【正文】 分光亮。這是保存國(guó)粹一樣，帶有舊式的建筑物。三、訓(xùn)練重點(diǎn)（難點(diǎn)）：多角度多方面的觀察描寫及說明方法的運(yùn)用。二、訓(xùn)練目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的好習(xí)慣，能夠抓住事物的特征進(jìn)行描寫說明。本單元的寫作訓(xùn)練可以讓學(xué)生多角度多方面觀察事物，抓住特點(diǎn)來寫。介紹建筑物首先要準(zhǔn)確把握它的特點(diǎn)，這就離不開仔細(xì)觀察，要訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，抓住觀察對(duì)象的特點(diǎn)。初中作文序列化訓(xùn)練參考教學(xué)案七年級(jí)下（三）觀察和描寫事物特點(diǎn)一、學(xué)情分析：相對(duì)于記敘類文章，說明類文章學(xué)生寫作難度較大。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個(gè)性。要求：（1）通過兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。有時(shí)美在人物的外表，有時(shí)美在人物的心靈。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個(gè)性。要求：（1）通過兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。? 醫(yī)治：病例5：?她，長(zhǎng)頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。他一笑時(shí)，臉上還有兩上小酒窩呢。醫(yī)治：病例2：?我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛。，要領(lǐng)指津下面是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生自由發(fā)言，指出例句存在的問題，進(jìn)行修改。在你的老師中，選出一位富有個(gè)性的，用100字左右勾勒出他（她）的個(gè)性來。要寫出老師的個(gè)性，首先得選擇 能表現(xiàn) 老師個(gè)性的材料，然后考慮切入角度。這典型，我們不僅只在《吶喊》這本著作中到處可以看見，即在中國(guó)各地似乎也處處都有著他的影子。他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：‘啟超沒有什么學(xué)問──’眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：‘可是也有一點(diǎn)了！’?講到精彩處梁?jiǎn)⒊?有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息?；?悲從中來，竟痛苦流涕而不能自已?，情緒較好時(shí)又?涕泗交流中張口大笑了?，?每當(dāng)講過，先生大汗淋漓，狀極愉快??！熘灸τ袝r(shí)干脆就把學(xué)生帶出室外，到青草地上雜亂躺坐，聽著小橋流水，望著群鶯亂飛，隨他遨游詩(shī)國(guó)呢。有時(shí)，講到興致盎然時(shí)，他會(huì)把時(shí)間延長(zhǎng)下去，直到‘月出皎兮的’時(shí)候，這才在‘涼露霏霏沾衣’中回到他的新南苑住宅。于是，像念‘坐場(chǎng)詩(shī)’一樣，他搭著極其迂緩的腔調(diào)，念道：‘痛─飲─酒─熟─讀─離─騷─方得為真─名─士！’這樣地，他便開講起來。當(dāng)學(xué)生們亂七八糟地起立致敬又復(fù)坐下之后，他也坐下了；但并不即刻開講，卻慢條斯理地掏出他的煙盒，打開來，對(duì)著學(xué)生們露出他那潔白的牙齒作嫣然一笑，問道：‘哪位吸？’學(xué)生們笑了，自然并沒有誰接受這紳士風(fēng)味的禮讓。請(qǐng)你寫一寫。觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性（學(xué)案）1．觀察人物，抓住特征①敘說畫面中人物的年齡、職業(yè)、性格特點(diǎn)，請(qǐng)你說一說。（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。請(qǐng)以“他（她）真美”為題，寫一篇不少與600字的記敘文。（二）美無處不在，美無時(shí)不有。（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。板書：語言表達(dá)：豐富生動(dòng)，特征鮮明五、設(shè)計(jì)文題（二），明確要求（一）在這個(gè)世界上有許多我們忘不了的出名或不出名的人，他們或者清純、活潑、靚麗，令你崇拜；或者勤勞、純樸、守責(zé)，令你敬重；或者熱誠(chéng)、創(chuàng)新、立業(yè)，令你羨慕；或者沉默、善良、正直，令你敬仰??請(qǐng)你從生活中尋找一下，以《忘不了他(她)》為題，寫一篇不少于600字的作文。”診斷：生怕會(huì)漏掉什么沒寫上，以致從頭寫到腳。（干癟式）醫(yī)治：可以選擇含義具體并富有形象感的詞語，或恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，使之具體、生動(dòng)、形象起來。病例4：“哥哥長(zhǎng)得很胖，四肢粗大，肚子圓圓?！痹\斷：一描寫小孩肖像，就用“像蘋果一樣紅”來形容臉，就用“小酒窩”來標(biāo)明特征，常會(huì)造成“千人一面”的笑話?！辈±?：“我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋?！?診斷：盲目追求華麗詞藻，常會(huì)弄得詞不達(dá)意。（呆板式）醫(yī)治：多積累詞匯，豐富自己的語言倉(cāng)庫(kù)。病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。板書：人物描寫：角度多變，凸顯個(gè)性（四）范例引路，指導(dǎo)寫作下面是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，都或多或少的存在著一些問題，希望同學(xué)們能引以為戒，不再犯同樣的錯(cuò)誤。用描寫老奶奶的語言描寫小姑娘，用描寫知識(shí)分子的語言描寫勞動(dòng)人民，這并不是你描寫的人物自己在說話，而是讓他們說你設(shè)計(jì)的話，這樣一定不能揭示出人物性格特征，所以說必須要堅(jiān)決避免。我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)，一定要留心觀察，人物語言務(wù)必符合人物身份。年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑；或者寫滿期待，或者充滿絕望；或者滿含著成功的喜悅，或者流露出失敗的悲傷??※關(guān)于語言描寫：指導(dǎo)：把握語言個(gè)性，言談要符合人物身份，避免眾口同腔。提醒：不要忽略眼睛的描寫。指導(dǎo)：寫作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者在年齡身份、面目長(zhǎng)相、著裝打扮、體型體態(tài)等方面的特點(diǎn)。另外兩種描寫方法我們?cè)谙鹿?jié)作文課再給大家介紹。人物描寫的主要方法有四種：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。方法正確、得當(dāng)，才能描寫出鮮活、生動(dòng)的形象來。仔細(xì)觀察、感受和思考，是不難找到能體現(xiàn)老師個(gè)性的材料，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)的。讀了這幾段文字，同學(xué)們分析一下對(duì)聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊Ⅳ斞杆龅耐饷?、語言、動(dòng)作、神態(tài)以及細(xì)節(jié)描寫，想必會(huì)受到很多啟發(fā)?！弊骷彝ㄟ^對(duì)聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊Ⅳ斞傅耐饷?、語言、動(dòng)作、神態(tài)以及細(xì)節(jié)描寫將聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊渫夭涣b、飄逸不群的個(gè)性與名士風(fēng)格刻畫得淋漓盡致，而魯迅與聞一多們的“名士”教學(xué)法則不同，不用表演亦無需做作，本身便有一種偉岸攝人的氣質(zhì)與風(fēng)采。（梁實(shí)秋）材料四：“他（魯迅）離開青年走到講臺(tái)上，把兩只并不發(fā)光卻似乎在追究什么的微微陷入的眼睛，默默地緩緩地掃視著漸漸靜下來的學(xué)生群眾，這是一個(gè)道地中國(guó)的平凡而正直的 嚴(yán)肅 先生，既無名流學(xué)者的自炫崇高的氣息，也無教授紳士自我誹謗的風(fēng)度?！保ū逯眨┎牧先骸拔矣浀们迩宄?，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓大教室里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光芒四射，這就是梁任公先生?！保T夷）材料二：“‘他（徐志摩）在講臺(tái)上給我們講英國(guó)浪漫派詩(shī)，特別是講雪萊，眼睛朝著窗外，或者對(duì)著天花板，實(shí)在是自己在作詩(shī)，天馬行空，天花亂墜，大概雪萊就是化在這一片空氣里了。他象中國(guó)的許多舊名士一樣，在夜間比在上午講得精彩，這也就是他為什么不憚煩向教學(xué)科交涉把上午的課移到黃昏以后的理由。于是聞先生自己擦火柴吸了一支，使一陣煙霧在電燈下更澆重了他道士般神秘的面容。下面我們就來看看學(xué)生眼中的聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊?、魯迅：材料一：“記得是初夏的黃昏??七點(diǎn)鐘，電燈已經(jīng)亮了，聞先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，架著銀邊眼鏡，穿著黑色的長(zhǎng)衫，抱著他那數(shù)十年來鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣的昂然走進(jìn)教室里來。教師是人類靈魂的工程師，同學(xué)們天天在接受老師的教誨，可寫起老師來，不是累倒在課堂上，就是備課到深夜；不是將誰都不愿教的差班帶成先進(jìn)班級(jí)，就是愛生勝過愛子；不是循循善誘，就是苦口婆心??總之，似乎天下教師都一樣，十分干癟，為什么呢？那不是因?yàn)槔蠋煕]有個(gè)性，而是同學(xué)們?nèi)鄙僖浑p善于發(fā)現(xiàn)老師個(gè)性的眼睛。參考答案：圖畫一，開心老農(nóng)民，抓住人物面部表情和皺紋來描摹，突出他的樂觀開朗；圖畫二，沉思的智者，抓住人物面部凝重的神情和濃密的胡須，突出他的深沉睿智。②刻畫人物，須抓住特征，既繪其形，更顯其神。（二）圍繞重點(diǎn)，討論交流1．觀察人物，抓住特征首先，我們來個(gè)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)測(cè)大家的觀察力如何？請(qǐng)大家欣賞上面的兩幅圖畫，認(rèn)真觀察，回答下面的問題。”這樣的作文，了無新意，容易讓人產(chǎn)生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。四、訓(xùn)練流程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（導(dǎo)入語）世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個(gè)人。三、訓(xùn)練重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用一種或幾種描寫手法，揭示人物個(gè)性。2．通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生