【正文】 系嗎？生：三角形的個(gè)數(shù)3=所用小棒的根數(shù)師：既然三角形的個(gè)數(shù)是變化的，還能接著往下擺嗎？能擺5個(gè)？6個(gè)？100個(gè)嗎？如果老師一直擺下去，可以擺多少個(gè)這樣的三角形？生：無數(shù)個(gè)師：擺不完了，那同學(xué)們能不能想想辦法，用一種方法來表示出所有的情況呢？同桌之間討論一下。二、探究數(shù)量和數(shù)量關(guān)系、出示例1師：請看大屏幕，擺一個(gè)三角形用了三根這樣的小棒，擺兩個(gè)這樣的三角形，如何用算式來表示需要幾根小棒呢？生：6根師：你是怎么計(jì)算的？生：一個(gè)三角形需要3根，兩個(gè)三角形就需要23根小棒。師：那誰能說出怎樣用字母表示呢？生：kFc師：你真善于觀察，在日常生活中，你還見過什么字母嗎？生列舉，師：老師這里也搜集了一些字母在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系。使學(xué)生經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡單數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性和概括性，發(fā)展符號意識。第三篇：《用字母表示數(shù)》教案《用字母表示數(shù)》教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第99100頁例例例3及練一練，練習(xí)十八1~3題。問題三，課前缺少充分必要的預(yù)設(shè)，使得教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，有拖的痕跡。但教學(xué)中也暴露出了很多不足，問題一，課堂討論氣氛不夠熱烈，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興奮度不高。潛移默化中學(xué)生感受到的是——字母的應(yīng)用范圍廣、作用大。最后在練習(xí)題的安排上我也是在依托教材的基礎(chǔ)上又做了深入挖掘和再度創(chuàng)新，通過“兒歌數(shù)青蛙”、“練兵營”、“走進(jìn)名人屋”等活動(dòng)模塊，讓學(xué)生置于情境中愉快地應(yīng)用新知發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。首先是通過生活中常見的字母入手，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，同時(shí)又是為揭示課題作了自然有效的鋪墊。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我現(xiàn)在誠懇地反思自己在這節(jié)課教學(xué)中的得與失。四人小組交流，匯報(bào)：這節(jié)課你們有收獲嗎？你們有收獲就是老師今天最大的收獲。師：說得真好，只要同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中掌握好正確的方法，刻苦努力，少說空話，一定能夠取得成功!祝你們早日成功!五、課堂小結(jié)，質(zhì)疑評價(jià)。課件出示：A=x+y+z A代表成功，x代表艱苦的勞動(dòng)，y代表正確的方法，z代表少說空話。師：看了介紹你想對韋達(dá)說點(diǎn)什么嗎？生1：韋達(dá)，我要對你說，你的智慧真是不可限量。（1）2（2）b－a（3）a－b（4）b－a＋2當(dāng)a=b=4時(shí)，ab＋3的值是（）。（1）a2（2）a＋2（3）aa 2x一定（）x2。李師傅每小時(shí)加工40個(gè)零件，加工了a小時(shí)，一共加工了（）個(gè)。它的周長（）米。那么 c=（），b=（）。你能用一句話說說這首兒歌嗎？（二）練兵營 ★填空：用a、b、c表示三個(gè)數(shù)，乘法分配律可表示成（）。（課件）：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿； 2只青蛙2張嘴，（）只眼睛（）條腿； 3只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿；??（）只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿。三、輕松一刻，發(fā)展提高。生2：我認(rèn)為他的面積單位應(yīng)寫成㎝2，不應(yīng)寫成㎝。出示例題：你能利用公式計(jì)算下面正方形的面積和周長嗎？（黑板貼出正方形紙片）師：6㎝表示什么意思嗎？ 生：表示正方形的邊長是6厘米。好！下面請大家寫在練習(xí)本上。今天我們跟字母成了好朋友，其實(shí)以前也和字母打過交道，比如計(jì)算公式。（）⑵6（）⑶x2與2 x所表示的意義相同。ax xx b8 b1小小審判官?！镉涗泦T記錄學(xué)習(xí)過程。③當(dāng)數(shù)字1與字母相乘時(shí)，1也省略不寫。省略乘號時(shí)，一般把數(shù)字寫在字母的前面?！毕刃型顺?，“”號留下下議事。3．教學(xué)簡寫（1）師：觀察6X，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（X和長的很象），因?yàn)檫@個(gè)，在數(shù)學(xué)王國里曾經(jīng)引發(fā)過一場**：一天早朝上，乘號對國王說：“國王，我和X長的太象了，您得想個(gè)辦法把我們區(qū)分開來呀。師：我們用字母表示出這些運(yùn)算定律，你有什么體會(huì)？組織學(xué)生交流，使學(xué)生明確：用字母表示運(yùn)算定律，簡明易記，便于應(yīng)用。師：如果用a、b、c來表示三個(gè)數(shù)，你們能用字母表示出其它運(yùn)算定律嗎？學(xué)生嘗試寫，后匯報(bào)展示。提問請學(xué)生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（都 是用一些符號或字母來表示的）師：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。）課件出示：CCTV KFC NBA （中國中央電視臺(tái) 肯德基 美國男子籃球聯(lián)賽 騰迅聊天工具）大家想想，用這些字母來代替這些名稱有什么樣的好處？（簡單好記。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入課題：同學(xué)們，在生活中只要我們?nèi)フJ(rèn)真的觀察思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的知識。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生獲得熱愛數(shù)學(xué)知識的積極情感，溝通算數(shù)知識與代數(shù)知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。3．使學(xué)生能正確進(jìn)行乘號的簡寫，略寫。《字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)講課老師：李慶 第一課時(shí)：用字母表示數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容：教材P44－P46例1－例3 做一做，練習(xí)十第1－3題 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1．使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。）（五）鞏固練習(xí)：書：P142（六）作業(yè)（七）課后反思：本堂課始終以學(xué)生為中心，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者，為了轉(zhuǎn)變過去接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械模仿的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”這一思想，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造大量的操作、思考和交流的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生思考問題的過程，鼓勵(lì)學(xué)生在探索規(guī)律的過程中從多個(gè)角度進(jìn)行考慮，注重學(xué)生間相互評價(jià)方式的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的能力和創(chuàng)新意識。并指出字母所表示的數(shù)（各寫兩個(gè)）。）（三）進(jìn)一步探討字母表示數(shù)師：在4+3（X+1）、X+X+（X+1）、1+3X，4X（X1）中的X表示什么？學(xué)生：（暢所欲言）“正方形的個(gè)數(shù)”，“整數(shù)”、“正整數(shù)”師：撇開搭火柴棒問題呢？學(xué)生：（搶著說）“中國有X個(gè)商場”、“長方形的長是X厘米”、“班級中有X個(gè)學(xué)生”、“氣溫是X℃”……師：同學(xué)們已舉出了很多例子，說明字母能代表任意數(shù)，長度，個(gè)數(shù)等。（鼓勵(lì)的口氣）你們以后要多注意對一個(gè)問題從多角度，多層次去思考，對一個(gè)事物能采用多種方法去表達(dá)，對一道題能想出不同的解法，善于歸納總結(jié)，你們在知識上就能成為最富有的人。師：很對。師：你們是怎樣算的呢？請一個(gè)同學(xué)說一說。（學(xué)生積極討論，氣氛活躍，不到兩分鐘，同學(xué)們陸續(xù)舉手）其中一組：根據(jù)搭100個(gè)正方形所需火柴棒的計(jì)算