xiàn)的信念還是覺得希望更渺茫了。如果不行，是為什么；如果可以，列出自己的有利條件、將如果面對(duì)自己的競爭者、當(dāng)你的競選面對(duì)一些同學(xué)的冷嘲熱諷，將如果對(duì)待（忍耐力）等。當(dāng)你決定去做一件難度較大的目標(biāo)時(shí)，要考慮到自己的支持系統(tǒng)（5）你的忍耐要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要有足夠的忍耐力，其實(shí)生活中很多時(shí)候都需要我們要有忍耐力。1. 你的競爭者請(qǐng)學(xué)生談如何看待社會(huì)競爭、如何看待競爭者。讓學(xué)生思考：a) 你所認(rèn)為的有利的資源是否真正有利于你的發(fā)展？b) 面對(duì)阻礙你發(fā)展的資源時(shí)，你又將如何處理？c) 在我們的資源中有那些可以改進(jìn)的地方？（2）你希望的位置請(qǐng)兩位同學(xué)講自己將來的希望的位置是什么？請(qǐng)同學(xué)加以判斷是否適合該同學(xué)、是否有實(shí)現(xiàn)的可能性。朋友有一些，不算多學(xué)校 班級(jí)GOOD例如： 父母管得很嚴(yán)都是普通工人家庭學(xué)習(xí)環(huán)境有自己的小屋在做“我的資源圖”時(shí)，要盡量避免給學(xué)生帶來傷害，如有的同學(xué)一直為自己的家庭感到低人一等（父母離異、家長坐牢、經(jīng)濟(jì)收入低下等），教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待自己的實(shí)際情況。2．“理想我”的構(gòu)建模型要實(shí)現(xiàn)自己的理想時(shí)，要對(duì)以下的幾個(gè)方面加以思考和規(guī)劃。另外，教師在學(xué)生交流的過程中也可以適當(dāng)加以啟發(fā)和引導(dǎo)如：你認(rèn)為你的水晶球能實(shí)現(xiàn)嗎？實(shí)現(xiàn)的可能性為多少？]5）教師總結(jié)剛才大家都談的很好，我們的同學(xué)到最后都能安度晚年，剛才的人生旅程是在沒有摩擦力的狀態(tài)下進(jìn)行的，而在現(xiàn)實(shí)中我們將遇到更多的情況，考慮的也要更多。在課堂上教師不要給予過多關(guān)注，略為引導(dǎo)如：周游世界不錯(cuò)啊，如果有家人的陪伴那就更好了。一些學(xué)生的發(fā)言可能會(huì)引起其他同學(xué)的嘲笑，如有同學(xué)要在三十歲成為諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，可能有同學(xué)會(huì)直接在課堂上加以嘲笑，教師要給予支持，如：這位同學(xué)能夠有這樣的志向太好了，如今成才者的年齡正日益提前，我們期待著在二十年后，在我們中間也能出一位偉大的人物。選派小組代表在全班中進(jìn)行交流。“兩年后”指的并不一定是兩年后的今天，而是兩年以后，五年以前。（教師播放背景音樂）[教師提示：在學(xué)生想象的過程中，教師以親切的聲音加以言語提示，引導(dǎo)想象。教學(xué)過程：1. 主題活動(dòng)“玫瑰旅程”四． 指導(dǎo)語：傳說中的水晶球可以讓人看到未來，每個(gè)人對(duì)自己的未來都是充滿好奇的，而現(xiàn)實(shí)中并沒有這樣的水晶球；現(xiàn)在，讓我們假設(shè)，在我們每個(gè)人面前就有一個(gè)這樣的水晶球，讓我們隨著音樂，展開我們的想象，做一次生命之旅，來看看我們的未來，看看某年某月的某一天的“我”在干什么？五． 讓學(xué)生看書上的表格。2． 引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑“理想的自我意識(shí)”，引發(fā)對(duì)理想人生的追求。我的假想觀眾教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生了解客觀地評(píng)價(jià)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)的意義。目前，無論是工業(yè)企業(yè)還是商業(yè)部門，越來越在乎所招收員工的情商高低，他們不僅進(jìn)行有關(guān)的能力測(cè)試，還請(qǐng)專家來進(jìn)行專業(yè)的情商測(cè)試。在美國企業(yè)界，許多人事主管也普遍認(rèn)為“智商使人得以錄用，而情商使人得以晉升。提問：你覺得貝恩斯會(huì)說什么話？5這時(shí)目睹這場(chǎng)鬧劇的貝恩斯過來，勸阻群眾說：“…………。圍在旁邊觀看的行人，被這個(gè)富翁的驕橫和忘恩負(fù)義所激怒。當(dāng)時(shí)有一個(gè)窮苦的青年，他聽到喊聲后，就奮不顧身跳進(jìn)河里，冒著生命危險(xiǎn)，把那富翁營救上岸。推薦讀物《富翁的價(jià)值》有一天，蘇格蘭詩人貝恩斯獨(dú)自一個(gè)人在泰晤士河畔的大街上散步。 提問2：還有那些類似用幽默法來處理尷尬場(chǎng)面的故事？如蘇格拉底的“雷聲過后必有驟雨”論，蕭伯納的“智退情書”。 提問1：烏戴特將軍說了一句什么話？在柏林空軍俱樂部舉行的招待會(huì)上，一位年輕的士兵不小心將酒灑在著名的烏戴特將軍的有名的禿頂上，士兵嚇得魂不附體，全場(chǎng)氣氛異常緊張，將軍大人一時(shí)也呆住了。幽默法《烏戴特將軍的幽默》2 雙方都受了驚嚇，但沒有受傷，只是車子壞了。放學(xué)了，你騎著自行車在小心地避開人群往家趕，急著要把今天獲獎(jiǎng)的事告訴媽媽。（三）引導(dǎo)實(shí)踐1”提供一個(gè)情境“落選之后”：在一次班干部選舉中，你落選了，你會(huì)怎么安慰自己？③其實(shí)，他已經(jīng)被公司聘用，只是公司想檢驗(yàn)一下他的抗挫折能力。躊躇滿志的他似乎從人生的顛峰跌到了低谷，對(duì)自己心灰意冷，所有好的感覺都沒有了，進(jìn)而感到周圍的人包括家人、朋友、同學(xué)都瞧不起他，他對(duì)自己活著的價(jià)值也產(chǎn)生了懷疑。讓學(xué)生談?wù)勛约菏欠裼羞^交友不慎、被人誤解、考試失利、上課回答不出問題挨罵等經(jīng)歷，問題出現(xiàn)后是怎么去面對(duì)的？ 事例《一個(gè)博士生的自殺》 一個(gè)博士，從小學(xué)業(yè)優(yōu)秀，博士畢業(yè)后到一家大公司去應(yīng)聘，同時(shí)去應(yīng)聘的還有很多人，其中有他認(rèn)識(shí)的同學(xué)和朋友。②提出合理要求，不作過高奢望，減少失敗或失落感舉自身例子，對(duì)上大學(xué)充滿了幻想，進(jìn)入這個(gè)象牙塔之后卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)也并不怎樣。自身實(shí)例：大學(xué)里，一個(gè)室友愛聽音樂，常把自己的耳機(jī)音量開到最大（內(nèi)放）……4 教師分析：評(píng)價(jià)分絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)。2 教師總結(jié)方法：改變對(duì)事物的認(rèn)識(shí)態(tài)度，換個(gè)角度考慮問題。 想一想：老奶奶應(yīng)該用什么方法調(diào)適自己的情緒？一位老奶奶有兩個(gè)兒子，一個(gè)是賣布鞋的，一個(gè)是賣雨傘的，晴天，老奶奶擔(dān)心小兒子的雨傘賣不出去，雨天，她又擔(dān)心大兒子的布鞋賣不出去。所以，情緒好壞，決定權(quán)在自己手中。引起情緒好壞的原因不是事件本身，而是人們對(duì)于事件的看法。“杯，是半空的還是半滿的”五、活動(dòng)過程：（一）體驗(yàn)感悟12四、活動(dòng)準(zhǔn)備：12三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：132二、活動(dòng)目的：1當(dāng)一個(gè)人處于某種心境時(shí)，往往以同樣的情緒狀態(tài)看待一切事物。心境是一種比較持久、微弱，影響人的整個(gè)精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)。　　　(七)根據(jù)“人際關(guān)系自我查核表”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的人際關(guān)系情況，后進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)教育。　　　2別人表演后，我總是鼓掌，表示贊賞　　　2當(dāng)別人說話時(shí)我能注意聽　　　我能保守別人秘密　　　1我對(duì)朋友守信用　　　1我喜歡幫助別人完成他們?cè)撟龅墓ぷ鳌　　?我愿意與人合作　　　1我樂意宣揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)　　　我能尊重同學(xué)的家長　　　我看到別人有煩惱時(shí)，能同情和安慰他　　　我對(duì)別人的東西不亂翻，不亂拿　　　我能常常保持儀容整潔，使人感到愉快　　　別人和我打招呼時(shí)我能立即應(yīng)答　 我有時(shí)能做到 我能經(jīng)常做到　　　人際關(guān)系自我查核表　　　　　　　年級(jí)　　　　班級(jí)　　　　　　姓名　　(六)填寫“人際關(guān)系自我查核表”，檢查學(xué)生的人際關(guān)系情況。這樣才會(huì)受人歡迎，與人和睦相處。　　什么樣的人是不受人歡迎的?　　與人相處時(shí)，哪些言語、舉止、態(tài)度是令人不愉快的?　　(四)教師將學(xué)生分成若干組，討論以下問題：(用幻燈片)他應(yīng)該設(shè)法改進(jìn)，才能得到同學(xué)們的友誼。　　李紅華如果想要?jiǎng)e人喜歡他，他應(yīng)該怎么做?　　李紅華同學(xué)這樣做，在班上能交到新朋友嗎?　　(二)教師講完故事后，組織學(xué)生討論以下的問題：(用幻燈片投影)他也不愿意一個(gè)人玩。李紅華跑過來，一把把她們的繩子搶去了。趙老師只好宣布下課，讓大家去操場(chǎng)上玩?！壁w老師很生氣，李紅華破壞了課堂紀(jì)律，使趙老師無法上課。沒想李紅華卻站起來想跑出教室，被趙老師一把捉住。　　趙老師看到李紅華沒有課本，就讓陳燕燕和李紅華一起看，可是，李紅華卻說：“把課本給我，你那樣拿，我怎么看得見?”說著，一把把陳燕燕手里的書搶過來，幾乎把書都撕破了。李紅華不高興地說：“我討厭和女生坐一起。趙老師讓全班同學(xué)都自我介紹?！比缓?，吳老師就出去了。吳老師給大家介紹新同學(xué)說：“同學(xué)們，從今天起，我們班又多了一位新同學(xué)。(用幻燈片投影給學(xué)生看)故事內(nèi)容如下：輔導(dǎo)步驟：輔導(dǎo)時(shí)間：1課時(shí)　　教師編制有關(guān)人際交往的故事(用幻燈投影)　　問卷調(diào)查輔導(dǎo)方式：　　認(rèn)識(shí)到友善行為是受人歡迎的行為。　　學(xué)習(xí)與人進(jìn)行人際交往的技巧。　　幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人際交往中交往方式的重要性。他們可能只因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情就和同學(xué)發(fā)生矛盾，也可能因?yàn)橐痪湓捑蛡α俗约旱淖宰?；他們常常只從自己的角度考慮問題，顧及自己的需要，卻忽視了別人也有同樣的需要等等。但是，中小學(xué)生正處于身心發(fā)育的時(shí)期，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，也沒有多少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。 第三課 沖突與和諧活動(dòng)設(shè)計(jì)：”所以，不管是失敗時(shí)還是在成功時(shí)，都要學(xué)會(huì)正確歸因，這樣才能使“失敗乃成功之母”永遠(yuǎn)成為真理，使我們的新名言永遠(yuǎn)無生存之地?！泵鎸?duì)失敗，只要能夠正確歸因，就可能走向成功，從低谷走向高峰。今天我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了歸因分析，對(duì)“現(xiàn)實(shí)自我”進(jìn)行了審視和調(diào)整。 否則理想永遠(yuǎn)是理想，永遠(yuǎn)是可望不可即的海市蜃樓。師5：我想對(duì)心氣浮躁的同學(xué)說一句：遠(yuǎn)大的理想要從腳下開始。這時(shí)候就需要改進(jìn)耕耘