【正文】 只有一段寫景的課題生：……師：哪兒寫有人物啦？生讀讀有關(guān)內(nèi)容。師：還看出了一種對比。師寫在黑板上：不但寫了景，還含了一種精神。師寫在黑板上：寫了景還寫了道理。（給學(xué)生自由默讀的時間很充裕）師：有所發(fā)現(xiàn)的同學(xué)請舉手，舉手的同學(xué)先放下，等他們幾分鐘。生：寫黃果樹瀑布，為什么要寫它的上游？師：問題提得非常好，寫在黑板上。寫在黑板上。師：知道這種句子叫什么嗎？叫對偶句，這段里還有一句對偶句，請大家讀出來。師：讀熟了沒有？還有哪一位敢讀？指名讀。師：比一比誰讀得更氣勢磅礴。生分組讀。分配7人朗讀這7句師：這一段主要講什么？生講主要意思。師：這一段之所以難讀，第一：段落比較長；第二：有較多難懂的詞語；第三：句與句之間的層次沒有弄清楚。師：把筆拿出，一邊讀書，一邊把四個字的詞語、不懂的劃出來。生讀最后一段。師：你看來膽子并不小。師：你要推薦一位比你還膽小，讀書還少的人。他需要大家的……學(xué)生拍手鼓勵。生讀最后一段。師：你怪不怪那位同學(xué)？生：不怪。師：他用他的聲音激起了我們的想象，你再推薦一位膽子最小，讀書最少的。指名讀第五自然段師：他讀得有一個特點，他的聲音能激起人的想象，沒感覺到？那就請他再來讀一次。師：你能不能推薦一位比你讀得好一點的？指名讀第四自然段。沒人舉手。生讀課文。當站到有7人時，說“停”師：站著的同學(xué)讀第一段，坐著的同學(xué)就沒機會讀第一段了，只能聽了。學(xué)生自由朗讀。師: 怎么讀得不像瀑布? 要讀得像瀑布。師: 誰還要機會?這會可沒那么容易了，誰來寫課題？指名1人上來板寫課題。生: 老師請站著。引導(dǎo)學(xué)生說出: 健康。指導(dǎo)讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲……”這句話。登上平臺，我們又看到了什么？范讀。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。”這種舒服你體會過嗎？（3）“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。著重理解下面的句子：（1）“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋＃ㄈW(xué)習(xí)課文的第5—7自然段。”“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。檢查自學(xué)情況。各自讀書，勾畫。小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀，想象?！皬倪h處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。（描寫黃果樹瀑布的39。學(xué)習(xí)課文的第二自然段。（1）……像…… _____________________________________（2）宛如…… _____________________________________第二課時（一）學(xué)習(xí)課文的第二段。比一比，再組詞。（超過一般的作品）這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。（三）學(xué)習(xí)課文的第一段。第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。（2）說說這些生字該怎么記住。檢查自學(xué)情況。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（二）初讀課文。復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩。五、課時安排：兩課時。三、教學(xué)難點：通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。理解由生字組成詞語。(四)拓展：中國著名的瀑布：葉圣陶《瀑布》附板書設(shè)計：聲音：漸近漸響形態(tài)：雄偉壯觀 沉醉感受：灌滿活力移步換景 借物抒情黃果樹瀑布教案3一、教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。：徐霞客記錄黃果樹瀑布的資料水由溪上石，如煙霧騰空，勢其雄厲，所謂珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰，具不足擬其狀。)③指導(dǎo)朗讀。①師描述黃果樹瀑布非凡的氣勢，轟鳴的聲浪，生閉目想像。①播放瀑布的聲音，說說你聽見了什么?心情怎樣?②有感情朗讀句子，指導(dǎo)“灌滿”。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。①讀《望廬山瀑布》，作比較，體會形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上……，還會舒服嗎?②填詞練習(xí)。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。(2)讀句子，談體會，學(xué)習(xí)表達方法。，有感情朗讀。(2)不僅有作者的所見、所聞，還有作者的所感，借物抒情。”—作者觀察瀑布的位置發(fā)生變化。──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?，師指導(dǎo)。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢非凡、：黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉。教學(xué)重點：品讀重點詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。──7自然段，通過朗讀等語言文字訓(xùn)練，進一步感受黃果樹瀑布壯美，體會大自然的無限生機對人的性情的陶冶。，用上打比方的表達方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。)(四)布置作業(yè)。，體會黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。(2)自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里?(3)課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開浮游”。(4)有感情朗讀課文，體會“沉醉”，指導(dǎo)背誦。多媒體出示句子：透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響。(2)多媒體出示語句，體會作者用詞準確，和打比方在句中的表達作用。(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，適機調(diào)整讀文內(nèi)容，并進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。提問：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了?(三)學(xué)習(xí)課文，品讀重點詞句。(1)假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問題?(教師根據(jù)學(xué)生的提問，相機指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。(2)多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。(2)讀文思考：根據(jù)課文內(nèi)容，你能提出一個什么問題?：(1)多媒體出示重點句子。，整體感知課文內(nèi)容。，指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：(一)激趣，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點，感受黃果樹瀑布的壯美。，理解重點詞語。、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。“移步換景”的寫作方法。三、教學(xué)目標、流利、有感情地朗讀課文。”是第三學(xué)段的教學(xué)目標。二、學(xué)情分析《語文課程標準(實驗稿)》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當意義，體會其表達效果。結(jié)合《語文課程標準(實驗稿)》對閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標，本文的教學(xué)，重點是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國錦繡河山的壯美。結(jié)語：孩子們，讀萬卷書，還要行千里路。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹瀑布游記》，希望同學(xué)們對比閱讀，拓寬思維。到底是誰給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩菽兀窟@是一條怎樣的河？請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點的詞語，然后再細讀文本，想一想，哪些語句體現(xiàn)了這些特點？（在書上做好批注）站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬千，他在想些什么呢？（生談?wù)摚┳髡咴谫潎@、感慨之后忽有所悟——黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身！聯(lián)系生活，你又有哪些感悟呢？（生交流，師點撥）四、習(xí)作指導(dǎo)，拓展延伸。此時此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會浮想聯(lián)翩，說說你此時的感受吧。三、推本溯源，觸景生情。）寥寥數(shù)句，雄奇壯美的黃果樹瀑布如現(xiàn)眼前。）請同學(xué)們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景?！覄傁萝嚒◣熍錁贩蹲x瀑布景色部分。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。老師還搜集到了葉圣陶先生寫的一首贊美瀑布的`小詩，反復(fù)誦讀之后，對文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享。好，今天，我們就一起走進聞名遐邇的黃果樹瀑布。（五）教學(xué)時間一課時（六）教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，交流資料。（三）教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并且學(xué)以致用，切實提高學(xué)生的習(xí)作水平。結(jié)合有關(guān)語句，說說獨特的感悟。揣摩課文的表達特點，學(xué)習(xí)寫游記的方法。通過具體的語言感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。另外，對于“銀雨撒金街”的奇景，很多學(xué)生只是感受到了“銀雨”，而對“金街”則認識不夠，部分學(xué)生認為是太陽光對街道的照射，沒有體驗到金色的太陽光輝灑滿整個小鎮(zhèn)的美麗。不足之處：就是沒有采用多媒體輔助教學(xué)，很多時候需要靠學(xué)生的想象，缺乏直觀的體驗。讓學(xué)生先找出描寫瀑布形態(tài)和聲響特點的句子，再說說感受，最后把感受帶到文中反復(fù)體會、朗讀、誦讀，用讀讀出自己對文本的理解。作為第一課時，我舍得花時間給學(xué)生讀書，縱觀整節(jié)課，通讀全文，默讀全文，更有多次感情朗讀、回讀。這里還可以記下你讀書的疑問。五、思考一邊讀課文，一邊思考，作者描寫了黃果樹瀑布的哪些特點，描寫了它的什么特點，想一想和同學(xué)交流。這篇課文我讀了遍，我能夠做到：正確 口，流利口。九、板書設(shè)計：1黃果樹瀑布氣勢非凡 見： 形態(tài) —— 寬雄偉壯觀 聞： 聲音 —— 響奇景 —— 銀雨灑金街《黃果樹瀑布》預(yù)習(xí)單一、認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評價，完成以后，可以在相應(yīng)的評價欄里打?qū)μ柖懽志毩?xí)，書寫生字詞語，然后讀正確，并把寫錯的字糾正過來。（學(xué)生思考后寫話）八、課后作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練七、回歸整體，談出印象，寫出感受。沉醉是什么意思？此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。）（生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。）②他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（生1：他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。）（7）.同學(xué)們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。）（生2：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。（6）.作者還使用了什么寫作方法呢？（（生1：我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。）（生2：我認為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了?！保ㄉ?：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！弊髡呦劝哑俨嫉穆曇舯茸魑L(fēng)拂過樹梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲?！卑哑俨急瘸蓪挿拙?，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象。）（2）.作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家默讀課文，就這一問題思考思考。平時你寫作文時，一般會用什么方法呢？（生1：我會用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動。我們比比看誰發(fā)現(xiàn)得多。過渡：作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，這都歸功于作者高超的寫作水平?！保┻^渡：看來，黃果樹瀑布確實給大家留下了十分美好的印象，其實作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書）兩個方面，寫出了黃果樹的美。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力?！保ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。生4:黃果樹瀑布真氣勢非凡、雄偉??）（2）.黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個字概括就是？（生：接答：美?。?）.它到底美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。生2：黃果樹瀑布真美麗。環(huán)節(jié)（二）部分理解精讀感悟，重點突破六、精讀感悟，感悟黃果樹瀑布的壯觀、美麗。三、總結(jié)匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什么呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！師：我想對大家說，為了使我們的世界更美，請熱愛我們的大自然，保護好我們賴以生存的自然吧！四、作業(yè):讀一讀，正確抄寫課后詞語。（3）、多美的句子?。≌l想再讀一讀？你想怎么讀？（4）、你“看”出什么來了？師點撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎？（5）、多美的境界??！這么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢？請大家欣賞一首小詩,出示葉圣陶的配樂范讀，那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。（2）、師播放瀑布聲響2。生：瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。（4）、匯報（1）、你“聽”出什么來了？生：剛進入黃果樹景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。生4：我看到了黃果樹瀑布的寬.........（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號）同學(xué)們感受的非常好，把瀑布的美、瀑布的聲音形態(tài)感受的非常好，聯(lián)想很豐富，唯有善于聯(lián)想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。生1：：我感受到黃果