運動損傷的預(yù)防及處理說課稿-文庫吧資料
2024-11-05 07:14本頁面
【正文】 關(guān)節(jié)面脫離了正常的解剖位置。處理：對輕度腦震蕩的病人，安靜臥床休息一、二天后，可在一星期后參加適當(dāng)?shù)幕顒?。腦震蕩（頭部受天外力打擊或碰撞到堅硬物體，使腦神經(jīng)細(xì)胞、纖維受到過度震動。挫傷（在鈍重器械打擊或外力直接作用下使皮下組織、肌肉、韌帶或其它組織受傷，而傷部皮膚往往完整無損或只有輕微破損。然后在傷處墊上棉花，用繃帶加壓包扎?？砂咽軅w抬高，用冷水淋洗傷部或用冷毛巾進(jìn)行冷敷，使血管收縮，減輕出血程度，減輕疼痛。鼻出血（鼻部受外力撞擊而出血）處理：應(yīng)使受傷者坐下，頭后仰，暫時用口呼吸，鼻孔用紗布塞住，用冷毛巾敷在前額和鼻梁上，一般即可止血。B、重度擦傷：（首先需要止血）冷敷法（講解）、抬高肢體法、繃帶加壓包扎法、手指直接指點壓止血法。加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督，提高自我保健意識。要根據(jù)自己的情況選擇活動內(nèi)容，適當(dāng)控制運動量。遵守紀(jì)律，聽從指揮，做好組織工作，采取必要的完全措施，如：檢查運動場地和器材，穿著合適的服裝與鞋子。組織紀(jì)律混亂和違反活動規(guī)定也是造成傷害事故的原因。不良的氣候變化。不良的心理狀態(tài)：如缺乏經(jīng)驗、思想麻痹、情緒急燥；或在練習(xí)中因恐懼、害羞而產(chǎn)生猶豫不決和過分緊張等。對運動損傷預(yù)防的重要性認(rèn)識不足，未能積極地采取有效的預(yù)防措施，易導(dǎo)致運動損傷的發(fā)生。分類：運動損傷按時間可分：新傷和舊傷；按病程可分為急性損傷和慢性損傷；按性質(zhì)可分為開放性損傷和閉合性損傷；按程度可分為輕度、中度損傷和重傷。五、說教學(xué)過程第三篇：運動損傷的預(yù)防及處理體育教案－理論課運動損傷的預(yù)防及處理教學(xué)內(nèi)容：運動損傷的預(yù)防及處理教學(xué)任務(wù)：了解運動損傷的概念及發(fā)生原因；對常見的運動損傷掌握簡易的處理方法。四、說教法、學(xué)法教法：本節(jié)課我將采用多媒體教學(xué)，首先播放體操、nba、乒乓球幾段比賽錄像，引起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的興趣，通過比賽錄像中一些受傷場景，告知同學(xué)運動損傷是比較常見的，隨后要求同學(xué)分組相互討論并提出平常運動中常見的損傷有哪些，隨后教師進(jìn)行總結(jié)并就什么是運動損傷、如何預(yù)防、如何處理等擴展講解。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我保護意識和自我保護能力。二、說教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步了解體育運動安全知識，深刻認(rèn)識安全意識的作用。一、說教材 ：本節(jié)課的內(nèi)容是《體育與健康課程》中的章節(jié)，本次課在《體育與健康課程》中占重要地位，側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)會如何預(yù)防運動損傷，及出現(xiàn)后的正確處理，為“健康體育，安全體育”奠定基礎(chǔ)。（五）作業(yè)安排課后學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬練習(xí)。（四）課堂小結(jié)總結(jié)學(xué)生在現(xiàn)實中針對運動損傷的一些方法。（三）鞏固練習(xí)進(jìn)行場景模擬：請幾組同學(xué)模范一下運動損傷的情景，一組分為兩個同學(xué)，一名模仿受傷學(xué)生，一名練習(xí)怎樣給受傷的同學(xué)處理傷口。圖片展示和模擬受傷情景，實踐操作處理運動損傷。在這時提出問題，假如吃完中飯我們就去籃球場打球賽，這樣做對嗎？就這個問題通過結(jié)合學(xué)生自身情況，讓學(xué)生自己思考，這樣更便于理解教學(xué)內(nèi)容的重要性，培養(yǎng)他們的自我保護意識，讓他們了解知識就在我們身邊。理論與案例結(jié)合，提出運動損傷的原因和預(yù)防運用講解法，講解運動前、中、后時，應(yīng)該注意的問題講解時舉一些實例，讓學(xué)生更直觀認(rèn)識到運動安全預(yù)防的重要性，比如，運動前，準(zhǔn)備活動要充分，學(xué)生著裝必須合理，穿牛仔或過度緊張的衣服就可能運動受限，還有不能佩戴堅硬物品在身上。（二）學(xué)法學(xué)生自主探究法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣——愛學(xué)小組合作討論法，讓學(xué)生會學(xué)本課的技術(shù)技能，如運動損傷有哪些原因？運動損傷怎樣處理等——會學(xué)實踐練習(xí)法，讓學(xué)生掌握運動損傷的處理，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，從而學(xué)會學(xué)習(xí)——學(xué)會七、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入新課回顧導(dǎo)入，例如：：“你們以前在上體育課的時候，老師有沒有說過怎樣預(yù)防運動損傷，你在運動過程中都受過哪些傷？”、情境導(dǎo)入，例如：給學(xué)生觀看一
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