土地湖中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案-展示頁(yè)
2024-08-19 15:11本頁(yè)面
【正文】 須告別童年，成長(zhǎng)為一個(gè)大人，當(dāng)一個(gè)成人回顧童年時(shí)，他的心里會(huì)想些什么呢？今天我們要學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書(shū)屋》就是一篇此類題材的名篇。 傳授sh242。生 人跡罕hǎn至 覓m236。n 珊瑚shānho纏ch225。n 油蛉l237。o 菜畦q237。第三種說(shuō)法，最易為現(xiàn)在的人們接受，似乎最為二、我的疑問(wèn)三、我的收獲（歸納整理）四、自主測(cè)評(píng) 給加點(diǎn)字注音、正音，然后釋詞。即使在本文中，也寫到私塾生活的呆板、枯燥。這三種說(shuō)法都有一定道理，學(xué)生無(wú)論贊成哪種說(shuō)法，都要給予適當(dāng)肯定。②用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息？ 2：把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種說(shuō)法可供參考。預(yù) 習(xí) 導(dǎo) 學(xué)教學(xué)過(guò)程一、 我會(huì)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文的寫景筆法。學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動(dòng)地描寫事物。土地湖中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案 課 題從百草園到三味書(shū)屋 第一課時(shí)課型新授課主備人審核授課年級(jí)班級(jí)七年級(jí)90班課時(shí)1課標(biāo)解讀教學(xué)目標(biāo)整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)課文按空間順序安排材料的寫法。體會(huì)課文抒寫的童趣，體會(huì)作者對(duì)百草園、三味書(shū)屋相關(guān)人和事的親切懷念。品味作者遣詞造句的準(zhǔn)確、傳神。從語(yǔ)言入手理解課文中的情感。1。 ①用百草園的自由快樂(lè)襯托三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾。 ③通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。第一種說(shuō)法，根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過(guò)封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。第二種說(shuō)法，是對(duì)第一種說(shuō)法的修正，比第一種說(shuō)法合理些。確鑿z225。 桑椹sh232。ng 斑蝥m225。n絡(luò) 攢cu225。 豁huō斂liǎn 腦髓suǐ 陌m242。食竹篩shāi 秕bǐ谷 系j236。u 書(shū)塾sh二。討論問(wèn)題三、歸納整理四、檢測(cè)評(píng)估教學(xué)后記：土地湖中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案 課 題從百草園到三味書(shū)屋 第二課時(shí)課型新授課主備人審核授課年級(jí)班級(jí)七年級(jí)90班課時(shí)1課標(biāo)解讀教學(xué)目標(biāo)整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)課文按空間順序安排材料的寫法。學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動(dòng)地描寫事物。教學(xué)重、難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文的寫景筆法。預(yù) 習(xí) 導(dǎo) 學(xué)教學(xué)過(guò)程一、我會(huì)學(xué) 1。為什么要寫美女蛇的故事？ 3。同時(shí)也很愛(ài)他，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^(guò)是瞪瞪眼睛而已。 根據(jù)上下文弄懂語(yǔ)句的意思，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的語(yǔ)意重點(diǎn)。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。（
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