【正文】 被呼為「行書之龍」的王羲之的《蘭亭集序》，在古代書跡里，像一盞燦爛的明燈，照耀著東晉以來我國書體的前進(jìn)道路。王羲之寫這篇敘時(shí)，已經(jīng)喝醉了酒，下筆如有神助，醒后自己也感到驚異；他日更書數(shù)十本，比起原來的這一稿本，終莫能及。五十一歲的王羲之，用蠶繭紙、鼠須筆，興樂而書，完成一篇“興于詩敘”的妙文。他們做曲水流殤之飲，當(dāng)時(shí)要求每人作四言、五言詩各一首。晉穆帝永和九年三月三日（上巳節(jié)），“初渡浙還有終焉之志”的王羲之，曾在會稽山陰的蘭亭修禊之禮，舉行過一次盛大的風(fēng)雅集會，參加的名士，有“東山再起”的司徒謝安、“擲地作金石聲”的辭賦家孫綽，潛心物外的高僧支遁等四十一人?！倍尘百Y料 蘭亭，是東晉時(shí)期會稽郡治山陰（今浙江紹興市）城西南郊名勝。子敬索好琴，使徑人坐靈床上，取子敬琴彈。子猷問左右：‘何以都不聞消息？此已喪矣！”語時(shí)了不悲。王獻(xiàn)之死，其兄王徽之去吊喪，取獻(xiàn)之琴彈，因悲傷而弦不中調(diào)，便將琴摔在地上，嘆息“人琴俱亡”，不久亦病死。與其父王羲之齊名，并稱“二王”。王羲之第七子。王更以此賞主人，乃留坐，盡歡而去。主已失望，猶冀還當(dāng)通，遂直欲出門。主已知子猷當(dāng)往，乃灑掃施設(shè)，在聽事坐相待?！妒勒f新語?任誕》：“王子猷嘗暫寄人空宅住，便令種竹。有次桓沖叫他料理官務(wù)，他卻拿著藥悠閑地看西山云氣。恒恐兒輩覺，損欣樂之趣。《世說新語?言語》：“謝太傅語王右軍曰；‘中年傷于哀樂，與親友別，輒作數(shù)日惡。謝安曾對王羲之說中年后對哀樂很敏感，與親友別，常數(shù)日不快。王羲之譏諷說：“如果上古高士巢、許通稷、契，當(dāng)不會有此類話。許詢就宿于丹陽尹劉候處，床帳新麗，飲食豐美?！蓖豸酥椭x安共登冶城，王舉夏禹王和周文王的勤于政務(wù)，批評當(dāng)世的虛談廢務(wù)，浮文妨要。王聽說后頗有喜色?！卑?，《晉書?王羲之傳》說王羲之寫的是《道德經(jīng)》。道士云：‘為寫《黃庭經(jīng)》，當(dāng)舉群相贈(zèng)。”王羲之曾寫《黃庭經(jīng)》，換取山陰道士的好鵝。老姥慍色，因謂姥曰：“但言是王右軍書，以求百錢邪？’姥如其言，人競買之?！稌x書?王羲之傳》：“羲之嘗在聚山，見一老姥持六角竹扇賣之。結(jié)果扇價(jià)驟增，人人爭買。’訪之，乃是逸少，因嫁女與焉。唯有一郎，在東床上坦腹臥，如不聞。丞相語郗信：‘君往東廂，任意選之。郗鑒派人到丞相王導(dǎo)家造女婿，王家子弟知道后都顯得拘謹(jǐn)，只有王多之坦腹躺在東床上，毫不在意，于是被選中。2．關(guān)于王羲之的逸聞王羲之，字逸少，瑯琊臨沂（山東臨沂）人?！稌x書》說他的書法為古今之冠，論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍。他在此基礎(chǔ)上，又博采眾長，一變漢、魏以來質(zhì)樸淳厚的書風(fēng)，而創(chuàng)造了妍美流便的新風(fēng)格，把草書推向全新的境界。于是遍學(xué)眾碑，從此書藝大進(jìn)。少時(shí)曾學(xué)衛(wèi)鑠，自以為學(xué)得不差。張溥輯有《王右軍集》2卷,見《漢魏六朝百三家集》。世稱王右軍。因與揚(yáng)州刺史王述不和，稱病離郡，放情山水，弋釣自娛。后拜寧遠(yuǎn)將軍、江州刺史。祖籍瑯邪（今山東臨沂）。字逸少。，掌握“修、期、致、臨、次”等詞的多義性。提示：《靜女》篇幅很短，建議在課堂上請一位同學(xué)背完。注意：賄不能理解為賄賂。④賄：財(cái)物。③涕：眼淚。②歸：通饋，贈(zèng)送。女：通汝，你。⑶第三題命題意圖和參考答案命題意圖是讓學(xué)生理解課文中重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義及在現(xiàn)代漢語中的用法。這兩處用桑葉由嫰綠以至枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦。參考答案：第三章的 桑之未落，其葉沃若，以桑樹未凋落的時(shí)候，它的樹葉一片潤澤，來比喻女子年輕貌美。男主人公用這句話托物抒懷，贊美自己的戀人，感謝她送來了禮輕情意重珍貴的禮物，表達(dá)了他接受茅草后的欣喜與幸福的感情，也表現(xiàn)了他對戀人的一片深情。習(xí)題解說⑴第一題命題意圖和參考答案命題意圖是讓學(xué)生理解《靜女》詩中重點(diǎn)語句的內(nèi)涵。當(dāng)年誓言多誠懇，不想現(xiàn)在變了心。淇水也有岸，沼澤總有邊。我靜下心想一想，自身感到很悲傷。你的心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，就對我施以兇暴。我多年來做媳婦，所有的家庭勞作一身擔(dān)負(fù)無余。我對愛情始終如一，男子卻懷二心。自從我嫁到你家，多年來過著貧苦的生活。女子迷戀愛情，是不可解脫的。唉呀姑娘呀，不要對男子迷戀。桑樹沒有凋落的時(shí)候，它的葉子很潤澤。你用龜甲和蓍草占卦，結(jié)果都是很吉利?？床灰娗嗄甑牡絹?，惹得我眼淚漣漣。請你不要發(fā)怒，就把秋天定為婚期吧。我送你渡過淇水，到達(dá)頓丘。用桑之落矣，其黃而隕，引起女多年貧苦生活的回顧，也隱含著用葉黃而落自比的意思，多年的苦日子磨去了女主人公的青春年華，與那萎黃而落的桑葉是何等的相似??！詩句之間，飽含著女主人公對生活的感慨和嘆息，抒發(fā)了她追悔莫及的不盡怨恨，令人體味、深思！五．作業(yè)： 背誦全詩六．板書設(shè)計(jì)秋以為期戀愛熱情、幸?！担?2）載笑載言無與士耽婚變士貳其行怨恨、沉痛〉至于暴矣決裂清醒、剛烈〉對比： 心急——怒氓變心——暴 變情棄義、負(fù)心 二三其德純真、熱情、勤勞 女子善良、堅(jiān)強(qiáng)、剛烈 參考譯文 有個(gè)青年笑嘻嘻，抱著布幣來買絲。用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出來表示情感生活的詩句，激發(fā)讀者的聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生了形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。于嗟女兮，無與士耽——相連的詩意。1．桑之未落，其葉沃若。明確：《詩經(jīng)》開創(chuàng)了比、興手法。只是女子的善良個(gè)性是女子的對生活的一種追求，而非為情所誤，也可以結(jié)合1中的生活、經(jīng)濟(jì)等各方面加以圓說為情所誤。2社會道德說：兄弟不知，咥其笑矣當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)俗，人們的愛情觀所造成的3社會制度說：自我徂爾，三歲食貧到言既遂矣，至于暴矣，由貧窮的變化引發(fā)婚姻危機(jī)，可以看出當(dāng)時(shí)的婚姻制度是建筑在經(jīng)濟(jì)之上。全詩通過女主人公對氓，對愛情前后態(tài)度的變化，塑造了一個(gè)忠于愛情，堅(jiān)強(qiáng)決斷的女子形象！三探討女主人公糜室勞矣，夙興夜寐，糜有朝矣，但是為什么還會遭到遺棄？有人說《氓》為棄婦所作也，并認(rèn)為女終為情所誤，你如何看待棄婦的命運(yùn)？（一）明確：聯(lián)系到對《氓》中男子的形象的理解。淇則有岸河水有岸氓心無法捉摸（氓卑鄙無恥）婚前女主人公與氓兩小無猜的歡樂和婚后氓的背盟棄誓相對比，對負(fù)心漢怨憤。這些對比，鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)了女主人公的性格特點(diǎn)和性格變化?；榍盎楹?，判若兩人。也有“氓”婚前與婚后的對比：婚前，“氓之蚩蚩”，對人一副笑嘻嘻的樣子?；楹?，“于嗟女兮，無與士耽”，“靜言思之，躬自悼矣”，作為人妻，卻遭遺棄，既后悔又令人傷心。這首詩運(yùn)用了對比的手法，加強(qiáng)了情感表達(dá)的形象性。用淇水有岸來反比自己痛苦無邊，回憶幼年歡樂及山盟海誓，想到今天的背信棄義，先前積蓄之力量火山爆發(fā)!這首敘事詩情節(jié)完整，層次分明：第一章寫定婚，第二章寫結(jié)婚，第三章寫所得教訓(xùn)，第四章寫被遺棄，第五章寫受虐待，第六章寫與男子決絕。然后又運(yùn)用烘托的寫法，用娘家兄弟不理解與嘲諷來襯托她獨(dú)自傷神的處境，反思多年來的生活，加深對男女不平等社會的了解，促使對封建社會的封建禮教的反叛促成了思想的成熟！第六章：復(fù)雜的悲憤心情！并表示與氓徹底決裂。第五章：寫女子婆家的苦狀和被遺棄后的不幸處境，表現(xiàn)女子的勤勞樸實(shí)，氓心愿已達(dá)成，對她的兇暴，與她的辛勞形成鮮明反差，女子卻沒有過多指責(zé)的話，卻讓我們感受到她內(nèi)心的沉重。至此，女主人公反抗精神已顯露無遺。第四章：被遺棄因而對氓的負(fù)心表示怨恨。結(jié)婚：泣涕連連載笑載言輕信誓言，輕信卦象。求婚：氓之蚩蚩送子涉淇，至于頓丘將子無怒將女子的善良與溫柔表現(xiàn)出來 悲劇的開始第二章：女子懷著一片癡情與氓結(jié)婚的經(jīng)過?！睹ァ分械呐魅斯褪巧钤谶@樣一種社會環(huán)境中。社會發(fā)展的歷史告訴我們，從父系氏族公社成立后，婦女就成為家庭的附庸，受到男性的支配和壓迫?！保ǘ鞲袼埂都彝?私有制和國家的起源》）這段話對我們理解詩經(jīng)中的棄婦詩是很有幫助的。恰好相反。全詩反映了男權(quán)社會下男女不平等的社會現(xiàn)實(shí)，對社會禮教提出了強(qiáng)烈的抗議。她善良多情，追求幸福的婚姻，不料卻受到一個(gè)虛情假意的男子的欺騙，最后遭虐待遺棄，精神上受到了很大的折磨和痛苦。：《衛(wèi)風(fēng)?氓》是詩經(jīng)中棄婦詩的代表作，是一首帶有敘事性質(zhì)的長詩。匪來|貿(mào)絲，來即|我謀?！对娊?jīng)?邶風(fēng)?靜女》中描寫的那種甜蜜浪漫的約會，那種自主而又愉快的戀愛，大家已經(jīng)感受到了，那么，我們今天再開看一看另外一種愛情，另外一種婚姻：《氓》二鑒賞：1，充滿感情地齊讀課文，初步感受《氓》，典型的四言詩，節(jié)奏韻律非常明顯，注意二三節(jié)拍。從詩中找出詩經(jīng)賦比興的用法及其效果討論。教學(xué)手法：反復(fù)誦讀，體會詩人情感。重點(diǎn)難點(diǎn)。，理解賦、比、興表現(xiàn)手法在詩歌中的作用，領(lǐng)悟主人公的情感。布置作業(yè)自由命題寫一篇情景交融的散文，要求運(yùn)用比喻、通感的修辭方法，在選用動(dòng)詞與疊詞上下點(diǎn)功夫。而鑒賞作者的景物描寫，要善于分析景物描寫的層次、景物描寫的技巧造成的效果，要品味景物的特點(diǎn)，最后歸結(jié)到美感特征。從荷塘月色美麗景色的描繪中，表露了作者對黑暗的社會現(xiàn)實(shí)的不滿和對美好生活的向往。九、歸納中心思想。（2）作者善于運(yùn)用疊詞，傳神地描寫事物特征，加強(qiáng)語氣，舒展文氣，增加音韻美，深化物態(tài)情貌。八、寫作特點(diǎn)：本文語言樸素典雅，準(zhǔn)確生動(dòng)，富有韻味。寫夜游荷塘引起的聯(lián)想，想到古代詩詞中對采蓮的描繪從而引起對江南美好生活的懷念，表現(xiàn)了作者對眼前的寂寞、毫無生氣的環(huán)境的不滿之情，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者內(nèi)心的不平和對光明美好生活的憧憬、向往。（6）這段描寫荷塘上的月色，總體特點(diǎn)是什么？寄寓了作者怎樣的思想感情？朦朧，和諧，寄寓了作者淡淡的喜悅之情。將視覺形象化為聽覺形象，光與影的黑白塊兒仿佛變成了活潑跳躍的音符，化靜為動(dòng)，寫活了。一個(gè)“畫”字用得精妙，仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。（4）作者為什么又要寫月影？哪個(gè)動(dòng)詞用得精妙？荷塘四周有蓊蓊郁郁的樹?！昂摺北扔骼收眨靶∷北扔鞯脑普谧×藵M月的意境。“籠”，“夢”的比喻承上文“浮”字而來，一個(gè)“籠”字表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕飄柔美的姿容，襯托了月光的朦朧、柔和?！案　?，水氣輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動(dòng)景寫靜景，以“青霧”襯“月光”，表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅。（1）這一段是從哪幾個(gè)方面來描寫荷塘上的月色的?先寫月光，再寫月影，最后寫光與影。（2）鑒賞景物特色及語言技巧荷塘曲曲折折用疊詞，突出廣度荷葉田田用疊詞，突出密度像亭亭的舞女的裙，用比喻，以動(dòng)寫靜，寫出了高而圓的風(fēng)姿荷花裊娜，擬人，飽滿的花朵姿態(tài)柔美羞澀，擬人，含苞欲放的嬌美情態(tài)明珠，比喻，晶瑩剔透地閃光，暗寫月光柔和星星，比喻，忽明忽暗地閃光，暗寫月光柔和美人，比喻，纖塵不染的美質(zhì)荷香遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲，通感，將嗅覺形象訴諸聽覺形象，時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無，輕淡飄渺，沁人心脾，擴(kuò)大意境，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧靜，這是月夜獨(dú)處的獨(dú)特感受荷波閃電，比喻，突出快速凝碧，以靜寫動(dòng)流水脈脈，擬人，默而有深情（3）歸納月下荷塘的總體特點(diǎn)，寄寓的感情素淡，寧靜，寄寓了淡淡的喜悅之情。（1）作者寫月下的荷塘景物順序是如何安排的? 有何特點(diǎn)?先總寫荷塘，再寫葉子、荷花、荷香、荷波和流水。聯(lián)系文章的寫作背景，可以理解這種感受，表達(dá)了作者對自由寧靜生活的向往和對黑暗的社會現(xiàn)實(shí)的不滿，進(jìn)一步點(diǎn)明了夜游的原因。作者感到在這種幽僻的壞境之中，自己成了一個(gè)自由的人。教師歸納：請學(xué)生把“象今晚上，……現(xiàn)在都可不理”這段話劃出來?？纯醋髡呤窃鯓舆M(jìn)行對比的？用白天（少人走）、一般的夜晚（更加寂寞）、沒有月光的晚上（陰森森的）和今天的淡月比，寫出景色朦朧，富有詩意，第一次把“月色”點(diǎn)了出來。多樹則蓊蓊郁郁，更顯幽深僻靜。曲折與多樹是構(gòu)成幽僻的重要條件。小路（第 2 節(jié)）——荷塘（第 4 節(jié)）——月色（第 5 節(jié)）——荷塘周圍的樹（第 6 節(jié)）漫步——思索（線索）（板書）（二）講讀第 2 節(jié)：文章先寫去荷塘必經(jīng)的小路。六、講讀第二段：（一）提問，這一段是按照什么線索來寫的？學(xué)生回答，教師歸納：這一段是按照作者漫步荷塘的過程來寫的。周圍已經(jīng)沉靜下來了，本來可以好好想一些問題，但是，許多的事縈繞在自己頭腦中，無法理清，“忽然”想起了荷塘，作者是為了排遣內(nèi)心的煩惱，找尋片刻的心靈的寧靜而去荷塘邊的。（二）提問：作者為什么惦念起荷塘來了？作者寫自己離開沉浸在寂靜中的家有什么用意？師生共同談話，注意“忽然”兩字。五、講讀第一段。第三大段（末兩個(gè)自然段），寫江南采蓮習(xí)俗及惦念江南之情，表達(dá)了作者對美好生活的向往。第一大段，（即第 1 自然段），寫作者夜深人靜時(shí)去荷塘觀賞月色的緣由。四、理清全文的段落。二、學(xué)生默讀課文，參照“練習(xí)”一，初步理解文章的意思。他既對現(xiàn)實(shí)不滿，又不敢投入火熱的革命斗爭中去，因而借賞景來排遣苦悶。朱自清在青年時(shí)代曾參加過“五四”運(yùn)動(dòng)，向往過俄國十月社會主義革命，后來也投身過反對北洋軍閥的斗爭。荷塘，是指作者任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，表明作者所要描繪的特定處所。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者巧妙運(yùn)用比喻、通感，精心選用動(dòng)詞、疊詞的表達(dá)技巧。4．通感的修辭方法學(xué)生第一次接觸，可以結(jié)合練習(xí)題講一點(diǎn)知識，必要時(shí)可擴(kuò)展一些練習(xí)。2．引導(dǎo)學(xué)生品味表達(dá)作者感情基調(diào)與感情發(fā)展變化的關(guān)鍵語句。本文語言樸素、典型，充滿詩意，這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者巧妙運(yùn)用比喻、通感，精心選用動(dòng)詞、疊詞的表達(dá)技巧。教學(xué)建議一、本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在結(jié)構(gòu)安排、寫景的層次和運(yùn)用語言的技巧上。三、德育滲透目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。2．提高對作者在文中表達(dá)的思想感情的領(lǐng)悟能力。2．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧：比喻、通