【正文】 、初中段，新學(xué)期開學(xué)后，高中段，根據(jù)“培訓(xùn)方案”對全區(qū)中小學(xué)教師分年級段按學(xué)科進行“有效教學(xué)”全員主題培訓(xùn)。規(guī)范辦學(xué)行為背景下的教學(xué)質(zhì)量取決于教師素質(zhì)。通過考核，考出教研員素質(zhì)，考出干勁，考出人脈，考出“和諧”。，實施“十項量化考核”。采取的十種研修模式是：一是校園多重學(xué)習(xí)化組織綜合研修模式；二是城鄉(xiāng)骨干教師手拉手交流研修模式；三是名師培訓(xùn)、典型引導(dǎo)研修模式；四是“師徒互喻”研修模式；五是“走出去，學(xué)進來；請專家，傳進來；選精品，買進來；勤上網(wǎng)，搜進來；勤閱覽，記下來；勤思考，悟出來；勤實驗，創(chuàng)出來；會建構(gòu)，用起來。（二）內(nèi)強素質(zhì)，帶頭展開有效研修和嚴(yán)格考核。年級組通過對提優(yōu)、補缺、檢測等督查，及時掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師針對性教學(xué)的效果。為此，課任教師要針對班級學(xué)情，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)業(yè)狀況，有針對性地實施課堂教學(xué)，努力提高學(xué)科教學(xué)效益。課任教師抓學(xué)科提升，班主任協(xié)調(diào)學(xué)科平衡，年級組監(jiān)控整合，教研員適時指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)校進一步完善校本教研制度。三是加強教研網(wǎng)站建設(shè)。二是加強學(xué)科中心建設(shè)。一是加強教研中心建設(shè)。新學(xué)年，各學(xué)校各學(xué)段須在探索全員管理新型模式、構(gòu)建綜合質(zhì)量保障體系方面有所完善。四要構(gòu)建綜合質(zhì)量保障體系，提升“管理”職能。五讓： 一是能讓學(xué)生觀察的就讓學(xué)生觀察；二是能讓學(xué)生思考的就讓學(xué)生思考；三是能讓學(xué)生表達的就讓學(xué)生表達；四是能讓學(xué)生動手的就讓學(xué)生動手；五是能讓學(xué)生自己總結(jié)的就讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論。各學(xué)科結(jié)合培訓(xùn)，從教學(xué)一線聘請骨干教師，介紹研課經(jīng)驗，開展研課操作演示。目的是幫助學(xué)校和教師發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，總結(jié)經(jīng)驗并及時推廣，努力縮小校際之間在教學(xué)上的差異，減小課改理念與行為的落差。在全區(qū)開展“搜索——備課——說課——導(dǎo)課——審訂——上課——觀課——測試——點評——反思”十步研課活動。三要到位“指導(dǎo)”，全力推行“十步研課法”、課堂“三變五讓六注重效率評價法”。加強對成果的考評，每年年底，學(xué)校要把教師的《研究手冊》檢查情況納入對教師的考評；每年年底各校上報樣本手冊，區(qū)教研室把教師的研究手冊檢查情況作為對學(xué)校的考評依據(jù)之一。科研促進教學(xué)，教學(xué)支撐科研，合力提高教育教學(xué)質(zhì)量。要求校領(lǐng)導(dǎo)圍繞學(xué)校中心工作選課題；教師圍繞教育教學(xué)選課題；圍繞課題寫論文、教學(xué)案例、教育故事、反思心得。其特點一是經(jīng)濟實惠，不需要大筆研究經(jīng)費；二是根扎實地，果結(jié)有系，緊貼教學(xué)，同步操作，適宜一線教師研究；三是成果不講究形式，利于教師拾穗積倉，聚沙成塔。各校教導(dǎo)處、教科室要定期檢查《校本微型課題研究手冊》。教研員要加強與各縣（區(qū)）、校的交流與學(xué)習(xí)，收集、研究近幾年來各地高考、中考試卷和相關(guān)信息，研究高考、中考說明，探索下一年的高考、中考命題趨勢，確保我區(qū)高考、中考復(fù)習(xí)有的放矢，復(fù)習(xí)質(zhì)量與效益有顯著提高。要高度重視“小學(xué)科”教學(xué)，加強對九年級的英語聽力口語教學(xué)、信息技術(shù)、體育、理化實驗操作、地理、生物、音樂、美術(shù)、綜合實踐等學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)老師高度重視這些學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生各方面素質(zhì)得到提高。在活動中，教研員要用自己的科研成果指導(dǎo)教學(xué)實踐。教研員深入鄉(xiāng)、校指導(dǎo)校本培訓(xùn)和校本教研，強化“教學(xué)六認(rèn)真”，開展“十步研課”，舉行“八評優(yōu)一考核”等活動。我們認(rèn)為，教研室是大本營，學(xué)校才是教研基地，生態(tài)化的教研成果必然來自于教學(xué)第一線，教研員必須深入第一線。對于課改中出現(xiàn)的不同教學(xué)方式、方法、思想、觀念，教研員以平臺首席的身份，引領(lǐng)群體開放包容，兼收并蓄；求同存異，扶持新秀，努力創(chuàng)生校本特色，走以校為本之路，在校本研究中履行“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”四大職能。課改本身就是一種富有開創(chuàng)性的工作，對于這項復(fù)雜艱巨的任務(wù)，教研工作正確的做法就是營造和諧融洽的人際環(huán)境，立足校本，營造民主開放的研討氛圍。在新一輪課程改革以及規(guī)范辦學(xué)行為中，教研員更是身擔(dān)重任，引領(lǐng)教師們開展扎實的校本研究?！把芯俊笔墙萄袉T天職，“指導(dǎo)”與“管理”是教研員本職，“服務(wù)”是教研員宗旨。，規(guī)范辦學(xué)行為，設(shè)計有效課堂，實施高效教學(xué)。二．主要工作目標(biāo)。完成本學(xué)期“教研組工作總結(jié)”。一月份：制定“期末復(fù)習(xí)計劃”。十二月份：以“誦讀古詩文”為主題開展教研組展示活動。十一月份：組織教師參加區(qū)課外閱讀推進會，分享“市書香校園”、“市書香班級”的成功經(jīng)驗，解決課外閱讀中存在的實際問題。十月份：教師參加區(qū)、校課外閱讀指導(dǎo)課的賽課活動。組織四年級學(xué)生迎接省調(diào)研。五、活動安排 九月份：制定本學(xué)期“教研組工作計劃”。補差工作仍需長抓，差生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。杜絕沒有價值的重復(fù)機械作業(yè)，要學(xué)會在大量習(xí)題中精心選擇，有的放矢，并合理、科學(xué)安排作業(yè)容量，不能讓學(xué)生有過重負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置與處理要做到“四精、四必”。繼續(xù)做好語文課外教育活動：上好隔周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課、每月一本課外推薦書籍、《古詩70首》，以及開展古詩文誦讀活動，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。十一月份，組織教師參加區(qū)課外閱讀推進會，分享“市書香校園”、“市書香班級”的成功經(jīng)驗，解決課外閱讀中存在的實際問題。利用好學(xué)校閱覽室、班級圖書角, 培養(yǎng)學(xué)生好讀書，讀好書，多讀書的品質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。積極開展多媒體教學(xué)的研究和實踐，利用信息技術(shù)和先進教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，學(xué)生在每一堂課中都能有所得。每位教師積極配合學(xué)校的隨堂聽課，做到常態(tài)下的課堂教學(xué)要實現(xiàn)幾個“必須”：必須充分做好課前準(zhǔn)備，上課不遲到、不拖堂。本組語文教師按時參加校內(nèi)外每一次的教研活動，尤其是要積極投入到學(xué)校的特級教師工作室，本學(xué)期將展開同課異構(gòu)的教學(xué)活動，深入開展課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。四、具體措施對每次