語(yǔ)文s版二下曹沖稱象word說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料
2024-12-16 21:06本頁(yè)面
【正文】 使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。 集體交流。 ] 個(gè)人自學(xué)。 師出示課件 : 默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“ ——”畫出來(lái)。 ]要求：讀出滿意、欣慰的語(yǔ)氣。 ] 問(wèn)：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第 5 自然段第一句話。生回答。 問(wèn)：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。 ] 二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問(wèn)。 問(wèn)：你們見(jiàn)到這么高大粗壯的象，想提些什么問(wèn)題？ （二）學(xué)生質(zhì)疑。）練讀，體會(huì)象的高大。 ] 師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物 ——（生：一頭大象。 1．開(kāi)火車； 2．摘果子； 3．送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）； 4．找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。我希望在不斷的練習(xí)中，實(shí)踐中，我的語(yǔ)文課堂也能逐步走向成熟，走向完善 《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。 ”“ 到底 ”“ 果然 ”，這些詞要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)意思，如果當(dāng)時(shí)能讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再說(shuō)一說(shuō)句子就更好了。這節(jié)課上，我對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練還是不夠的。如果我能結(jié)合實(shí)際，問(wèn)一 問(wèn)學(xué)生：在生活中你遇到過(guò)什么難題？你是怎么做的？ 三、 在教學(xué)中，我們有時(shí)卻重視了人文性，忽略了工具性。道理淺顯易懂，學(xué)生很容易就理解了，但他們?cè)谏钪心芊耩B(yǎng)成愛(ài)觀察，思考的習(xí)慣呢？關(guān)鍵在于課堂上是否有效地進(jìn)行了拓展，只有在課堂上有效地拓展延伸，才能讓學(xué)生有所感悟。也就是教學(xué)的情感目標(biāo)。指導(dǎo)朗讀有了目的，有了方向，學(xué)生才會(huì)對(duì)朗讀有興趣，朗讀水平才會(huì)有所提高。 在教學(xué)中有很多不足之處 ,現(xiàn)在針對(duì)我這節(jié)課說(shuō)說(shuō)自己的看法 . 一、 指導(dǎo)朗讀當(dāng)然是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，我在這節(jié)課朗讀的指導(dǎo)很好。） 【說(shuō)效果】 本節(jié)課圍繞“稱象”這一思路去展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的，學(xué)生在閱讀、思考、討論中嘗試了自主學(xué)習(xí)，理解中悟情明理，在思考中發(fā)揮想像，求異求新，大部分學(xué)生很會(huì)。 導(dǎo)語(yǔ)：（同學(xué)們，此時(shí)此刻，要是曹沖來(lái)到你的面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么嗎？） 學(xué)生同座互說(shuō)，后指名說(shuō)
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