土地湖中學(xué)七年級語文教學(xué)案-文庫吧資料
2024-08-17 15:11本頁面
【正文】 順受更可悲。暗線：愛。預(yù) 習(xí) 導(dǎo) 學(xué)教學(xué)過程四、 我會學(xué)。（“我”、二姨、老漢，獨白），完成第6題四、 歸納整理四、檢測評估教學(xué)后記：土地湖中學(xué)七年級語文教學(xué)案 課 題揀麥穗課型新授課主備人審核授課年級班級七年級90班課時1課標解讀教學(xué)目標1．了解作者及生字詞2．理解作者對人間純真的感情的贊美。你認為作者對不對？ 二、我的疑問三、我的收獲（歸納整理）四、自主測評 三、 情境導(dǎo)入小時侯，我們聽到過許多童話故事，我們曾希望圣誕老爺爺能從煙囪里爬進來給我們帶來許多的禮物，也曾盼望過能擁有一條能實現(xiàn)我們所有心愿的金魚，然而，當我們的祈盼都沒有實現(xiàn)時，我們是不是有點失望呢？可是你知道嗎，有一個小朋友在一個下雪的冬天里收到了一封“雪人”給她的賀卡，這個發(fā)生在冬天里的故事就是：（《雪地賀卡》）二、合作探究檢測預(yù)習(xí)情況閱讀課文，復(fù)述故事。結(jié)合課文，用簡潔的三四句話來復(fù)述故事大意“我”為什么要這樣做？ 你覺得等不到回音的李小屹會受到“我”的傷害嗎？請與如果“我”不給她寄去第一封賀卡的結(jié)果作比較。教學(xué)重、難點理解作者對人間純真的感情的贊美。5. 概括小說故事情節(jié)，把握小說主題。討論問題分角色朗讀第三部分。請同學(xué)們看一看沈陽岐山三校二年級四班李小屹下雪天堆的雪人。一、 情境導(dǎo)入下雪了，美麗的六角形雪花紛紛揚揚從天而降，像一個個精靈，又像白衣天使下凡，使大地銀裝素裹。他從大漠走來，與歌手騰格爾、畫家朝戈被稱為當今中國文藝界的“草原三劍客”?！逼肺哆@句話 的含義，并結(jié)合全文歸納主旨。教學(xué)重、難點理解作者對人間純真的感情的贊美。2. 概括小說故事情節(jié)，把握小說主題。一、情境導(dǎo)入二、合作探究檢測預(yù)習(xí)情況閱讀課文，復(fù)述故事。仔細品味，然后自己寫一段話，或敘述做某個游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動詞。）21世紀教育網(wǎng)②也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧…… “我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢？你是從哪些詞語看出來的？（“我”不知道被送到私塾的原因，因為說到原因時是用表示猜測語氣的“也許”。 “不必說……也不必說……單是……”中哪個內(nèi)容是強調(diào)的重點？請你仿寫一段話。 ①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。 揣摩下面的文字，回答括號中的問題。童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度？主要是敬慕先生，對他淵博的知識感到信服。本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 2。從語言入手理解課文中的情感。品味作者遣詞造句的準確、傳神。體會課文抒寫的童趣，體會作者對百草園、三味書屋相關(guān)人和事的親切懷念。合作探究檢測預(yù)習(xí)情況閱讀課文，復(fù)述故事。一、情境導(dǎo)入童年，是一個多么令人向往的快樂歲月，可是，每個人都必
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