【摘要】荷塘月色·同步訓練(一)基礎知識1.加粗的詞解釋有誤的一項是[]A.樹梢上隱隱約約的是一帶遠山,只有些大意罷了。(大致的輪廓)B.但楊柳的豐姿,便在煙霧里也辨得出。(指美好的姿態(tài))C.樹色一律是陰陰的,乍看像一團煙霧。(突然看去)D.這真是有趣的事,可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。(享
2024-12-11 11:23
【摘要】荷塘月色一、基礎部分1.下列加粗字讀音全對的一項是()A.載客(zǎi)遁辭(dùn)隕星(yǔn)國殤(shāng)B.輻射(fú)貯存(chǔ)蚩尤(chī)鹢首(yì)C.膨脹(péng)炫
【摘要】《荷塘月色》練習常識填空朱自清,原名自華,字佩弦,號秋實。上大學時,朱自清開始創(chuàng)作新詩,1923年發(fā)表的長詩《》,震動了當時的詩壇。1929年出版詩集《蹤跡》,1925年任清華大學教授,創(chuàng)作轉向散文,同時開始研究古典文學。1928年出版散文集《》,成了著名的散文家。著作有《朱自清全集》。1948年8月病逝于北京。他是詩人、散文家、
2024-12-07 12:04
【摘要】第一篇:《荷塘月色》教案(人教新課標版必修2) 荷塘月色【背景材料】 一、作者簡介 朱自清原名自華,字佩弦,號秋實。祖籍浙江省紹興市,1898年生于江蘇省東??h。1903年隨家定居揚州,故自稱“...
2024-11-05 07:08
【摘要】同步導練第Ⅰ卷1.下列加粗字的注音完全正確的一項是[]A.脈脈(m^)顫(zh4n)動乘(ch6ng)涼獨處(ch()的妙處(ch))B.酣(h1n)睡參差(c9)裊娜(n4)蓊蓊郁郁(y))C.
2024-12-07 06:32
【摘要】散文?散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁,指不講究韻律的散體文章,包括雜文、隨筆、游記等。是最自由的文體,不講究音韻,不講究排比,沒有任何的束縛及限制,也是中國最早出現(xiàn)的行文體例。通常一篇散文具有一個或多個中心思想,以抒情、記敘、論理等方式表達散文的分類敘事性散文
2025-04-19 23:27
【摘要】評估測試題(總分100分,60分鐘完成)一、選擇(共40分)1.下列加粗的字注音全錯的一項是:(5分)[]2.對下列詞語解釋都不正確的一項是:(5分)[]3.用不同的事物反復比喻同一對象的各個方面,這種修辭方法叫:(5分)[]A.博喻B.明喻
2024-12-07 06:28
【摘要】朱自清?作者簡介這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼,忽然想起日日走過的荷塘,在這滿月的光里,總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了,墻外馬路上孩子們的歡笑,已經(jīng)聽不見了;妻在屋里拍著閏兒,迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫,帶上門出去。沿著荷塘,是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路;白天也少人走,夜晚更加
2024-12-02 12:20
【摘要】荷塘月色朱自清教學設想?作為一篇經(jīng)典的散文,為了讓學生更深地理解本文的景和情,首先用圖片展示荷花的卓越風姿,然后結合課文4、5、6段,理解情景交融的境界。在理解此的基礎上,進一步理解作者的心境。曉出凈慈寺送林子方楊萬里畢竟西湖六月中,風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。
2024-08-03 09:58
【摘要】荷塘月色朱自清二誠第7組15張育懷18張媛婷29曾穫如35盧一嫥41蘇毓涵原名自華,號秋實,後改名自清,字佩弦,祖籍浙江紹興。生於江蘇江都縣。自六歲移居揚州,故自稱揚州人。朱自清自幼在私塾受傳統(tǒng)文化的薰陶。
2024-08-14 13:56
【摘要】荷塘月色朱自清主講人:羅丁丁1、本段依次寫了哪些景物?2、運用了哪些修辭手法?3、突出了景物怎樣的美感特征?曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如
2024-12-02 14:48
【摘要】荷塘月色朱自清朱自清簡介朱自清(1898—1948),原名自華,字佩弦,號秋實。祖籍浙江紹興,1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚州,所以自稱“我是揚州人”。幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育,1916年考入北京大學預科班,次年改名“自清”入哲學系學習。畢業(yè)后在江、浙一帶的中學任教,極受歡迎。25年任清
2024-08-17 10:12
【摘要】海南屯昌思源實驗高級中學彭曉作家簡介課文背景課文分析配樂欣賞課堂練習思考討論朱自清,原名自華,字佩弦,號秋實。1898年出生于江蘇東海。
2024-11-30 01:44
【摘要】本單元學習散文散文包括抒情散文敘事散文寫景散文哲理散文散文重在抒情,但情有獨鐘,情有所系?!段男牡颀垺氛f:“人稟七情,應物而動。物色三動,心亦搖焉。”眼前的物象喚醒記憶中的表象,情感體驗也一同蘇醒,于是心物感應,情景相生,觸景生情,緣情造景。正所謂“一切景語皆情語”。
2024-11-29 22:03
【摘要】第一篇:荷塘月色 《荷塘月色》語感教學設計 教學目標: 1、透過字面,體會作者的思想感情 2、分析、學習作者運用語言的技巧知識目標:通過優(yōu)秀散文學習增強語感教學過程: 一.感悟第一自然段1....
2024-10-15 12:51