【正文】 這里我們就用b來表示已經行駛的路程。師：這里什么是不變的，什么是變的？生：總路程不變，已經行駛的路程和剩下的路程在變。師：你覺得用字母來表示三角形的個數和所需小棒的根數這種方法好嗎？好在哪里？生：更簡便，把復雜的問題簡單化了。當我們擺了a個三角形，需要的小棒根數就是？生：a乘3師：這里的a表示哪些數呢？生：0、4……任意自然數師：a可以是0嗎？生：可以，就是一個三角形都不擺。師：那你能不能用一句話來概括：三角形的個數和所用小棒的根數有什么關系嗎？生：三角形的個數3=所用小棒的根數師：既然三角形的個數是變化的，還能接著往下擺嗎？能擺5個？6個？100個嗎？如果老師一直擺下去，可以擺多少個這樣的三角形？生：無數個師：擺不完了，那同學們能不能想想辦法，用一種方法來表示出所有的情況呢？同桌之間討論一下。二、探究數量和數量關系、出示例1師：請看大屏幕，擺一個三角形用了三根這樣的小棒，擺兩個這樣的三角形，如何用算式來表示需要幾根小棒呢？生：6根師：你是怎么計算的？生：一個三角形需要3根，兩個三角形就需要23根小棒。師：那誰能說出怎樣用字母表示呢？生：kFc師：你真善于觀察，在日常生活中，你還見過什么字母嗎？生列舉，師：老師這里也搜集了一些字母在日常生活中的應用。教學重點：學會用字母表示數量關系。使學生經歷用含有字母的式子表示簡單數量關系和計算公式的過程，進一步體會數學的抽象性和概括性，發(fā)展符號意識。第三篇：《用字母表示數》教案《用字母表示數》教案教學內容：教科書第99100頁例例例3及練一練，練習十八1~3題。問題三，課前缺少充分必要的預設，使得教學環(huán)節(jié)不夠緊湊，有拖的痕跡。但教學中也暴露出了很多不足，問題一，課堂討論氣氛不夠熱烈，學生參與學習的興奮度不高。潛移默化中學生感受到的是——字母的應用范圍廣、作用大。最后在練習題的安排上我也是在依托教材的基礎上又做了深入挖掘和再度創(chuàng)新，通過“兒歌數青蛙”、“練兵營”、“走進名人屋”等活動模塊，讓學生置于情境中愉快地應用新知發(fā)現問題、提出問題、討論問題、解決問題。首先是通過生活中常見的字母入手，既調動了學生的好奇心，同時又是為揭示課題作了自然有效的鋪墊?；仡櫿麄€教學過程，我現在誠懇地反思自己在這節(jié)課教學中的得與失。四人小組交流，匯報：這節(jié)課你們有收獲嗎？你們有收獲就是老師今天最大的收獲。師：說得真好，只要同學們在今后的學習中掌握好正確的方法，刻苦努力，少說空話，一定能夠取得成功!祝你們早日成功!五、課堂小結，質疑評價。課件出示：A=x+y+z A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，z代表少說空話。師：看了介紹你想對韋達說點什么嗎？生1：韋達，我要對你說，你的智慧真是不可限量。（1）2（2）b－a（3）a－b（4）b－a＋2當a=b=4時，ab＋3的值是（）。（1）a2（2）a＋2（3）aa 2x一定（）x2。李師傅每小時加工40個零件，加工了a小時，一共加工了（）個。它的周長（）米。那么 c=（），b=（）。你能用一句話說說這首兒歌嗎？（二）練兵營 ★填空：用a、b、c表示三個數，乘法分配律可表示成（）。（課件）：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿； 2只青蛙2張嘴，（）只眼睛（）條腿； 3只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿；??（）只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿。三、輕松一刻，發(fā)展提高。生2：我認為他的面積單位應寫成㎝2，不應寫成㎝。出示例題：你能利用公式計算下面正方形的面積和周長嗎？（黑板貼出正方形紙片）師：6㎝表示什么意思嗎？ 生：表示正方形的邊長是6厘米。好！下面請大家寫在練習本上。今天我們跟字母成了好朋友，其實以前也和字母打過交道，比如計算公式。（）⑵6（）⑶x2與2 x所表示的意義相同。ax xx b8 b1小小審判官?！镉涗泦T記錄學習過程。③當數字1與字母相乘時，1也省略不寫。省略乘號時，一般把數字寫在字母的前面?！毕刃型顺?，“”號留下下議事。3．教學簡寫（1）師：觀察6X，你們發(fā)現了什么？（X和長的很象），因為這個，在數學王國里曾經引發(fā)過一場**：一天早朝上，乘號對國王說：“國王，我和X長的太象了，您得想個辦法把我們區(qū)分開來呀。師：我們用字母表示出這些運算定律，你有什么體會？組織學生交流，使學生明確：用字母表示運算定律，簡明易記，便于應用。師：如果用a、b、c來表示三個數，你們能用字母表示出其它運算定律嗎？學生嘗試寫，后匯報展示。提問請學生思考回答：這幾小題中，要求的未知數表示的方法都有一個什么共同的特點？（都 是用一些符號或字母來表示的）師：在數學中，我們經常用字母來表示數。）課件出示：CCTV KFC NBA （中國中央電視臺 肯德基 美國男子籃球聯賽 騰迅聊天工具）大家想想，用這些字母來代替這些名稱有什么樣的好處？（簡單好記。教學過程：一、談話激趣，引入課題：同學們，在生活中只要我們去認真的觀察思考，就會發(fā)現很多的知識。情感態(tài)度與價值觀在學習活動中，使學生獲得熱愛數學知識的積極情感，溝通算數知識與代數知識之間的聯系，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。3．使學生能正確進行乘號的簡寫，略寫。《字母表示數》教學設計講課老師：李慶 第一課時：用字母表示數（一）教學內容：教材P44－P46例1－例3 做一做，練習十第1－3題 教學目標： 知識與技能：1．使學生理解用字母表示數的意義和作用。你喜歡用字母表示數嗎？（喜歡）如果教師對你們今天的表現打一個分——“A”你認為屬于你的A應該表示多少？同學們說得真好。四、談收獲，全總結師：通過這節(jié)的學習，你都學到了什么呢？用字母可以表示數，含有字母的式子也可以表示數量間的關系。（7），韋達簡介三